浙江省金华市兰溪市七年级上学期期末语文试题（含解析）

浙江省金华市兰溪市七年级上学期期末语文试题（含解析）浙江省金华市兰溪市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

云霞映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的mù（）色，晚风带着秋日的凉意，余huī（）像油彩一样涂抹在绵yán（）而去的峰峦间，片片落叶随风飘舞，眼前的风景（）（美好的东西太多，一时接受不完。）。夜幕临空的落日，总是给人一种简单的温暖。

1．根据拼音写出相应的汉字。()色余()绵()

2．根据意思写出成语。（）

【答案】1．暮晖延2．美不胜收

【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。

暮色：太阳落下时昏暗的天色。暮，读作mù。

余晖：傍晚的阳光。晖，读作huī。

绵延：延续不断的样子。延，读作yán。

2．本题考查成语使用。

美不胜收：拼音为měibùshèngshōu，美好的东西很多，一时看不过来。释义形容美好的事物非常多，无法一一收纳。

根据题干“美好的东西太多，一时接受不完”的提示，可知此处是“美不胜收”。

二、情景默写

3．根据语境，在横线上填上相关诗句。

文人笔下，自然风光，情意绵绵。“日月之行，若出其中；（1）__________，__________”曹操借景抒情，丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、宏大的抱负；李商隐在家书中由眼前的“夜雨涨秋池”，驰骋想象，表达了“（2）__________，__________”的愿望，情真意切；“（3）__________，__________”表现了杜甫在江南和李龟年久别重逢，幸会难得的心情；《天净沙·秋思》中“（4）__________，__________”则可见游子漂泊在外的孤寂愁苦。

【答案】星汉灿烂若出其里何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时正是江南好风景落花时节又逢君夕阳西下断肠人在天涯

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“灿烂、窗、逢、肠、涯”等字的正确书写。

三、基础知识综合

根据要求答题。

《诫子书》诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。，……

《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

4．请把《诫子书》中的内容补充完整。____________，_______

5．用“/”给下列句子划分朗读节奏。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

6．仿照示例，《秋词》中任选两句进行朗读设计。

示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。

【答案】4．非淡泊无以明志非宁静无以致远5．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。6．示例：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”第一句可以读得轻而缓慢，“悲”要读重音，“我言秋日胜春朝”要明快高昂，与第一句形成鲜明对比，表明诗人对秋的看法与古人的悲秋不同，“胜春朝”要读重音，传达出诗人积极豁达的心境。

（朗读设计与诗歌传达的情感相关，言之有理即可）

【解析】4．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“淡泊、致”等字的正确书写。

5．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。“夫”发语词，表示下面内容是议论，之后应停顿；“静”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；“俭”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；因此可断句为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

6．本题考查朗读设计。从《秋词》中任选两句，结合诗歌传达的情感进行朗读设计即可。

示例：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”第一句比第二句要语速欢快，语调高扬，“排云上”要重读，要读出“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，矫健凌厉的样子；“便引诗情”紧承上句的高昂明朗，“到碧霄”语速适当放缓，给人一种遥望晴空，心情愉悦的感觉，传达出积极乐观的人生态度。

