小班游戏手指教案

130页小班玩耍手指教案1活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。2、认得五个手指的根底上玩手指玩耍歌。3、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。4、进展幼儿的观看、分析本领、动手本领。活动预备：歌曲的.配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。活动过程：一、在稳固对五指认得的根底上谙习歌词内容；1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。2、出示歌词图谱，帮助幼儿谙习歌词内容；天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。重点多练第三、第四两句，留意节奏。二、学唱歌曲《手指玩耍歌》。1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿赏识。刚刚你听到了什么？大拇指睡了以后，教师是怎么做的？〔〔给他轻轻的拍了两下〕〔这一环节解决间奏的问题〕。2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。〔动作可以帮助幼儿记住歌词〕3、幼儿进展歌表演。请局部孩子到上面来表演，节奏显现错误教师适时矫正。三、复习歌曲。1等。2、请局部幼儿来表演，磨练孩子的勇敢技能。小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。2活动目标：1、让幼儿认得手的外部构造，能说出它们的名称，引导幼儿觉察手可以做各种动作。2、培育幼儿挂念本身的身体，知道怎样运用手和保护手。3、进展幼儿手部动作的快捷性。4、初步了解安康的小常识。5、培育良好的卫生习惯。活动预备：将手指装饰成脸的模样活动过程：一、猜谜语，引起对手的爱好。1、教师：我们来猜个谜语，小伙伴要认真地听：五个兄弟，高矮不一样，每天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。二、引导幼儿认得手。1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？4、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。三、认得手指的”名称。1、教师边演示边用手说话的口吻表达：你们觉察了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中心，就叫中指；最终介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中心，不好取名字，人们只好叫我无名指。2、让幼儿说说手指的名称：小伙伴伸出本身的手指，说说它们的名称。四、手的用处引导争论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小伙伴自由说说。小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。五、保护小手。1、小手本领真大，假设没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。2、小伙伴知道应当怎样保护本身的小手？教师：锐利的小刀、钉子等，假设去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？幼儿争论，说说本身的想法。小结：我们不能玩锐利的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。3活动目标1、感受手指玩耍带来的欢快。2、当一个乐句完毕时能停留在指定的身体部位。3、在唱歌的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进展互动。活动预备1、歌曲《爬呀爬》。2、认得本身身体的各个部位，能说出其名称。活动过程1、请幼儿观看教师用手指随乐曲在身体各部位上“爬“的过程〔一拍一拍地做动作，其次乐句完毕处停在头顶上，最终一个乐句完毕处停在脚背上〕。2、请幼儿猜测教师刚在干什么，然后再次观看教师随乐曲用手指在身体上“爬“的动作。3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很好玩味。4、请幼儿学习歌曲，并像教师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。5、幼儿两两结伴．边唱边轮番用手指在同伴身上爬一爬。留意—拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒适为宜。6、引导幼儿尝试创编其他的.上行和下行的动作方式，并带着幼儿承受不同的提议方式，依照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做想出来的动作。7、启发幼儿学习创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给玩耍带来的乐趣。活动延长全体幼儿合作手印画“伙伴树“，或手指印画“一串葡萄“。环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿赏识。