2024年五年级班主任工作总结参考（三篇）

第2页共2页2024年五年级班主任工作总结参考一、秉持道德典范，树立人格榜样二、以情动人，以爱滋养心灵我国的教育先驱陶行知先生曾指出：“真正的教育是心与心的交流，唯有源自内心的，方能触及心灵的深处。”此言揭示了情感在教育中的不可或缺性。一个缺乏情感的教师无法胜任其职责，同样，一个缺乏情感的班主任也无法真正履行其职责。班主任需通过恰当的情感沟通，方能深入学生的内心世界，从而更有效地开展工作，达到理想的教育效果。在我目前负责的班级中，起初大多数学生对班级集体的归属感较弱，对班级事务缺乏关注。三、强化学生自我管理能力的培养苏联教育家苏霍姆林斯基强调：“真正的教育是自我教育，它是自我管理的前提和基础；而自我管理则是高级阶段的自我教育成果和标志。”据此，我们同样可以认为，有效的管理源于自我管理。在班级管理中，班主任应扮演引导者和协调者的角色，引导学生掌握自我管理的技巧，使每个学生既是管理的对象，也是管理的主体。如此，方能更有效地实现教育的目标。1、增强学生的自我管理意识。我们通过晨会、班会等活动倡导“自我负责，自我行动”，并通过组织各类竞赛来巩固这一观念。同时，积极与家长沟通，为学生创造更多独立性发展的机会，确保学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，要珍视并鼓励学生的自我管理积极性，适当的激励能激发他们的潜能。2、重视日常行为规范的训练。3、实行轮流值班制度。班主任工作是一门需要爱心、耐心和恒心的艺术，我将继续努力学习，不断提升，以期更接近一名合格班主任的标准。2024年五年级班主任工作总结参考（二）我正在深思熟虑关于三、三班的下一步培养计划，尽管对于时隔五年的学生管理与教育并无十足把握，但我毫不犹豫地接受了这一任务。我深知学校在万不得已的情况下不会做出这样的安排，而这群孩子即将面临毕业，对他们的人生而言也是一个重要的转折点。作为班主任，我首要的任务是迅速调整本学期的工作计划和策略，以确保能圆满地送走他们，这是本学期工作的重中之重。接手任务的那个夜晚，我思绪万千，因为第二天就是学生报到的日子。五年级二班那一张张熟悉的笑脸再次浮现在我眼前：自律的张含笑，成绩优异的李心如，活泼的刘茜，以及那些早在一年级就显现出学习困扰的张宏远、李瑞鑫、霍腾飞、张可鑫。虽然只当了他们一学期的班主任，但我一直关注着他们的动态。然而不知何时，五年级二班被贴上了“混乱班级”的标签，那些曾经的学习困难生也成了让许多老师头疼的“捣蛋鬼”。我自问：我一贯倡导的对学生的宽容、鼓励、提供机会和加强沟通，是否适用于这样的班级？答案是肯定的。首先，这个管理理念本身没有错，其次，因为他们都是孩子。于是，第二天，我没有像以往那样让学生准备正式上课的物品，而是运用我所擅长的方式，站在学生的角度，与他们进行了真诚的交谈。我告诉他们，捣乱往往只是寻求关注的表现，我对他们暂时的迷茫表示理解，因为我也曾经历过学生时代，对他们此时的想法了如指掌。从他们略带羞涩的笑容中，我知道他们已经接纳了我，找回了我们曾经那种轻松融洽的相处氛围。赵恒同学在作文中的一句话：“韩老师有超强的说服力”，也证实了这一点。建立轻松融洽的氛围是一方面，但一个班级若无规矩，将无法形成有序的环境。在接下来的几天里，我仔细观察班级状况，对学生的状况进行了细致的分析，迅速确定了班级管理的重点及提升学生整体素质的规划，即“三抓”、“三重”：抓习惯，促管理；抓诵读，促学习；抓安全，促稳定。重沟通，轻粗暴；重方法，轻说教；重反思，轻反复。抓习惯，促管理。良好的习惯能让班主任的工作更为高效，因此，每接手一个班级，我不会急于授课，而是会全力以赴地培养学生各方面的良好习惯。养成好习惯比多讲一节课更为重要，作为班主任，不能只考虑眼前利益，要为学生的长远发展打下基础。五二班的混乱源于学生缺乏良好的习惯，他们不清楚何时该做什么。例如，随意交谈已成为许多学生的无意识行为，有时即使我在讲台上，有作业要写，学生也会边写作业边聊天。对此，我索性让全班放下笔，等把要说的话都说完再提笔写，一旦提起笔就必须停止说话，这两个动作不能同时进行。经过几次训练，学生的这个坏习惯逐渐得到了改正。此外，他们缺乏良好的学习习惯，起初有很多同学，直到老师走进教室才慢悠悠地拿出书本。看到这种情况，我首先告诉学生学习用具的摆放时间和位置，然后每行指定一个“学习用品摆放检查员”，负责监督和提醒大家做好课前准备。在前两周，我会协助检查员进行检查，等这一做法成为习惯后，我会放手让检查员全权处理。为了培养习惯，我也会以身作则，每次讲课前，我都会把讲台上的物品摆放整齐，我的办公桌每天都保持清洁和有序。如果学生走进办公室，他们会看到这一切，他们会心服口服地跟随，这是用言语无法达到的效果。此外，习惯的培养需要关注细节，并且要不露痕迹。如果让学生感到你在刻意培养他们，他们的逆反心理会让你的培养计划很快失去效果，因此我会抓住一切小机会，不动声色地对学生进行习惯教育。并非所有的习惯教育都需要明说，例如，为了培养他们做事有条理的习惯，因为这一习惯的形成对学生提高办事效率、增强思考问题的逻辑性大有裨益，我会借助办理医疗保险需要交照片、两张表格、____元钱的机会进行渗透。我把电脑桌分成四个区域：照片区、表格区、十元区、五元区，告诉学生交的时候把东西分别放在这些区域，两个钱的区域由两个班干部监督，我只负责记名。从学生的表情中，我看出他们觉得这非常有趣，都迅速把自己的东西分开放好，安静地等待上交。由于精力集中在如何上交，教室里非常安静，没有了以往的喧闹。直到两个班干部专注地数着钱，许多同学还静静地观看，显然，让学生学会分类、有条理地做事，我2024年五年级班主任工作总结参考（三）家访目的：本次家访旨在向家长通报学生的学习、参与活动等各方面的状况。家访信息：1.家长反馈：学生在家中表现出高度的服从和责任感，能照顾弟弟，并在家长不在时独立完成简单的烹饪任务。家长对她的学业成绩非常关注，尽管经济条件有限，但始终尽力满足她的学习需求。2.教师反馈：学生在校期间表现出极高的专注度，作为语文课代表，她负责收作业、检查作业和组织早自习，是教师的可靠助手。家长在家庭作业中的指导和关注显而易见，但学生在面对重大比赛时往往表现出怯场，需要提升心理素质。建议增加参与活动的机会，以改善心理状态。家访记录：与学生的母亲有过多次交流，她是一位朴实、严格且坚韧的母亲。尽管生活充满挑战，但她非常重视女儿的教育，每天都会精心打扮女儿。在母亲的教诲下，学生正在逐步成长并展现出自己的才能。学生芮芮情感丰富，有一次她被要求帮忙买午餐，但因紧急事务忘记，她在纸条上写道：“对不起，____教师，我因有急事而忘记给您