无定形高分子形变-浙江大学教学课件

无定形高分子形变—浙江大学11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克无定形高分子形变—浙江大学无定形高分子形变—浙江大学11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克StructureandPropertyofPolymer高分子结构与性能第六章高分子玻璃的力学行为MechanicalBehaviorsofAmorphousPolymerYieldingcrazingCracking高分子玻璃变形的一般描述1.线性弹性区变形带3.屈服yieldin4.应变软化5.成颈6.冷拉非颈区(未变形部分)向颈区(变形部分)连续转化Linearelastic7.试样全体拉伸应变硬化Strain(e破坏每年的第二学期,对于初三语文老师来说,最重要的莫过于提高语文学科复习的效率。老师应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法,真正做到重视积累,加强阅读和写作能力的训练,着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。作为一线的初三语文老师,笔者认为应该着重关注以下几方面。一、梳理知识体系,重视积累运用依据考试大纲的要求,教师帮助学生梳理语文知识的系统,让学生熟悉考试内容分为积累与运用、阅读、口语交际、作文、综合性学习、名著推荐等几个部分。具体考查字音、标点、成语、病句、文言词解释、句子排序、订正错别字、默写、仿句、诗词赏析、说话题、漫画或图表题、文言文阅读、现代文阅读、作文。学生积累的内容主要有:①字词积累。②古诗文积累。③名言警句积累。④名著积累。⑤语文常识积累。范围基本是初中精读篇目和《语文读本》后的名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆,还要理解记忆,并且能够结合实际灵活运用。因此,在指导复习时不但要求学生能背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。比如,在复习《论语》时,可以通过设想特定的情境帮助学生理解运用其中的名句。“你的同桌问你一道难题,你一时也不会。如果用《论语》中的话作答,应是。”通过理解,学生记住了“知之为知之,不知为不知,是知也。”二、举一反三,掌握方法在复习过程中,教师长期有意识、有目的地引导学生由此及彼,由果到因,举一反三,对新旧知识进行分析、比较,学生不仅能更好地掌握新旧知识,而且能够提升能力,获得意想不到的收获。如:在复习到七年级上册《三峡》一文中“或王命急宣”的“或”解释为“有”,我们就应该联想起“或”还有几种意思:①有时。如“而或烟一空”。②有人。如“或以为死,或以为亡”。③或许。如“或异二者之为”。④有的。如“或凭或立,不一状”。在复习字形时,要能够触类旁通,善于总结。如复习“油然而生”这个词时,学生经常误写成“升”或“声”,教师可启发学生比较并总结“谈笑风生”“鸦雀无声”“舍生取义”“栩栩如生”等词;由“漫不经心”想到读“màn”的词“轻飞曼舞”“罗曼蒂克”“藤蔓”“谩骂”等。授人以鱼不如授人以渔,所以复习时,教师要教给学生复习的方法。如:字音的复习,要分析声母、韵母、声调还是多音字易出错。如:“猝然”的“猝”读cù,不读zú,这是声母易错;“沉淀”的“淀”,读diàn不读dìng,这是韵母易错;“踮脚”的“踮”读diǎn不读diàn,这是声调易错;“打颤”的“颤”读zhàn不读chàn,这是多音字易错。教师要引导学生特别关注与方言的读音相差较大的字,这样才会收到更好的复习效果。三、重视试卷评讲,把握解题技巧试卷评讲是语文复习中不可忽视的一环,评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到考试的成败。教师评讲试卷,是让学生“知其所以然”,是让学生明白“考我什么”,是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题,让学生对自己存在的问题较真,善于小题大做,注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性,不仅要分析失误的原因,还要将这些失误记录在案,并归纳总结,才能保证下次不再出错或少出错。