【点睛】参考译文

《诫子书》

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。……

《秋词》

自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。

秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。

四、选择题

7．下列各项中表述正确的一项是（）

A．《白洋淀纪事》是沈从文创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的生活。

B．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，书中的小故事很有趣。

C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。

D．清代李汝珍的《镜花缘》一书，写了三十多个神奇的海外国度，有好学上进的黑齿国，酸腐吝啬的淑士国，虚伪狡诈的君子国，女性当家的女儿国等。

【答案】C

【详解】本题考查文学常识。

A.表述不正确。《白洋淀纪事》孙犁的作品，而非“沈从文”的；

B.表述不正确。刘义庆是南朝宋人，而非“南宋”；

D.表述不正确。虚伪狡诈的是“两面国”，而非“君子国”；

故选C。

五、名著阅读

8．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。

示例：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。

【答案】示例1：饱含深情的鲁迅，如《阿长与》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。

示例2：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。

【详解】本题考查仿写和看法。形式上，先谈看法，再举例分析。内容上，从《朝花夕拾》的阅读中得出一个对鲁迅先生的认识，然后结合这一认识的来源的的具体篇目分析。

示例1：幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。

是咧2：被压抑的鲁迅先生，如《五猖会》，鲁迅本来很兴奋地要去看五猖会，不料想却被父亲强迫背书，结果弄得兴味全无。

9．有同学提出《西游记》很难读，好多内容影响阅读进度和兴趣，该如何阅读《西游记》呢？请你结合下列语段或整本书阅读，给他支支招。

却说孙大圣到空中，把腰儿扭了一扭，早来到黑风山上。

住了云头，仔细看，果然是座好山。况正值春光时节，但见：万壑争流，千崖竞秀。鸟啼人不见，花落树犹香。雨过天连青壁润，风来松卷翠屏张。山草发，野花开，悬崖峭嶂；薛萝生，佳木丽，峻岭平岗。不遇幽人，那寻樵子？涧边双鹤饮，石上野猿狂。

矗矗堆螺排黛色，巍巍拥翠弄岚光。那行者正观山景，忽听得芳草坡前有人言语。他却轻步潜踪，闪在那石崖之下，偷睛观看。……

——节选自《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》

【答案】参考示例：读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读和跳读相结合的方法，跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。上述语段中孙悟空个性鲜明，“扭了一扭腰”“轻步潜踪”“闪”等词句中可看出悟空不仅神通广大还很有谋略，做事不鲁莽，这些描写可以精读品味，而有关景物描写的这些句子，如果不感兴趣，我们可以跳过，从而提高阅读效率。

【详解】本题考查阅读方法。

我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。例如，“却说孙大圣到空中，把腰儿扭了一扭，早来到黑风山上”说明悟空动作敏捷，本领高强，就很值得精读。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

六、对比阅读

阅读下面三则材料，完成小题。

（甲）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

（《论语雍也》）

（乙）

子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫①！”子路曰：“子行三军，则谁与②？”子曰：“暴虎冯河③，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”

（《论语述而》）

（丙）

回年二十九发尽白蚤死。孔子哭之恸④，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰⑤过。不幸短命死矣，今也则亡。”

【注释】①夫（fú）：语气词，相当于'吧”。②与：同……一起，共事。③暴虎：空手与老虎搏斗。冯河：赤足涉水过河。冯，同“凭"。④恸：极悲伤，大哭。⑤贰：两次，重复。

10．解释句中的带点字。

（1）人不堪其忧：____________（2）今也则亡_______

11．给句中的加点字选择合适的义项。

（1）用之则行____________（A．行走；B．做，实行；C．品行；D．动作、行为。）

（2）临事而惧____________（A．害怕；B．警惕；C．忧虑；D．恐吓，使害怕。）

（3）孰为好学____________（A．通“熟”,烹食到可以食用的程度；B．成熟；C．深透，仔细；D．谁；哪个。）

12．用“/”给文中划线句断句。（限断2处）

回年二十九发尽白蚤死。

13．三则材料都提到了孔子和颜回，如果让你在他们之中选一位当你的老师，你更倾向于谁，为什么？请结合上述语段回答。

【答案】10．堪：能忍受亡：无，没有11．BBD12．回年二十九/发尽白/蚤死。13．参考示例：两位皆可。例1：我选择孔子当老师，甲文中孔子毫不掩饰自己对颜回的欣赏，极力赞美他“贤哉，回也”，可见孔子有赏人之明；乙文中孔子对颜回说“用之则行，舍之则藏”的人只有我们俩，可见孔子是道德修养很好的人，能够进退自如；丙文中孔子为失去颜回而痛哭，表达了自己最沉痛的哀思；所以我选择这样一位至情至性的孔子当老师。（能结合三则材料来谈，即可）