家园共育：家长可以和孩子结伴玩耍，边唱歌曲边轮番用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。活动材料附l：玩耍玩法：①左右手伸出食指和中指放在本身的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把本身的手指比方成“乌龟、刺猬、小蛇“等动物，为玩耍加添趣味性。〔爹在玩法娴熟的根底上可以更改爬行停顿的部位，如“肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上“等等，用这些部位名称替换歌词，加添玩耍的难度和趣味性。4一、活动目标1、通过学习根本的手指指型，能跟随教师正确做动作。2、感受手指谣的乐趣，感受手指谣中谦让的品质二、活动过程1、玩手指玩耍引题。在玩耍中渗透数数教育：先请幼儿猜测手指组合象什么，在数数用几个指头变的。教师：绕绕绕、绕绕绕，我的小手变成什么？幼儿：绕绕绕、绕绕绕，我的`小手变成剪刀？〔幼儿依据手指组合外形进展猜测与仿照〕〔变出小兔子，孔雀等外形〕2、那小伙伴猜猜这个是什么小动物？〔手指做出狐狸的样子〕3、今日教师用手指表演一段手指谣，小伙伴听听手指谣里说了些什么？4、让我们一起学习这首手指谣。一句一句的教，小伙伴们跟着做5、有的小伙伴已经学会了，我们让这些已经学会的小伙伴表演一下6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我们看看是弟弟表演的好还是妹妹表演的好。〔男孩女孩分组表演〕四、活动完毕1、评价2、总结两只小狐狸，样子很神气；玩着跷跷板，还有转转椅。要做好伙伴，不能耍脾气；你让我来，我让你。快欢愉快做玩耍5活动过程一、导入出示照片：洗手，引入课题。这个小伙伴在洗手，洗干净手要干什么呢？教师：我们的小手除了吃饭、穿衣，还可以和我们一起做游戏。今日教师教小伙伴们一个手指玩耍。二、翻开教师示范，请幼儿认真的看。教师边示范，边念儿歌：一个一，两个一，变成小羊绵绵绵；一个二，两个二，变成小兔跳跳跳；一个三，两个三，变成孔雀跳跳舞；一个四，两个四，变成小狗汪汪汪；一个五，两个五，变成老虎啊唔啊唔叫。1—5征。“两个一”是小羊的两只角；“两个二”是小兔的两只耳朵；“两个三”是孔雀的小脑袋；“两个四”是小狗的两只耳朵；“两个五”是老虎的”两只大抓子。3.开头玩耍教师带着幼儿玩耍，如：师：拍拍小手预备开头。教师带着着幼儿一起完整地做这个手指玩耍，要求边做动作，边学念儿歌。〔2—3〕教师只做动作，让幼儿本身念出儿歌；教师只念儿歌，幼儿本身做动作。三、完毕教师表扬做得好的孩子，同时，告知幼儿，课下、回家，都可以和本身的小伙伴、父亲妈妈一起来做这个玩耍，比比谁最聪明。6手指谣它是能为孩子供给可操作的内容，可以磨练孩子双手的精细动作，同时也加强了动作的协调本领以及手的快捷性，从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手教育点、敲敲，让孩子们这样的玩耍中进展手的快捷性!1、感知每只手有五个手指，宠爱用手指做玩耍。2、能一边念儿歌一边做相应的”手指动作。3、学习玩耍的玩法及规定。4、体会集体合作玩耍的欢快。让幼儿学会手指玩耍《小手拍拍》。一、情景导入：认得本身的小手小伙伴我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。10小伙伴，《小手拍拍》好玩么？小伙伴把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头!二、学习儿歌并进展手指玩耍。〔一〕赏识儿歌，理解内容。1、教师边念儿歌边做手指玩耍。我们的手指可以跟我们做玩耍，今日教师又给我们小伙伴带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么玩耍呢？；文章出自.大.考吧.幼,师网”〔引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”〕2、请小伙伴们再来听一遍，听听几个手教育点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？〔二〕学习边念儿歌边进展手指玩耍。1、尝试跟着教师边念儿歌边进展手指玩耍。刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指玩耍，我们再来听一遍，会念的小伙伴跟教师一起一边念儿歌一边来做这个手指玩耍。2、幼儿表演儿歌。先集体后个别〔教师做适当的帮助〕3、完整的朗读儿歌并进展手指玩耍。三、小结提升。今日我们一起学习了的手指玩耍《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以本身念一念，拍一拍，也可以找好伙伴一起玩，在家里也可找父亲妈妈一起玩。我们还有很多好玩味的手指玩耍呢，下次教师带我们小伙伴再来玩!附儿歌《手指歌》一个手教育点点〔伸出一个手教育宝宝〕两个手指敲敲敲〔伸出两个手指在宝宝身上轻小扣〕三个手指捏捏捏〔伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏〕四个手指挠挠挠〔伸出四个手指在宝宝身上挠一挠〕五个手指拍拍拍〔双手对拍〕教学反思：小班幼儿留意力集中时间短，假设不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的气氛中学会儿歌。7活动设计背景儿歌《手指谣》是让幼儿认得并知道本身小手上的五个手指头的名称，并能将手指进展变形和想象。