车辆展示-互动式六方位绕车介绍课件

车辆展示-互动式六方位绕车介绍1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴车辆展示-互动式六方位绕车介绍车辆展示-互动式六方位绕车介绍1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴项目53车辆展示与介绍任务目标客户张先生来到大众4S店想了解2012款全新迈腾这款车,作为销售顾问的你该如何做车辆展示与介绍呢?作为销售顾问,向顾客介绍产品是基本的工作职责,这需要掌握车辆的基本特征,掌握基本的介绍方法(FABE等),熟悉试乘试驾的程序。课堂教学中的预设指的是教师根据年段特点、学生情况，预先设定好的既明确又适当的教学目标，预先确定教学的重点和难点，预先设计教学计划。而课堂教学中随即产生的学习方式、学习理念、学习要求等则是教学中的动态生成。那么，如何在课堂教学中做到预设与动态生成的和谐统一呢？让我们通过某教师的一个教学片段来看一看吧！教学《一夜的工作》一文时，教师先要和学生共同回忆《十里长街送总理》的感人场面，然后话锋一转，提出“总理的离去为什么让如此多的人为之垂泪？总理为何赢得全国人民的心？”然后，让学生通过阅读课文，经过全文感知读、片段欣赏读、思中写、小组交流后，在全班讨论汇报：师：下面是大家表现的环节，看谁读得最动情，说得深刻。（主题：总理深爱人们的爱戴，从这篇课文里，你能找到答案吗？）生1：“如此而已”这四个字包含着多少人的感叹和敬仰在里面啊！生2：当我第一遍粗读课文时，我只能体会到总理的劳苦和简朴。当我再次读课外时，敬佩之情油然而生。师：言之有理。这一段中，还有哪些内容让我们感慨不已呢？生3：(忽有所感)老师，我有个疑问，如果说总理关心人，为什么不先把作者的文件批了，让作者早一点回家睡觉呢？（教师顿时一片哗然，老师敏锐的发现这是个有价值的问题，于是面带微笑，把这个“球”又踢向学生。）师：（赞许的点头）你可真是个有心的人。现在请同学们联系课文想一想这是为什么？生4：“我”是后来的，总理工作严谨，讲究先来后到的次序，所以放到最后。生5：我是这样想的：那时候新中国刚刚建立，国家一定有许多的重要文件等待总理批示和处理，而这个文件只是他自己的一个讲话稿，可能总理认为可以缓一缓，把他放到最后去批。从上面的片段我们可以看到：一、巧妙的预设已有情感的激发，问题的启发，引导学生自主学习，自主感悟，只是教师根据课本要求和学生具体情况而设的的。正是有了这样的预先设定，学生才可以从初学课文的茫然中清醒，从课文无序的理解到有序的感悟。所以，课堂教学缺少不了教师的预先设定。“凡事预则立”，有了有目的地学习，才能学得更透，理解的更深，课堂教学才能更有效果。二、精彩的生成当然，课堂教学不是简单的知识学习过程，仅有预设是不够的。课堂中随时有教师无法预知的东西产生，而这些动态生成的内容将会是课堂教学中最美丽的风景。如上例中学生自主汇报的多姿多彩以及学生创造性的发现，不能不说不令人佩服。而这些生成并不是教师课前刻意安排、预先设定的。他是学生在学习过程中产生的思维的火花、智慧的闪光、情感的奔涌、灵性的飞舞。这样的生成会使课堂更加有魅力，学习更有滋味。三、预设与生成相辅相成教学是一项复杂的活动，是师生共同成长的生命历程。作为充满灵性和人性的语文课堂教学就是应该生机勃勃、活力无限的，就应由学生独特个性的生成，这样精彩美丽的生成使课堂变得生动和活泼。可是，如果预设得不到充分，课上得像温吞水，哪里会呈现活泼的气泡呢？因而教师准确的预设是必要的，有了它才不会使课堂教学这艘巨轮偏离航线，才不会使学生的思维偏离轨道。但是教师的预设不可能是十全十美、滴水不漏的。它是弹性的，有留白的。因为教学过程本身是一个动态建构的过程，它是由学生原有的生活经验、知识结构、个性等方面的复杂性和差异性决定的，因此，教师在备课中应充分了解学生实际，充分考虑到课堂中可能出现的情况，从而使整个预设更有包容度和自由度。有了预设，课堂教学就会有的放矢；有了生成，课堂教学就会更加精彩。预设与生成应辩证、和谐的统一于我们的课堂中。