例2：我选择颜回当老师，甲文中颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，仍“不改其乐”，可见颜回是个安贫乐道的君子；乙文中孔子对颜回说“用之则行，舍之则藏”的人只有我们俩，可见颜回是道德修养很好的人，能够进退自如；丙文中“不迁怒，不贰过”，说明颜回能够自律自省。颜回好学修养又高，所以我选择他。

【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：别人都受不了这种贫苦。堪：能忍受；

（2）句意为：现在没人比他好学了。亡：同“无”，没有。

11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：如果用我，就去积极行动。行：做，实行。故选B；

（2）句意为：遇事小心谨慎。惧：小心，警惕。故选B；

（3）句意为：你的弟子谁比较好学？孰：谁；哪个。故选D。

12．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

“回年二十九发尽白蚤死”意思是：颜回二十九岁，头发都白了，早死。“回年二十九”主谓结构，应在“九”后停顿；“发尽白”谓结构，应在“白”后停顿；因此断句为：回年二十九/发尽白/蚤死。

13．本题考查人物理解和看法。从孔子和颜回中任选一位，结合语段说明理由即可。

示例：我选孔子。根据甲文“贤哉，回也……贤哉，回也”可知，孔子安贫乐道，且有赏人之明；

根据乙文“用之则行，舍之则藏”可知，孔子进退自如，道德修养高；

根据乙文“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也”可知，孔子不逞匹夫之勇，富有智慧；

根据丙文“孔子哭之恸”“自吾有回，门人益亲”“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡”可知，孔子喜爱学生，为失去颜回而痛哭，表现了他的至情至性；

因此，我选孔子做老师。

【点睛】参考译文

甲

孔子说：“颜回贤德啊！吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变自己的乐趣。颜回贤德啊！”

乙

孔子对颜渊说：“如果用我，就去积极行动；如果不用我，就藏起来。只有我和你才能这样吧！”子路说：“如果让您率领三军，您愿找谁一起共事呢？”孔子说：“赤手空拳和老虎搏斗，徒步涉水过大河，即使这样死了都不后悔的人，我是不会与他共事的。我所要找的共事的人，一定是遇事小心谨慎，善于谋划而且能完成任务的人。”

丙

颜回二十九岁，头发都白了，早死。孔子悲伤地为之哭泣，说：“自从我有了颜回，门人更像是亲人。”鲁哀公问：“你的弟子谁比较好学？”孔子回答：“有个叫颜回的很好学，不随便转移愤怒于他人，不重复犯过错，不幸的是他短命死掉了，现在没人比他好学了。”

七、诗歌鉴赏

阅读古诗，完成各小题。

送魏二

[唐]王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

14．阅读诗歌需要仔细揣摩诗歌凝练的语言，请从前两句诗中找出一个你认为最传神的词，进行赏析。（建议：可从“香、引、凉”等词中选择一个）

15．诗歌采用“虚实结合”的表现手法来体现诗人的思想感情，请结合三四句进行探究。

【答案】14．示例：一个“香”字，点明橘柚成熟，表明分别时间，同时运用反衬的手法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人醉别，突出表现了诗人深切的惜别之情。

一个“引”字，表明风不是很大，雨也不猛，与“入”字呼应，写出了秋风秋雨的特点，不大的风雨却打得人遍体生凉，更显离别之伤感。

一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与友人分别是内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。15．诗的后两句是想象，诗人以“忆”字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，表面写分别后友人愁绪满怀，实际是抒发了诗人的难舍之情。

【解析】14．本题考查词语赏析（或炼字）。建议从“香、引、凉”等词中选择一个赏析。

“醉别江楼橘柚香”意思是：在橘柚清香的高楼上设宴为朋友送别。“香”字写出了空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨，结合“橘柚”可知，是橘柚成熟季节，表明了分别时间；结合“醉别”可知，以橘柚飘香的美好景色反衬友人醉别，运用反衬的手法，蕴含着诗人深切的惜别之情。