在活动开头局部的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出本身的手指娃娃来让幼儿谙习手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进展变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点把握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点局部以和幼儿一起来做手指玩耍的形式进展了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了根底，也符合了小班幼儿“爱玩耍”的年龄特点。活动目标1、谙习手指的名称，情愿用手指进展变形和想象。2、学念儿歌，把握动词：碰、并、捏、翘。3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。教学重点、难点认得手指，宠爱有一双能干的手。活动预备简易图谱、手指上画上娃娃头像。活动过程一、谙习手指名称。、教师伸出一只手，弯曲手指向小伙伴问好：小伙伴们好!刚刚是谁向我们问好？2、小手有几个手指娃娃？你们能说出它们的名字吗？我们来向它们一个个问好。二、学做动作，理解动词1、你们的小手上有没有手指娃娃呀？让我来认得一下你们的手指娃娃吧!2、玩耍：听口令：教师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作三、理解儿歌内容，学习儿歌。1、看看教师的手指娃娃变出了什么？怎么变的？〔教师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达〕2、教师边做动作边完整朗读儿歌。3、教师边带着幼儿做动作边把儿歌念一遍。4、请幼儿分组学念儿歌。四、尝试仿编儿歌。1、教师的手指还会变很多的东西呢，看看教师的手指，又变了什么呢？是用什么手指变的呢？这两个手指是怎么变的呀？2、我们的手指还可以变出些什么呢？〔幼儿自由进展手指变形〕你是用什么手指变的呢？怎么变的？〔教师引导幼儿进展儿歌的.创编〕。3、完整朗读创编儿歌。幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中，我用手指进展变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指玩耍的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得自动，情愿，学习起来也会更感爱好更简洁。儿歌的内容生动好玩味，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿承受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩玩耍那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感爱好，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进展了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进展想象，渐渐引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我适时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进展翻开。8相亲相爱不分手〔预备：手掌相对，五指分开〕一门关，进不来。〔双手拇指肚紧贴，摇头。〕二门关，进不来。〔双手食指肚紧贴，摇头。〕三门关，进不来。〔双手中指肚紧贴，摇头。〕四门关，进不来。〔双手无名指肚紧贴，摇头。〕五门关，进不来。〔双手小拇指肚紧贴，摇头。〕当当当。〔握起右手拳头，做敲门状。〕一门开，快进来。〔双手的小拇指分开，其他四指紧贴，点头。〕二门开，快进来。〔双手的无名指分开，其他三指紧贴，点头。〕三门开，快进来。〔双手的中指分开，其他两指紧贴，点头。〕四门开，快进来。〔双手的食指分开，大拇指紧贴，点头。〕五门开开，我进来。〔两手分开，手掌相对，点头。〕爬上小楼梯，〔一手拇指食指与另一手食指拇指相触，做爬楼梯状。〕摁摁小门铃，叮咚，叮咚，〔食指伸出，做摁门铃状两次。〕翻开防盗门，〔手掌做分开状。〕见到我的”好伙伴，〔手掌相对，五指摇摆。〕敬个礼，〔五指同时弯曲两次。〕碰碰头，〔五指指肚相触两次。〕相亲相爱不分手。〔掌根相贴双手分开，掌根转动，两手手掌紧握一起，放在脸旁。〕一间房子两块糖一间房子两块糖，三把雨伞四只象，五副眼镜六碗汤，七只兔子八把枪，再加上九朵小红花，十个伙伴喜洋洋。钻洞洞指、指、指洞洞，画、画、画虫虫，大虫出来钻洞洞。4.红红和黄黄注：两手的大拇指分别是红红和黄黄，其余四个手指分别为门。红红有一天，翻开门，出了门，关上门walkingwalkingwalkingwalking来到黄黄家，敲敲门，咚咚咚————没人!〔Iamsad〕walkingwalkingwalkingwalking其次天，黄黄翻开门，出了门，关上门walkingwalkingwalkingwalking来到红红家，敲敲门，咚咚咚————没人!〔Iamsad〕walkingwalkingwalkingwalking第三天，红红和黄黄一起翻开门，出了门，关上门walkingwalkingwalkingwalking遇见好伙伴点点头，握握手，跳跳舞，〔Iamhappy〕ByeByewalkingwalkingwalkingwalking红红和黄黄一起，翻开门，进了门，关上门睡觉!5.