四、预与生成能否和谐统一于课堂取决于教师课堂教学中的预设毋庸置疑取决于教师的文化修养和业务素质。没有较高素质的教师何谈对课堂教学进行充分的预设呢？而面对课堂上随机生成的各种情况，一个没有深厚文化沉淀和教学技巧的教师又如何能从容面对呢？又如何能发现这一次次稍纵即逝的生成机会呢？许多名师之所以能在各种复杂的课堂上表现得驾轻就熟、游刃有余，我想，一个重要的因素就是他们自身具备的多方面的素养。精彩的课堂生成取决于教师的真诚。如果教师没有一颗宽容的心，没有真诚的态度，没有蹲下来与学生近距离的交流，没有平等的对话沟通，我们的教学只会又回到一厢情愿、满堂灌输的老路上去。既没有活跃的思维，又有闪光的智慧，学生便会如机器人一般亦步亦趋地跟着老师的步子。落入教师的“圈套”之中。预设是课堂教学的前提，就像那一望无际肥沃的土地；而生成就是那土地上盛开的鲜花及枝繁叶茂的大树。作为一名教师，我们有责任让课堂更真实、更生动、更有魅力。当前初中阶段民族音乐教学得不到重视，在教学过程中安排的课时也不足够，这就导致了教师在教学过程中存在理论为主，表演为辅的现象。此外，当前民族音乐教学还存在着课程和民族思想意识形态脱离的现象。正因如此，当前初中阶段民族音乐教学环境恶劣，这值得每一位教师重视，并且努力为优化民族音乐教学现状做出一份贡献。一、当前民族音乐的教学现状1.观念当前普遍学生在学习民族音乐的过程中，最终的学习目的都在于会唱歌而且能够辨别和欣赏民族音乐，但没有丝毫传承民族音乐的想法，这是一个危险的信号。教师需要让学生在学习过程中感受到民族音乐的魅力，意识到传承民族音乐的责任，只有如此，我们的瑰宝才能够永远的流传下去。2.教学方法据了解大部分初中?W校民族音乐教学方法都以下面三种为主。第一种教学方法：教师的侧重点在于理论教学，希望通过有限的民族音乐教学时间帮助学生夯实理论基础，为今后的民族音乐学习打下坚实的基础。第二种教学方法：教师不但会传授民族音乐的相关理论，同时还会结合理论进行唱作指导，帮助学生在最短的时间内做到理论知识和唱作实际相结合。第三种教学方法：教师过多的重视实践歌唱而忽视了学生的音乐理论学习，导致了学生的音乐水平停滞不前。3.师资方面当前普遍初中学校能够进行专业民族音乐教学的教师人数较少，师资力量十分匮乏。很多教师自身的能力并不能够满足教导民族音乐的要求。这就导致了教师在进行民族音乐教学的过程中很多时候不能够做到亲力亲为，学生由于接受不到专业的训练，歌唱水平得不到提升，在学习过程中自然感受不到民族音乐的魅力，甚至还会对学习民族音乐产生一定的抵触情绪。4.课程安排方面当前普遍初中学校每周留给民族音乐的教学时间只有一节课到两节课的时间，由于教学时间十分有限，很多知识教师都不能通过课堂传达给学生，学生的学习效益自然不能得到保证。二、改善当前民族音乐教学现状的具体对策1.树立新的音乐教育观和民族音乐文化观教师在民族音乐教学过程中，为了帮助学生感受到民族音乐的魅力，首先需要树立新的音乐教育观和民族音乐文化观，做到对各国各民族音乐的尊重，丰富自身的人文修养和知识储存。在此基础上进行民族音乐教学，教师就可以给学生展现各国极具特色的民族音乐，帮助学生在潜移默化中感受到民族音乐的魅力，从而提升学生学习民族音乐的兴趣，积极主动的配合教师完成相应的教学任务，真正做到教师教学效率和学生学习效率的最大化。例如，我在自身的民族音乐教学过程中，每个月都会与自己学校和相邻学校的民族音乐教师进行理论交流以及实际教学经历分享，真正做到取他人之长补己之短。除此以外，我还会利用互联网技术浏览和筛选各国的优秀民族音乐，选择最有典型的民族音乐在课堂上播放给学生欣赏，并给学生讲述这些民族音乐背后的故事。由此，每一位学生都能够提高对学习民族音乐的兴趣，并能够利用自身丰富的课外时间进行民族音乐的探索，在突破时间和空间的限制下进行民族音乐相关内容的学习，显著提升了自己的学习效率。2.确定民族音乐教学中学生的主体地位在民族音乐的教学过程中，教师要明确学生在学习过程中的主体地位，将课堂的绝大部分时间交还给学生进行自由安排。