“江风引雨入舟凉”意思是：江风引来江雨感到了夜凉后送友人上船。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，形象地写出了秋风秋雨的特点。“凉”字，不仅是身体的感觉，更是心理的感受。使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与友人分别是内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。

15．本题考查思想感情理解。

“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思是：好像看到了友人远远的在潇湘的月照下难以成眠，愁绪里听到两岸猿啼一声一声而感到夜长难眠。以“忆”字钩勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。

八、现代文阅读

阅读文章，完成各小题。

走向虫子

刘亮程

①一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。

②这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路。走向手心的路。

③人的自以为是使人只能走到人这一步。

④虫能走到哪里？我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里。

⑤一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，粪蛋有可能再滚下去。我看得着急，真想伸手帮它一把，却不知蜣螂把它弄到哪。朝四周看了一圈也没弄清哪是蜣螂的家，是左边那棵草底下，还是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话，我一伸手就会把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家里。我不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也没看出朝这个方向滚去有啥去处。上了这个小坡是一片平地，再过去是一个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无法过去。

⑥或许我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚到坡顶上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去，它要看看能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。

⑦那次是一只蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来，想都没想，又换了种姿势，像那只蜣螂那样头顶着地，用后腿往上举。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果。

⑧我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正挤命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？

⑨可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一放下，它便跳下土块跑了。我又把它抓回来；这次是放在那只忙碌的蚂蚁的旁边，我想是我强迫它帮忙，它生气了。先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。

⑩我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。

那只连口气都不喘，回过身又开始搬干虫。我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。

我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？

也许都不是。我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。

16．初读文章，筛选有关信息，完成思维导图：

17．刘亮程的语言富有特色，引起了同学们的热烈讨论。请再读文章，根据你的理解，参与讨论内容，完成下面四张阅读分享卡吧！

例句1：它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。点评分享：“悬崖勒不住马”用得很巧妙：_____例句2：蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。点评分享：描写生动传神：（2）___例句3：我想是我强迫它帮忙，它生气了。点评分享：“它生气了”很有意味：（3）____例句4：真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？点评分享：叙事角度的转换非常好：________

18．人与动物都是大自然的成员，本文和郑振铎的《猫》，都是写人与动物的，请结合文章内容和主题，谈谈你的阅读感受。

【答案】16．（1）为自己的眼光羞愧；（2）蜣螂滚粪蛋；（3）蚂蚁搬干虫；（4）大脑袋压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情17．大词小用，“悬崖勒马”比喻到了危险的边缘，及时醒悟回头，这里把手指头指甲盖说成是悬崖边缘，诙谐幽默。“抵着地”“使劲”写出了蜣螂滚粪蛋竭尽全力的样子，“才”“一点点”表明力量悬殊，滚动不易。这是“我”的猜测，用在了蚂蚁上，赋予了蚂蚁人的思想，特别风趣。前一句是我的想法，这句是从蚂蚁的角度来写，十分生动地把蚂蚁的反感、不满刻画出来，表述灵动。18．示例：《猫》通过作者三次养猫的经历，尤其是第三只猫的冤枉，让“我”良心不安，从而反思不能妄下断语，本文内容写的是“走向虫子”，其实是透过虫子看清自己，三次人和虫的较量，让“我”发现无论多么弱小的生命都有着自己极强的自主意识，而人类能力和智慧有限，两篇文章人类都从动物身上得到了启示，人类不要自以为是，应正确认识自然、认识动物。

【解析】16．本题考查情节梳理与概括。

（1）根据“虫的故事”是“八条腿的虫子慢慢地爬”的提示，找到②段“这下该我为自己的眼光羞愧了，我竞没看见指头底下还有路。走向手心的路”，可知“我的心理”是：为自己的眼光羞愧；

（2）根据“我的心理”是“少管闲事，我已经有过教训”的提示，找到⑤段“一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上”，可知“虫的故事”是：蜣螂滚粪蛋；