搭房子房子搭起来我就搭起来搭房子搭房子搭搭搭一门开开进不来二门开开进不来三门开开进不来五门开开小伙伴们请进来9五个手指拍拍拍〔两个手对拍〕〔从宝宝的下身做爬山状〕〔在宝宝身上从上往下挠〕玩耍名称：五指开花玩耍玩法：一只手教育点〔双手食指互点〕两只手指剪剪〔双手食指、中指做剪刀状〕三只手指弯弯〔双手中指、无名指、小指弯曲三下〕四只手指叉叉〔除大拇指弯曲外，其他手指穿插〕五只手指开小花〔双手五指张开做开花状〕《五指歌》玩耍玩法：师问:幼儿答复〔并伸出相应的手指〕《手指宝宝做运动》一个手教育点点〔伸出一个手教育宝宝〕〔伸出两个手指在宝宝身上轻小扣〕〔伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏〕〔伸出四个手指在宝宝身上挠一挠〕〔双手对拍〕《小动物做玩耍》〔双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前〕〔双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶〕你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞〔双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁〕你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。〔双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状〕你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。〔双手五指伸开放在身体两侧〕我们一起爬上山〔从宝宝脚面上爬到腿上做好〕《我们的小手真灵敏》一只小狗汪汪叫，〔竖起大拇指，做小狗的耳朵〕两只小兔跳跳跳，〔竖起食指和中指,做小兔的耳朵〕〔大拇指和食指做孔雀的嘴〕〔四指做小鸟的”翅膀〕〔五指张开做猫爪〕〔手指变成六做大象鼻子〕〔手指变成七做乌鸦的嘴〕〔手指变成八做鸡嘴〕〔手指变成九做小虫爬〕〔十指张开做小花〕10手指五兄弟知道本身每个手指的名称,体验手指的快捷性。变换手的各种动作,感受双手的作用,对本身的”手感爱好。教师边念《手指五兄弟》〔儿歌〕边做动作,引导孩子们便唱边做动作。《手指五兄弟》一个手教育点点,〔伸出一个手教育宝宝〕〔伸出两只手指在宝宝身上小扣〕〔伸出三只手指在宝宝身上轻捏〕〔伸出四只手指在宝宝身上轻挠〕〔两个手对拍〕五个兄弟爬上山,〔从宝宝的下身做爬山状〕〔在宝宝身上从上往下挠〕11一、活动名称：音乐综合活动《手指谣》二、活动目标：1、通过幼儿观看以及幼儿手形的变更，进展幼儿丰富的想象力。2、能够依据音乐形式创编歌曲。三、活动预备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进展沟通，培育感情。小伙伴谁最宠爱教师可以来抱抱教师，谁情愿做教师的大树桩〔幼儿盘腿坐地〕2、手的玩耍。教师伸出手，说：“这是我的手，小伙伴你们的手呢？“〔小伙伴伸出手。〕教师提问小伙伴：“你的手可以干什么？“〔小伙伴用手做造型〕。“教师的手可以变好多东西，小伙伴看一看。“教师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。“边拍手边做，教师演示完后，小伙伴用手来做动作教师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。教师：“我用小手。“幼儿：“变╳╳。“3、学唱并创编歌曲。小伙伴的手能变这么多的东西，教师的手也痒了〔出示四幅图画〕。教师示范演唱其中一幅“我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！“〔唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱〕。小伙伴跟教师一起有节奏的学老虎叫，xxx[{—}]xxxx∣xx∣x—∣啊呜啊呜啊呜啊呜呜小伙伴和教师边唱边做动作。提问幼儿：“教师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小伙伴可不行把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？“〔教师辅导幼儿编歌〕单独请幼儿编歌“我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真秀丽，小花小花真秀丽，唦唦唦唦唦唦唦。“我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦“。屡次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来〔教师辅导〕。幼儿独立编出歌词并表彰出来。4、完毕局部：五、活动自评：这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动心情昂扬。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合，并随时予以引导。让幼儿充分发挥想象力，自主进展编歌，进步了幼儿的语言表达本领和形象思维本领，在玩耍过程中，幼儿渐渐谙习乐曲旋律，到达能唱、能编的效果。