评讲试卷不仅要讲透试题,还要授以答题技巧。比如现代文阅读,首先要明确记叙文、说明文和议论文的各个知识点。其次学会整体感知文章的主要内容。在读完文章后,能够用简短的语言说出或写出这篇文章的主要内容;学会理清文章的脉络和作者的思路,方法是要练习概括每个段落的意思,从而把握整篇文章的思路;再次,是要学会分析和揣摩语言,这就要求反复地读,并进行深入地思考,从中理解作者要表达的意思。答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句。像“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。因此,让学生每做一份试卷,每听一次评讲,都能巩固知识,领悟道理,开拓视野,掌握技巧,提高能力,这才是评讲的真正目的。四、多读优秀文章,分析借鉴写法中考作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,感情真挚”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向丰富多彩的社会生活,写作的体裁不限。因此,在复习阶段教师要引导学生重视以下几方面。(1)合理安排时间进行课外阅读。首先,注意选择积极乐观、富有真情实感的记叙文,或者思想进步、哲理性强的美文,或是知识性、逻辑性强的议论文。研究它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,怎样表现主题,有哪些语言特色;了解优秀文章怎样做到题目新颖,想象奇特,构思巧妙,材料新鲜,细节鲜活,情感独特的,这样才能对学生的写作起到重要作用。(2)多看报,开拓自己视野,了解时代信息,把握时代脉搏,为写作积累富有时代特色的素材,补充新鲜血液。虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出10～20分钟时间来读报(如《语文报》、《作文周刊》、《扬子晚报》等)。(3)在写作训练中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好,要求学生做好素材笔记,把学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件、新近产生的感悟及时记载下来,以便到考场上有比较充分的选材余地,同时也使自己的作文洋溢着真情实感。(4)要进一步提高学生的审题能力。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(或材料)的内容,并筛选出有用的信息,为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理,深入分析自己在审题、立意、选材和表达方面的得与失,明确自己的优势和不足之处。初三的语文复习工作是一项全面的系统工程,只要有计划、有步骤地采取有效的策略,扎扎实实搞好每一天的复习工作,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。在初中语文教学中，写作是最能体现学生语文综合能力的一个环节，也几乎占据了各学段语文试卷的半壁江山。当前初中生（特别是农村初中学生）大都怕写作文，他们的作文只是被动应付教师布置的写作任务，作文缺乏真情实感。作为一名农村初中语文教师，要善于在写作教学中走一条特色之路，教师要充分挖掘、利用农村存在的大量乡土田园资源，让丰富多彩的自然资源为学生的写作提供源源不断的“源头活水”，让学生不再将写作视为一种苦差事，而是乐于去表达、乐于去创作，写出既富有浓郁的生活气息、富有真情实感，又高水平的作文。一、立足于教材描写农村生活的篇章进行阐发，激发学生对乡村生活的热爱在初中语文教材中编入了大量描写、赞美农村生活的篇章，例如朱自清的抒情散文描绘了生机勃勃、风景优美的乡村春天景象；袁宏道的记游小品所描绘的春景则富有北方特色，字里行间透露出对京郊早春美景的欣赏和赞美之情；沈从文的散文《云南的歌会》，当中不仅描绘了富有云南少数民族特色的美景，还向大家展示了云南独特的歌会风俗……在城镇化进程加速的现代社会，激烈的社会竞争让人们越来越浮躁，初中生也很容易受到不良社会思潮的影响，憧憬都市的繁华，忽略了乡村独特的风景美、风俗人情美。