教师可以采取课堂开始的时候布置几个问题，然后留给学生二十分钟时间进行问题的解决。通过此类教学方法，学生的学习自由度可以得到扩充，自主探究和合作学习的能力也能够得到增长。民族音乐的学习不是一朝一夕就可以完成的，学生利用初中阶段培养的自主探究和合作学习能力，可以在离开学校以后也具备一定的音乐素养，帮助自己变得更加专业，从而在民族音乐学习的道路上越走越远。例如，我在自身班级民族音乐教学过程中，在讲述和“傣族”音乐相关的内容的时候，我首先给学生提出了如下的两个问题：傣族音乐的典型特征是什么？你可以现场创作具备傣族特色的音乐节拍吗？学生带着这两个问题进行相关民族音乐内容的探索，通过自主探究和合作学习的方式能够找到答案，并能够和同学一起配合下创作出具备傣族特色的音乐。结语当前初中阶段民族音乐的教学现状不容乐观，这需要引起每一位民族音乐教师的重视。作为一名优秀的初中民族音乐教师，在教学过程中需要清楚地了解当前民族音乐教学过程中存在的弊端，积极吸收最新的教学理念，结合自身班级学生的实际民族音乐基础进行教学模式的合理优化。只有如此，学生才能够在初中阶段培养学习民族音乐的兴趣，领略民族音乐的魅力，夯实民族音乐的基础，在民族音乐的学习道路上越走越远。【项目53车辆展示与介绍任务目标客户张先生来到大众4S店想了解2012款全新迈腾这款车,作为销售顾问的你该如何做车辆展示与介绍呢?作为销售顾问,向顾客介绍产品是基本的工作职责,这需要掌握车辆的基本特征,掌握基本的介绍方法(FABE等),熟悉试乘试驾的程序。、车辆展示1、展示要点为方便顾客的参观与操作,销售人员应把以下方面作为要点来执行(1)注意车辆的颜色搭配(2)注意车辆的型号搭配(3)注意车辆的摆放角度(4)注意重点车型的摆放位置(5)注意凸显产品特色2、展示标准流程(1)视线以内的标准①按规定摆放车辆的资料展示架。②展车要全面清洁卫生,无手纹、无水痕(包括发动机室排气管、车身、门槛、门缝、门拉手、前脸等部位)。③轮毂中间的LOGO(车标牌)应与地面成水平状态。轮胎导水槽内要保持清洁、无异物。④调整好倒车镜、后视镜,使其处于一个合适的位置。⑤方向盘摆正并调到最高位置,如果太低,顾客坐进去以后会感觉局促别扭。⑥后座椅安全带折好用橡皮筋扎起来塞到后座椅座位中间的缝隙里面,留1/2在外面。⑦将仪表盘上的时钟调校出标准的北京时间。⑧后备箱整洁有序,无杂物,安全警示牌应放在后备箱的正中间。⑨确认各功能范围内的频道包括交通台、文艺台在內已调好,左右喇叭声道、音量也已调好,可以视顾客的年龄、性别、爱好,为顾客提供一些古典、流行、戏曲或轻音乐等光盘。确认已准备好各类风格的CD和ⅤCD碟片。⑩一般展车里面都会放一些脚垫,是怕顾客脚上有灰弄脏了车子。每一个4S店都会事先制作好脚垫。(2)六方位绕车介绍环绕产品对汽车的六个部位进行介绍,有助于销售人员更容易有条理地记住汽车介绍的具体內容,并且更容易向潜在顾客介绍最主要的汽车特征和好处如图5.6所示,这就是在车行展厅中展示汽车的一个标准流程车后座(内部)驾驶座左前方车后方发动机室(正前方)③上车侧方(副驾驶侧)车辆六方位介绍图①第一方位汽车的正前方是顾客最感兴趣的地方。当汽车销售人员和顾客并排站在汽车的正前方时,顾客会注意到汽车的标志、保险杠、前车灯、前挡风玻璃、大型蝴蝶雨刷设备,还有汽车的高度、越野车的接近角等。汽车销售人员在这个时候要做的就是让顾客喜欢上这辆车。②第二方位汽车销售人员要引领顾客站在汽车的左侧,从而发掘顾客的深层次需求。无论哪一类顾客,看到汽车的第一眼就心动的都不多见。哪怕顾客看起来与汽车很投缘,还是要做进一步的考察。因此,最重要的还在于气质的匹配程度。汽车的气质个性是否与购车者匹配呢?走到一辆轿车的侧面,让顾客听听钢板的厚实或轻薄的声音,看一看豪华舒适的汽车内饰,摸一摸做工精致的仪表盘,感受良好的岀入特性以及侧面玻璃提供的开阔视野,体验一下宽敞明亮的内乘空间。顾客就能将自身的需求与汽车的外在特性对接起来,再加上汽车销售人员的介绍和赞美,顾客定心神摇曳。①第三方位汽车销售人员陪着顾客一起站在汽车的正后方,全面介绍,仔细回答。站在轿车的背后距离约60cm,从行李