（3）根据“虫的故事”是“八条腿的虫子慢慢地爬”的提示和对（2）的概括，可知此处应概括第三件事，找到⑦段“那次是一只蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住”，可概括为：蚂蚁搬干虫；

（4）根据（3）“虫的故事”是“蚂蚁搬干虫”的提示，找到段“也许都不是。我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情”，可知“我的心理”是：大脑袋压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。

17．本题考查语句赏析。

（1）①段画线句“它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去”中的“悬崖勒不住马”，从成语“悬崖勒马”化用而来，加了一个“不”字，把手指头指甲盖说成是悬崖边缘，把“针尖大的小头”的虫子比作马，诙谐幽默，生动形象地写出了小虫到了危险的边缘，应及时醒悟回头。

（2）根据⑤段画线句“蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点”中的“抵着地”“使劲”可知，运用了动作描写，生动形象地写出了蜣螂滚粪蛋竭尽全力的样子。“大劲”和“一点点”形成了鲜明的对比，“才”突出了程度，说明蜣螂和粪蛋力量悬殊较大，滚动不易。

（3）根据⑨段画线句“我想是我强迫它帮忙，它生气了”句中的“我想”可知，这是“我”的猜测，“生气”将蚂蚁人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了我眼中蚂蚁的样子，特别风趣。

（4）根据段“也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去”写的是“我”的想法，而画线句“真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？”则是模仿了蚂蚁的语气，可见转换了叙述角度，结合“我又搞错了”可知，形象生动地写出了蚂蚁的反感和不满，富有情趣。

18．本题考查感受。要求结合文章内容和主题来谈。

示例：本文通过自己和虫的三次密切接触，发现“我”按照自己的想法来理解虫子，结果总是“搞错了”，表现了无论多么弱小的生命都有着自己极强的自主意识，而人类能力的智慧有限的主题；结合《猫》中“我”对第三只猫的“冤枉”，让“我”良心不安，从而反思不能在情况不明的情况下随便妄下断语；可知，两篇文章人类都从动物身上得到了启示，人类不要自以为是，应正确认识自然、认识动物。

九、综合性学习

这段时间疫情形势严峻，奥密克戎变异株传染性强，传播速度快，学校要制作一期“科学抗疫，安全防疫”的科普展板，请你参与制作，完成相关任务。

材料一：

如何判断自己被感染？

绝大多数表现在上呼吸道感染症状局部症状为主，包括发烧、咽喉痛痒、干咳部分病人有头痛和全身关节酸痛症状也有一部分病人表现在胃肠道症状，无食欲或腹泻这一波疫情中，90%以上为无症状和轻型表现，很少肺炎或重症肺炎

来源：人民日报2022.12.7材料二：

阳性症状种类

羊儿可以分类了：无症状感染喜羊羊，浑身酸疼懒羊羊，持续低烧暖羊羊，高烧不退沸羊羊，一直不阴慢羊羊，一直不阳美羊羊。

来源：朋友圈材料三：

新冠病毒感染者居家治疗常用药参考表

症状常用药物适用人群及用法用量

发热对乙酰氨基酚、布洛芬、阿司匹林、金花清感颗粒、连花清瘟颗粒|胶囊、宣肺败毒颗粒、清肺排毒颗粒、疏风解毒胶囊须按药品说明书服用或咨询医生

咽干咽痛地喹氯铵、六神丸、清咽滴丸、疏风解毒胶囊

咳嗽咳痰溴己新、氨溴索、愈创甘油醚、乙酰半胱氨酸等

干咳无痰福尔可定、右美沙芬等

流鼻涕氯苯那敏、氯雷他定等

鼻塞赛洛唑啉滴鼻剂

恶心|呕吐藿香正气水|胶囊等

来源：国家卫健委网站材料四：

“阳”了没有症状，需要吃药吗？

答：没有症状不要吃药。退热药、感冒药、止咳药、化痰药都不能预防疾病，只能缓解症状。虽然很多药品都是非处方药（OTC），但不当使用也会出现副作用，容易造成肝肾功能损伤。具体用药建议，请务必按药品说明书服用或咨询医生。