农村初中语文教师要立足于教材中描写农村生活的篇章进行阐发，通过多种教学方法引导学生将这些文字还原成为原生态的农村美景，在对课文进行赏析过程中，初中生对乡村的认识变得更为深刻。他们从诸多展示乡土文化的课文中，从诸多作家在对自己故乡美景、风土人情中获得创作灵感的基础上创作出优美篇章的现实中，意识到了其实在自己身边就存在着丰富、独特的写作资源，我们自己的美丽故乡就是我们写作的取之不尽、用之不竭的宝藏，发现曾经被忽略的村边、地头、林间、小溪旁都有着无限趣味，这远比钢筋水泥的城市更值得人流连、向往。他们发现了农村风景的独特美感，农村伙伴们游戏的无限趣味，乡亲们的淳朴、善良，以及独特的风土人情，不仅皆可入画，而且皆可入文，他们的作文不?H“言之有物”，还饱含深情，可以写出对农村生活新的感悟。二、引导初中生在参与生产生活实践过程中积累写作素材对于农村学生而言，对他们的成长有益的课程资源是多种多样、丰富多彩的。语文教师要树立大语文观，带领学生走出课堂、融入生活，在积极参与农村的生产生活实践过程中获得更多的生活经验、积累丰富的写作素材。通过身体力行的参与劳动实践，他们可以深刻地领悟劳动的艰辛、获得成就感，这些都是写作中最“接地气”的素材，饱含着学生真情实感的作文远比那些缺乏真情实感的虚构故事更能引发读者的情感共鸣。教师可以组织学生一起走出校园，走进村里，帮助那些空巢老人打扫屋子、挑水担柴；可以组织学生一起去帮助缺乏主要劳力的家庭浇地、秋收；还可以让学生利用周末、假期帮助家长做农活……大量的生产生活实践让初中生感受到了家长劳作的艰辛、感受到了大自然慷慨的馈赠，这些都将是极为珍贵的生活体验，也将为他们的写作提供多种“养分”，他们不仅在课外实践中积累丰富的写作素材，还感受到农民的淳朴、勤劳的良好品质，对劳动的意义也有了更深刻的领悟。他们的文章也变得更为真实感人。三、引导初中学生观察当前农村的巨变，感受社会进步、时代发展，提升写作立意在农村这个取之不尽的写作题材库中，从来不缺乏美：自然风景之美，劳动生活之乐，民风民俗之美，俚语方言之美……教师不仅要在结合农村实际的生活化语文教学中引导初中学生积累丰富的写作素材，激发他们对农村生活的热爱之情，还要培养学生敏锐的观察力。其实，我国近年来为了建设社会主义新农村提出了许多有效措施，如“西部大开发”“农村劳动力转移培训”“绿色农业”“农村产业结构调整”“危房补贴”“加强农村基础设施建设”等对改善农村生产生活条件、转变农村落后面貌具有重要促进作用。另外，留守儿童、看病难、养老难等经济转型时期出现的新问题也同样要引起初中生的重视，教师要增强初中学生对社会的敏感度，将目光从虚拟的网络世界收回，从繁华的都市收回，从身边人、身边事、身边景中发掘所蕴含的深刻意义，在对当前农村社会现象进行深入分析、思考的基础上立意，提升写作立意的高度。总而言之，为了全面提高农村初中生写作水平，作为一名农村中学的语文教师要树立大语文观念，要让初中生走出教室、走出校园，走入充满乡野气息的大自然，在丰富多彩、具有地方特色的乡土田园中寻找可以用于写作的宝贵素材，在零距离接触大自然的过程中发现农村生活的美好，以敏锐的眼光发现社会主义新农村各方面的巨变，写出富有浓郁乡土气息、饱含真情、立意较高的优秀作文。开发、运用农村资源为写作教学所用，将是农村初中作文教学的重要出路。StructureandPropertyofPolymer高分子结构与性能第六章高分子玻璃的力学行为MechanicalBehaviorsofAmorphousPolymerYieldingcrazingCracking高分子玻璃变形的一般描述1.线性弹性区变形带3.屈服yieldin4.应变软化5.成颈6.冷拉非颈区(未变形部分)向颈区(变形部分)连续转化Linearelastic7.试样全体拉伸应变硬化Strain(e破坏变形带38DirectionofCompression引发变形带的临界应力与温度有关,而与应变速率无关0.2n变形带DB/SB剪切带口一般为剪切带,是韧性高分子玻璃形变中出现的、与应力方向成约45°倾角的剪切滑移变形带口剪切带厚度约14m,内部高分子链沿外力方向取向口剪切带内部没有空隙,形变过程没有明显体积变化口剪切带的产生与发展吸收了大量能量变形带局域化变形带:内含一系列微变形带;微变形带内分子链变形程度较大、变形均弥散变形带:尺寸较大;分子链变形沿长度、宽度方向呈现梯度变化100m变形带生长的唯一机理是剪切屈服,不发生断链或解缠结DonaldAM,KramerEJ(1981)JMaterSclIt:2967变形带PC简单剪切原始样