部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏经典题型检测卷-（含答案）

部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏经典题型检测卷-（含答案）

小升初诗词曲鉴赏经典题型检测卷-小学语文六年级下册部编版

诗歌鉴赏。

浣溪沙

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

1．下面是对这首词的分析，不正确的一项是（）

A．上阕写景，描绘了三幅画面，表现了环境的清幽。

B．“萧萧暮雨子规啼”一句，写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，以声村静，更显静谧。

C．下阕抒情，为了表现时光易逝、青春难留的思想，作者用河水西流的现象阐述了人生不可以重来的道理。

D．全词语言浅显，音韵和谐，情、景、理交融。

2．请用形象的语言描绘“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。”展示的画面。

________

阅读古诗，完成练习。

送魏二

唐·王昌龄

醉别江楼橘柚吞，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

3．这首诗表达了作者怎样的感情？

________

4．“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？

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阅读下面诗歌，按要求回答问题。

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗作于杜甫草堂。

5．“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？

________

6．本诗描绘的事初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时怎么样的心情？

________

7．阅读古诗《牧童》，回答问题。

牧童

（唐）吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

后两句诗刻画了牧童怎样的形象？寄寓了作者怎样的感情？

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8．课外阅读

《归园田居》

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

选出对该诗赏析有误的一项（）

A．五、六句表面是平淡之语，但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调得很充分。

B．这道诗用语平谈自然，朴素、自然、平淡的口语上升为诗句，使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。

C．“种豆南山下”是幽美之句，“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。

D．本诗富于情趣。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

阅读理解。

忆江南

——白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南

9．从哪一句能看出诗人来过江南？（）

A．日出江花红胜火B．风景旧曾谙C．江南好

10．下面的句子应该读出哪种语气。（）

他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

欣喜若狂_________B．信赖和骄傲_________C．非常坚定_________D．绝望和悲痛

11．同样是送别，不同的送别方式，表达了不同的离别情。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“________，唯见长江天际流。”而汪伦送李白则边走边唱，李白见此而作：“李白乘舟将欲行，________。”王维则以酒相送，他在《送元二使安西》中有言：“________，西出阳关无故人。”而高适在《别董大》中则说：“莫愁前路无知己，________。”我在毕业典礼上对同学说：“________，天涯若比邻。”

阅读，回答问题。

长相思①

山一程，水一程，身向榆关②那畔③行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒④碎乡心梦不成，故园无此声。

注释：①〔长相思〕词牌名②〔榆关〕山海关。③〔那畔〕那边，指关外。④〔聒〕声音嘈杂，这里指风雪声。

12．这首词的作者是清代的___________，“长相思”是这首词的___________。

13．请用词中原句填空。

在这首词中，“___________”写出了行军之艰难；“__________”写出了气候之恶劣；“________”写出了队伍之庞大；“___________”写出了思乡之情切。

14．借助注释，说说“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的意思。

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阅读古诗，完成练习。

杂诗（其二）

[唐]王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日①绮窗②前，寒梅著花未③

注释：①来日：来的时候。②绮（qǐ）窗：雕刻花纹的窗户。③著（zhuó）花未：开花没有未，用于句末，相当于“否”，表疑问。

15．本诗的前两句连用了两个“故乡”，表达了“我”________的情感。

16．下列对古诗的赏析不正确的一项是（）

A．诗的前两句为我们描绘了这样一幅场景：一个久居他乡的游子，终于见到一个来自故乡的人，迫不及待地想要了解故乡的一切

B．“来日绮窗前，寒梅著花未”写出了仿佛故乡值得怀念的就是窗前的那株寒梅，这有些出乎常情，是故作姿态

C．在句式上，以问句结尾，言有尽而意无穷，传达出了对亲人无尽的思念之情

D．本诗的语言风格质朴清新，口语入诗，平淡而隽永

17．本诗中________寄托着诗人浓浓的思乡之情。请你写出两句表达同样情感的诗句：________

阅读古诗，完成练习。

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

18．这首诗作者是_______代诗人__________。

19．“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________，这个字形象地写出了_。

20．从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢？

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古诗鉴赏

竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

21．下列说法错误的一项是（）。

A．这首诗写的是生长在高山破岩中的竹子。

B．诗人所赞颂的并非是竹的刚毅，而是竹的柔美。

C．这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。

D．这首诗赞美岩竹的坚劲顽强中，隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。

22．请用自己的话把“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”描绘的画面写下来。

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23．古诗鉴赏。

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

(1)下列说法中错误的一项是（）

A．《石灰吟》的作者是明代的于谦。

B．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写出了开采和烧制石灰石之难。

C．诗中运用了比喻、对比等修辞手法，形象生动，语言也富有感染力。

D．“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。

(2)请写出“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”诗句的意思，并说说诗句表达了诗人怎样的志向？

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阅读《十五夜望月》，完成后面的练习。

十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

24．中秋佳节，望月思亲，情真意切。从你积累的古诗中写出两句也是通过描写月亮，来表达诗人思念故乡，期待团圆的诗句。

A、__________B、

25．下面对于诗歌的理解错误的一组是（）

A．这是唐朝诗人王建写的一首描写中秋之夜望月思远的七绝。

B．“中庭地白树栖鸦”是写那皎洁的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪。

C．“不知秋思落谁家”诗人通过委婉的语气，道出了心中入骨的相思之情。

D．这首诗写得很美，但没有体现“诗中有画”的艺术魅力。

参考答案：

1．C2．游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。

【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的赏析和理解。

分析可知，此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。上阕写三月兰溪幽雅的风光和环境，景色自然明丽，雅淡清美；下阕抒发使人感奋的议论，即景取喻，表达有关人生感悟，启人心智。