附：手指谣1＝F2/4543[{—}]2176[{—}]57[{—}]1—[{—}]335[{—}]31[{—}]556[{—}]5—[{—}]两只小手做小山，223[{—}]43[{—}]223[{—}]2—[{—}]山上有只大老虎，543[{—}]2176[{—}]556[{—}]5—[{—}]山上有只大老虎，543[{—}]2176[{—}]57[{—}]1—‖啊呜啊呜啊呜啊呜呜。12活动目标1、认得本身的小手、磨练手指肌肉快捷性。2、感受手指玩耍带来的欢快。3、当一个乐句完毕时能停留在指定的身体部位。4、在唱歌的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进展互动。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。活动过程1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。“2、认得小手教师：“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？“〔幼：“手。“〕教师：“我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小伙伴你知道我们的.小手能帮助我们干什么吗？“〔引导幼儿答复手的作用，如：吃饭、写字、干活等。〕教师：“我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今日我们来认得一下我们的小手。“介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。3、表达玩耍教师：“我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指由于名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。“教师：“手指兄弟特别有礼貌，它们每天相互打招呼。今日它们来和小伙伴打招呼来了？“〔幼：好〕教师：“大哥大哥你在哪？〔伸出大拇指左右晃动〕我在这，我在这〔伸出另一只手拇指晃动〕？〔一手拇指做点头状〕我很好，感谢!〔另一只手拇指做点头状〕再见!〔拇指左右摇摆，收回身后〕再见!〔另一只手拇指摇摆，收回身后〕“其它手指依次打招呼。4、教师与幼儿共同进展玩耍。教师起身与幼儿共同做手指玩耍，强调“无名哥哥最懒了，它不情愿出来，看看哪个小伙伴的无名哥哥最乖，教师一叫就出来了。“5、完毕活动教师：“我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。“做捏拢放开玩耍：“捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上〔腿上、肚子上〕了。“最终我们的小手爬回家了。13活动目标：感知每只手有五个手指，宠爱用手指做玩耍。能一边念儿歌一边做相应的手指动作。在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。培育幼儿完整、连贯地表达本领和对事物的判定本领。活动预备：活动过程：1、情景导入。与小伙伴打招呼，利用和女儿的照片向珍宝们介绍本身。播放一段美拍视频，导入“剪刀、石头、布“玩耍。热身，小伙伴们动手一起做“剪刀、石头、布“。布，噼里啪啦!2、学习儿歌，并进展手指玩耍。教师呈现小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告知小伙伴手指可以变出这些得意的动物来。教师说歌谣，呈现动作。剪刀、石头、布!一把剪刀，一块石头，变成小白兔!3〕幼儿仿照，尝试跟着教师边念儿歌边进展手指玩耍。幼儿表演儿歌，先集体后个别。拓展。用同样的”方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。3、小结提升。今日，我们学习了如何用手指变出得意的小动物。小伙伴们，回到家里，你们可以当小教师，教父亲妈妈们怎样变动物哦。14活动目标：1、激发幼儿参与玩耍的愿望，体验小手变、变、变的欢快。2、鼓舞幼儿大胆表现，培育幼儿的想象力和制造力。3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。重点难点：重点是让幼儿大胆想象、表现、体验玩耍的欢快。难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。活动预备：1、学问预备：幼儿已经感知认得了“能干的小手”。2、物质预备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。活动过程：1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的爱好。〔孩子们对这段音乐特别谙习，通过和小手捉迷藏、玩玩耍，幼儿特别愉快，都格外情愿参与到活动中去，既集中了幼儿的留意力，又使他们对小手产生爱好。〕2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做很多事情，本身的事情要本身做。〔在教师的引导提问下，孩子们能依据已有阅历答复出小手的很多种作用，了解并认得了本身的小手，也特别爱好本身的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做玩耍。〕3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的玩耍，体