基层干部培训课程教学课件

基层干部培训课程第二课从事干部应具备哪些条件和职责基层干部培训课程基层干部培训课程第二课从事干部应具备哪些条件和职责第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件1、应有形象(1)注重衣着、仪容:作为一名基层干部要随时随地注重自己的衣着打扮,它是代表一种形象所以在正常工作中除了公司规定穿着统一的制服外,其他时间都要做到穿着合身得体,并且,对自己的头发要经常修剪,注重个人的卫生习惯等,在生产车间不同于舞厅酒吧穿的很时髦、很妖艳或者是比较瘌痢邋遢,很不清爽,这样会造成很多员工对你产生看法:这种人根本不适合做干部第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件1、应有形象2)谈吐国才:(作为管理干部,首要的条件就是形象要举止大方,与人的沟通谈吐要清晰明了,口才好是作为基层干部的基本条件因为作为干部要与上级沟通、与属下沟通、与客人沟通、与跨单位人员沟通等。随着新课改的全面实施，课堂教学改革向每位教师提出了更高的要求。如何构建高效的化学课堂教学成为我们每位化学教师执着探索的课题。要实现化学课堂的高效率，就要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，必须更新观念，以学生的自主学习为主，以老师的指导为辅。精心备课，师生互动，激活课堂气氛，加强实验，重视探究，激发兴趣，精心编制导学案。每节课分散难点，精选重点，精心设计具有启发性、思辨性、创新性、连贯性的问题，将学生的学习引向深入，从而使三维教学目标得以全面实现。一、运用形象化的教学手段，创设教学情境教师教学时要善于运用各种直观教学手段，如生活展现、实验演示、表演体会及利用电脑、实物投影、电视、录像等多媒体进行图画展现、音乐渲染等，这样可以将枯燥、抽象的化学知识生动形象地展现出来，使学生如见其形，如闻其声。例如在讲解酸碱指示剂与碱的反应时，可穿插这样一个化学小魔术：首先在一张白纸上用石灰水画上几朵花，表演时，让学生观察晾干的白纸，看不出纸上有花，然后用毛笔醮取酚酞，轻轻涂在白纸上时，几朵鲜艳的大红花呈现出来。一条简单的性质：酚酞遇石灰水（是一种碱）变红色，致使学生兴奋不已，惊叹化学的奇妙。酸碱指示剂的知识传授后，教师又设计了这样一道题，让学生完成，即现有白纸、溶质质量分数分别为10%的NaOH溶液，5%的H2SO4溶液，5%的紫色石蕊溶液。试设计《“雨”落叶出红花开》这一趣味实验。学生们兴趣很浓，纷纷动手设计实验，使课堂的气氛十分热烈，并且都掌握了知识，教学效果很好。又如在讲《二氧化碳的性质》时，教师先播放一段“死狗洞”的录像，学生觉得很有趣，教师就趁热打铁，让学生讨论录像里的情景，然后学生自己总结出二氧化碳的性质。这样的课堂教学显然有事半功倍的效果。二、突出学科特点，注重实验教学化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，化学实验生动直观有效，是培养学生观察能力，思维能力和动手操作能力最好的教学手段之一，也能使课堂呈现出创新活力和勃勃生机。例如：在绪言课中可给学生做一组化学魔术：将两瓶“白酒”（碳酸钠酚酞）混合后就变成了“红酒”，“红酒”中加了另一种“白酒”（稀盐酸），“红酒”立即变成了“汽水”（产生大量的气泡），把“汽水”中产生的气体再通入另一种“白酒”中（石灰水），“白酒”又变成了“牛奶”（有白色沉淀），这样学生在课堂上注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。另外，课后可以让部分学生亲自动手做实验，就更加富有趣味性和挑战性，让学生自己去思考，去钻研，有利于培养学生的创新能力。三、精讲多练，提高教学效率初中化学教学主要是培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。教师要在四十五分钟课堂内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使学生能轻松接受，这不是一件容易的事。它除了要求教师自身有极其渊博的知识，较强的表达能力和组织能力外，还要求教师在课前要充分理解吃透教材、掌握学生。