C．下阕词是抒怀。“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”意思是门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！谁说人不似花，再无少年时青春可以永驻，只要心不老，青春就永远不会老去，老去的，只是岁月本身。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。所以作者用河水西流的现象阐述了人生不可以重来的道理表述错误。故选C。

2．本题考查学生对诗句的理解。

分析重点词语可知，浸：泡在水中。萧萧：形容雨声。啼：啼叫。即“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”意思是：山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。写了清泉寺幽雅的风光和环境，由此我们可以描绘出的画面有：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，洁净无泥。傍晚细雨潇潇，寺外传来了布谷的叫声。结合词意表述，合理即可。

3．这首诗表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，实际表达了自己对朋友的留恋和感伤。4．“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，也写出了别离的伤感和凄凉。

【解析】3．本题考查学生对诗歌思想感情的理解。

阅读诗歌可知，这首诗表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，实际表达了自己对朋友的留恋和感伤。

4．本题考查学生对诗句和词语的理解。

“江风引雨入舟凉”的意思是江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。其中“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，也写出了别离的伤感和凄凉。

5．燕子衔泥筑巢，鸳鸯在恬然静睡。6．色彩明丽，充满生机，柔美和谐。

看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情

【解析】5．本题考查的知识点为理解诗句。

“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”的意思是，燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。可见，燕子衔泥筑巢，鸳鸯在恬然静睡。

6．通过阅读诗句我们知道，江山沐浴着春光，非常秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。作者描写的初春色彩明丽，处处充满生机，一派柔美和谐的景象。

作者看到初春自然界一派生机的美景，心里自然有着十分喜悦的情感。

7．无牵无挂，自由自在的牧童形象，表现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，表达了作者对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。

【详解】考查学生对古诗的理解分析能力。从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容。借助于古诗的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。从语言入手，抓住古诗中关键词句。

8．C

【解析】【小题1】略

9．B10．C11．孤帆远影碧空尽；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；天下谁人不识君；海内存知己

【解析】9．略

10．略

11．略

12．纳兰性德词牌名13．山一程，水一程风一更，雪一更夜深千帐灯聒碎乡心梦不成，故园无此声14．外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。

【分析】12．本题考查的是对诗词相关文学作品的识记和积累。

本题中这首词的作者是清代的纳兰性德，“长相思”是这首词的词牌名。

13．本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。

根据诗词的含义进行分析，写出了行军之艰难的诗句是“山一程，水一程”意思是翻山越岭，登舟涉水；写出了气候之恶劣的诗句是“风一更，雪一更”意思是外面正刮着风、下着雪；写出了队伍之庞大的诗句是“夜深千帐灯”意思是入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。写出了思乡之情切的诗句是“聒碎乡心梦不成，故园无此声”意思是惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。

14．本题考查的是对诗句的理解和分析。

结合诗句中的关键词进行分析，更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。故园：故乡，这里指北京。此声：指风雪交加的声音。所以整句诗的意思是：外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。

15．对家乡深深思念16．B17．梅花此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【分析】15．这道题考查形成解释的能力。诗中主人公是一个久在异乡的人，忽然遇到来自故乡的人，首先激起的自然是强烈的乡思，是急欲了解故乡风物、人事的心情。开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。“故乡”一词重复出现，正表现出思乡之深。故“故乡”一词表达了诗人对家乡深深的思念之情。

16．这道题考查形成解释的能力。作答时，要仔细阅读古诗，理解诗句的意思和表达的情感，体会古诗的写法特点，然后准确判断选项的正误。B项中，这两句诗通过对平常事物的描写来突出作者对故乡的深切思念之情，因此错误。其他选项均正确。

17．这道题考查形成解释的能力。这首诗主要表达的是思乡之情。“我”在看到从故乡来的人后，想问一些有关故乡的事情，而最后却只问了家里窗前梅树开花了吗，这株梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。因此，这株梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。在写诗句时，知道了要表达的情感，从积累的诗句中写出两句即可。

18．宋王安石19．吹绿江南两岸春意盎然的景象20．因为诗人虽人在途中，却心系家乡。

【解析】18．本题考查作家作品知识。要注意平时的积累。

19．本题主要考查古诗理解能力。绿字的创作：王安石作《泊船瓜洲》，第三句最初写作“春风又到江南岸”，觉得不好，后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字，然后又改为“满”字，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。“绿”字描绘了生机盎然的景色。

20．本题考查古诗理解能力。结合作者当时的写作背景来理解，诗人写这首诗的时候，正是被贬之时。这首诗是在从扬州回南京的船上所写。诗人看到了钟山，有一种重归故里，更加想念亲人的感觉，所以他觉得与家乡的距离，只是一水之隔。

21．B22．苍翠的青竹经历千万次的锤炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。

【解析】21．本题考查对古诗内容的理解和赏析。

《竹石》是清代郑燮写的一首七言绝句。诗句的翻译：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝隙中。即便遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。古诗的第一二句：这两句一语双关，借石灰不顾一切只求洁白的特点来表明自己的志向，要不惜一切代价，不畏艰难险阻，保持高尚清白的品格和追求自己所从事的事业一为国为民的人生理想。第三四句：诗的后两句直接抒怀，表达出诗人永不屈服