对于没有基础疾病的中青年人出现轻微的呼吸道症状且不影响休息和正常生活时不建议自行服药

节选自人民网·人民好医生客户端《个人防疫手册（第三版）》

19．以上是同学收集的部分展板资料，请你阅读后完成下面两小题。

（1）作为科普展板的内容，以上几则材料都适合吗？为什么？

（2）如果要再增加一项，可以增加哪方面知识？请你联系实际提个建议。

20．当下莲花清瘟和布洛芬一药难求，妈妈很焦虑，请你结合材料帮她排忧。

21．好友这两天有点咽干咽痛，他怀疑自己感染了新冠，赶紧服用了疏风解毒胶囊，你赞成他的做法吗，为什么？

【答案】19．（1）材料二不够适合，它对新冠阳性的症状分类并不严谨，只是来自于朋友圈的一个段子，缺乏一定的科学依据，建议去掉。

（2）（合理即可）示例：阳性感染者居家防护注意事项；密接者如何自我防护等20．妈妈，你不用担心，没关系的，同样的症状有不同的药物，都是有效的。再说每个人感染的症状不一致，轻微病症都无需用药呢。21．不赞成，首先，咽干喉干不一定是感染新冠，感染新冠有许多种症状，材料四中可以看出，出现轻微的呼吸道症状且不影响休息和正常生活时，不建议自行服药，不当使用也会出现副作用，容易造成肝肾功能损伤。

【解析】19．本题考查内容理解和建议。

（1）根据题干“学校要制作一期‘科学抗疫，安全防疫’的科普展板”的提示可知，制作的是“科普展板”，内容应科学严谨且通俗易懂，而材料二“羊儿可以分类了：无症状感染喜羊羊，浑身酸疼懒羊羊，持续低烧暖羊羊，高烧不退沸羊羊，一直不阴慢羊羊，一直不阳美羊羊”是一个搞笑的段子，对新冠阳性的症状分类缺乏科学依据，也不严谨。因此材料二不够适合，应该换成严谨科学的分类标准。

（2）根据已有的“材料一：如何判断自己被感染？”“材料二：阳性症状种类”“材料三：新冠病毒感染者居家治疗常用药参考表”可知，与“科学抗疫，安全防疫”有直接关系的还有如何防护和感染后应如何做等，可建议：阳性感染者居家防护注意事项；密接者如何自我防护等。

20．本题考查劝说词。结合材料相关知识，围绕打消妈妈焦虑劝说即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。

示例：妈妈，你的担心是多余的。万一感染了，对于没有基础疾病的中青年人出现轻微的呼吸道症状且不影响休息和正常生活时不建议自行服药，况且没有症状不要吃药。再说退热药、感冒药、止咳药、化痰药都不能预防疾病，只能缓解症状，所以即使你备下了这些药，也没有什么用处。因此没有必要焦虑。

21．本题考查看法。首先答不赞成，然后结合材料阐述理由即可。

根据材料一“如何判断自己被感染？”中的“绝大多数表现在上呼吸道感染症状；局部症状为主，包括发烧、咽喉痛痒、干咳；部分病人有头痛和全身关节酸痛症状；也有一部分病人表现在胃肠道症状，无食欲或腹泻；这一波疫情中，90%以上为无症状和轻型表现，很少肺炎或重症肺炎”可知，好友“咽干咽痛”不一定是感染新冠。结合材料四“对于没有基础疾病的中青年人出现轻微的呼吸道症状且不影响休息和正常生活时不建议自行服药”和“不当使用也会出现副作用，容易造成肝肾功能损伤”可知，应不赞成他的做法。

十、作文

22．阅读下面文字，按要求作文。

“……擦干泪水后的坚强，那是幸福的模样，看得更清楚我的向往；每段平凡的时光，