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如：初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物、化学计算、化学与生活五大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如果把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系、区别异同、归纳对比、形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。为此，我在教学中针对教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨和启发，从而达到精讲多练，提高课堂教学效率的目的。四、优化学法指导，培养学生科学探究能力课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导，教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。在化学教学中，加强对学生的学习方法指导，既能提高课堂教学效率，又可以培养学生的自学能力。只有教给学生科学的学习方法，才能使学生终身受益。教师要鼓励学生发挥独立性和创造性，要留给学生思考的时间和思考的余地，充分挖掘学生的潜能，让学生自主探究。教师还要引导学生，启发学生，鼓励学生多动脑筋，提问题，从无疑到有疑。鼓励学生多动脑动手设计，操作实验，指导学生充分运用生活中的一些器材自制实验用具，自行设计实验方案，培养学生创造能力。对学生在练习和解题时运用的不同方法和技巧要给予肯定，不要打击学生在学习上的一些“标新立异”。在习题解答中，鼓励学生进行“一题多变”、“一题多解”、“一题多问”，让学生学会从不同角度、不同层次去探索，培养学生求异思维和发散思维能力，促进创新思维能力的发展。高效课堂作为教育理念，是一种教学实践模式，更是一种价值追求。因此我们要转变传统的教学方式和学习方式，体现以学生为主体的教学原则，把课堂变成让学生感兴趣的课堂，乐意学的课堂，使学生在快乐中高效学习。新课程标准下的农村初中数学课堂教学更加突出对于学生能力的考查，倡导让学生自主、合作和探究式的学习，在学习的过程中提升数学能力。课堂教学中，教师要根据教学目标和教学内容，采用不同的教学策略，应注意做到尊重学生，解放学生，还要注意采取最有效的管理模式和管理方法，最大限度地调动学生学习数学的积极性，充分挖掘学生的内在潜能，促进学生全面发展，提高数学课堂教学效率。一、课堂教学中存在的问题（一）教学手段特别单一。教学模式不能及时创新在初中数学课堂教学中，教学手段起着关键作用，它是决定创造高效课堂的另一关键问题。这一问题解决不好创造高效课堂将大受影响。在传统的数学课堂中，教师主要采用填鸭式或者是灌输式的教学方法，都对学生在学习过程中强调基础知识的掌握，却不对知识的灵活运用进行充分训练和讲解，整个课堂显得枯燥无味。传统教学模式特别死板，一般就是以题海战术为主要方式，以单纯的知识点讲解为课堂主要授课方式，课堂的学习气氛比较呆闷，学生在课堂上没有特别高的参与积极性，不能很好地培养学生学习数学知识的兴趣。（二）不能很好培养学生的能力。农村初中数学教学效果往往不理想。初中数学课堂不仅要教会学生数学上的有关知识，更是要培养学生其他方面的能力。而一直以来，一些初中数学教师在这一方面做得不够好，数学知识点的罗列并不能提高学生的动手能力和创造能力，也不能使学生很好地理清解题思路，进而锻炼学生的逻辑思维，学生自己不能对知识点进行灵活自如地运用，极大地阻碍学生数学逻辑思维能力的培养。（三）教师对于新课程理念把握不准。在新课标的要求下教师对于新课标的理解不透彻，“换汤不换药”，只是在教学内容上有了增加却没有在教学方式上面有更新。与此同时，学生接受新事物的能力比较快，或者说是喜欢新鲜事物，教师传统的教学方式使得学生与教师之间产生了学习上的矛盾。枯燥乏味的数学课让精力旺盛的学生觉得提不起兴趣来。（四）学生学习压力加大，学习方法单一。旧的学习方式与新的学习内容之间的矛盾，学生从小学的语文、数学、英语三门课程转变为七门课程，学习的范围大大扩宽，学习的负担也由此加重。会沿袭小学的学习方式，会让学生在庞大的知识内容上败下阵来。首先，学生会根据自己的喜好有一个侧重的选择，使学生对于数学的重视程度受到冲击。由于每一个科目都要占用学习时间，因此不能像小学一样把大量的时间都用在数学、语文、英语三门科目上。二、高效课堂的构建策略（一）活学活用先进的教学理念，提升教学水准。要彻底改变过去的那种填鸭式或者满堂灌的数学教学方法，还学生初中数学课堂上的主体地位。教师要注重自己在数学中的教学方向，要把培养学生的逻辑思维能力以及逆向思维能力当成是教学的重点。教师上课之前需要详细掌握学生的基础和学生对数学知识的理解程度，以此为出发点，有针对性地设计教学方案，训练学生的数学基本技能，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力，进而让学生形成自己的解题思路和考虑问题的方式，从而能够创建高效的初中数学课堂。（二）了解学情，认真备课是关键。备学生，学生是教学的中心，成功的教学是围绕着学生这个中心展开的，因此在备课时我们首先就要全面了解学生的学情。这包括学生的数学基础、认知规律、接受水平以及学生的兴趣爱好等。只有对全体学生的实际水平有一个全面而客观的了解，在备课时才能真正做到以学生为中心，其教学才能围绕着学生有序展开。备教材，新课改提倡数学课程教学资源的开发与构建，教材处于最基础、最核心的地位，是教学的重要依据。为此，我们要认真地研读教材，对教材上各章节、各部分的知识点准确把握，同时还要理清各知识点间的内在联系，这样在教学时才能根据具体的学情与教情对教学内容的主次、顺序进行科学合理的调整，以贴近学生的最近发展区，实现学生的主动构建与全面发展。（三）运用恰当合理的教学策略。中学数学教师需要教学实践来不断深挖教学策略，不断研究教学手段，能够让自己的教学水平不断提升。在初中数学课堂上要注重课堂教学和生活元素的相关联系，要让学生知道学习数学是用于生活，另一方面也可以消除学生学习数学新知时的陌生感，逐渐培养学生解决实际问题的能力。注重创设科学合理、生动有趣的教学情境。在初中数学课堂上建立教学情境，是创建高效数学课堂的重要方法之一。初中数学课的教学不能满足于课本知识的传授和课内教学，要让更多的生活元素和其他学科的知识走进数学课堂，能够使数学课堂不断拓展、延伸，充实数学课堂。（四）注重数学思维能力的培养。创建初中数学高效课堂的一个主要目的就是能够逐渐培养学生的思维能力，能够提升学生的综合能力，让学生通过数学的学习不仅能够增长数学知识，更能够提高自己在其他方面的能力，提升自己的发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、更能够学会总结归纳经验教训。教师在开创高效课堂的过程中必须要将学生能力的培养放在教学的首位，要不断地训练学生的思维，能够让学生的各方面能力得到有效锻炼和提高，从而培养高素质人才。新时代的课改给我们教学提出了新的要求，我们初中数学教师要以学生为基本，充分重视学生的学习和成长过程，创建高效的数学课堂，不断锻炼学生的各项能力和逐渐提高学生的综合素质，让每个学生在课堂上都能够发挥自己最大的潜能。第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件1、应有形象(1)注重衣着、仪容:作为一名基层干部要随时随地注重自己的衣着打扮,它是代表一种形象所以在正常工作中除了公司规定穿着统一的制服外,其他时间都要做到穿着合身得体,并且,对自己的头发要经常修剪,注重个人的卫生习惯等,在生产车间不同于舞厅酒吧穿的很时髦、很妖艳或者是比较瘌痢邋遢,很不清爽,这样会造成很多员工对你产生看法:这种人根本不适合做干部第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件1、应有形象2)谈吐国才:(作为管理干部,首要的条件就是形象要举止大方,与人的沟通谈吐要清晰明了,口才好是作为基层干部的基本条件因为作为干部要与上级沟通、与属下沟通、与客人沟通、与跨单位人员沟通等。第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件:2、应有的观念:(1)服从:作为基层干部首先要学会服从上级下达的每一项任务、命令、要求和指令,无论是否合理,干部的天职就是服从,正如有这样一句话合理的要求是训练,不合理的要求是磨练,目的是为了锻炼。只有我们基层干部作好了这一点才为员工做了较好的榜样,这样我们才能更好的来管理自己的属第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件2、应有的观念(2)以身作则:要求下属如何如何,本身就要去遵守自己的规定,这样我们的要求才能被大家去遵守,而不会让下属有抵触情绪第二课:从事干部应具备哪些条件和职责条件:应有的观念(3)明是非:作为基层干部要识大局、懂得以大局为重,学会以理服人,学会处理事情,在处理任何事情时都要先彻底调查清楚第二课:从事干