微积分学的实际应用教学课件

微积分学的实际应用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。微积分学的实际应用微积分学的实际应用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。微积分学的实际应用微分学在几何中的应用作文在中考语文试卷中所占比重越来越大，有的省市已经超出总分值的一半，而且继续扩大的势头很足。作文水平高低已成为决定语文考试成绩高低的重要因素，所有师生、家长都对作文感到很敬畏，希望中考时学生能发挥很高的作文水平，考取好的成绩，顺利升入理想高中。于是，各种作文培训班、作文教学模式应运而生，鱼目混珠，充斥于教育培训行业。笔者也在语文教学实践中重点关注作文教学。笔者认为，初中作文教学应关注以下几个问题，切实提高学生的作文水平。一、转换命题思路，放飞思想近年来，苏州市中考作文命题形式主要有两种：一种是命题作文，一种是材料作文。命题作文以记叙文为主要的写作方式，更符合初中生的喜好和认知特点，也是大多数学生乐意选择的一种写作方式。材料作文往往是以议论文的方式展开，其对学生的综合素质和知识储备有较强要求，更能体现学生的文字功底和语文素养。这两种命题形式，对作文方向和内容都作了具体要求，致使部分有较强写作功底的学生，由于对这部分内容不太了解而根本写不出好的文章来，不能有效体现出学生的写作水平。我们只有转换原来的命题思路，真正把学生的思想解放出来，把触动自己灵魂深处的那个人、那件事儿、那个情景……发掘出来，让学生能尽情抒发自己的情感，真正做到有感而发。脱离生活的作品是很难打动人的，只有让学生把自己在生活中的所见所感，自由抒发出来，学生才会想写，才会乐意写，这样的写作教学才是有效的，才能真正提高学生的写作水平，写出好的文章。二、写作应紧密贴近生活生活是写作的源泉，写作是对生活的艺术再现和对生活的再思考。写作只有深深地扎根于生活中，才能再现生活，展现它的活力和意义，这样的作品才是优秀的，才是有价值的。因而，语文教师在进行作文教学时，应根据学校条件组织开展一些丰富的、有益的社会综合实践活动，让学生在参与活动的过程中，去观察生活、体验生活、感悟生活，最后通过自己的笔去再现生活、反映生活。当然在创作时，教师应适时讲授一些写作手法和写作技巧，让学生的作品更出彩。这种实践活动课程比空洞的课堂说教强过百倍，它可以把作文教学指导无声地融入其中，不但给学生展现了丰富的写作素材，激发了学生创作的欲望，还能使学生写作潜能得以充分发挥，写出真正属于自己的作品。一些著名的作家就非常注重写作前的采风，他们的很多写作灵感其实都是在采风时灵机一现的，并不是在书房里自然产生的。亲身触摸、观察生活，更容易找到写作灵感，写出出彩的文章。三、读写结合，多读多看，提高写作能力阅读与写作是语文教学不可分割的两部分。海量的阅读是写作水平的重要保障，一个爱阅读的人，也一定是一个写作高手。在平常的阅读积累中，经常诵读一些经典名著，精美散文，多读一些构思巧妙、情节跌宕的文学作品，可以使我们从中学到高超的写作技巧，并在长期的阅读中，潜移默化地形成自己的写作风格，这样在自己进行写作时，就会不自觉地把一些重要的写作技法运用其中，使得作品更完美，更有文学味。阅读、写作就像书法中的临帖一样，长期观察字的结构、运笔、布局，坚持不懈地练习，随着时间的推移，书法水平自然就会提高了。写作也是同样的道理，只要我们坚持每天阅读的好习惯，仔细玩味文学作品中的精妙之处，留心其写作技法，洞察作品的巧妙构思，理解作者的表达主旨。最终会把其所用收归已有，在自己创作时也会自然而然地灵活运用，有效提高写作能力。四、注重写作思维的培养，让作文更规范《义务教育语文课程标准》对初中阶段写作有这样的一个要求：写作时要考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。语文教师在写作教学中，都会遇到这样的情况：一些具备良好写作能力的学生，在写作时往往会犯诸如文体不清，描物叙事抓不住重点，思维混乱等低级错误。这其实就是他们写作思维上的缺陷造成的。因而，一篇好的文章，不是随随便便就能成功的，它还需要进行写作思维的训练。我们要训练学生构思立意的能力，训练学生如何安排写作内容的先后顺序和详略，能够有条理地、完整而精准地传达出自己的意图，训练学生对文体特点的深刻理解，让学生明白何谓记叙文，何谓议论文，何谓说明文，它们各自的文体特点，如：记叙文要意图清晰，内容详实；说明文要“明白”；议论文要观点明确，有理有据。当然进行写作思维训练，目的并不是要让学生达到文学家的水平，只是要让学生明白作文要写什么，怎样写，能够达到初中课标的要求就行了。当然对于那些有写作天分的同学，也可以提出更高的要求，使他们的特长得到最大的发挥。总之，写作思维的训练是不容忽视的一个重要方面。对于初中写作教学，只要我们下工夫，深研究，就没有绕不过去的槛，只要我们关注作文教学中的命题转换，做到多看、多读、多写，强化写作思维训练，就一定会提高学生的写作能力。目前的小学美术教学，教师教得多、师生交流少、学生作画方式单调、教师不能分类施教等弊端依然存在，究其原因，主要为教师理念转?不够，但教学方法存在缺陷也是“致病因素”。为此，探讨解决美术教学方法创新不足的问题非常必要和紧迫。一、优化导入方式，激发学生的学习兴趣一节课教学效果的好与坏、质量的高与低，在很大程度上取决于上课之初的导入环节。独特、新颖的导入，可以深深吸引学生的注意力，烘托浓厚的课堂气氛，激发学生强烈的学习欲望。在“印象深刻的事”的教学中，教师很容易用下面的话开场：人人都会经历难忘的事情，那么，你印象最深的事是什么？说出来，与大家一起分享吧！这样的谈话式导入，亲切自然，拉近了师生的距离，产生“亲其师、信其道”之效。另外，讲故事导入更能激发学生的学习兴趣。教材中有三幅图片：《拔虫牙》《我长高了》《集体过生日》。教师可以从中选择一幅，并以讲故事的形式导入新课。如笔者以“拔虫牙”的小患者的身份，讲述一次拔虫牙的惊心动魄的一幕，以亲身经历和感受讲述真实的“痛苦”，学生听得认真，触动了心灵，激发了表达的欲望。我们还可以运用任务法导入。在“海洋生物”一课的教学中，笔者先用多媒体呈现给学生丰富的“海底世界”的图片和短视频，然后以“你还知道海洋中有哪些生物”的提问导入，要求他们把知道的画出来，让教师和其他学生见识一下。这样的导入也能够激发学生的创作兴趣和绘画的欲望，为课堂开个好头。二、游戏法引导，激活学生的创作欲望小学生喜欢乱涂乱画，但让他们按要求完成绘画任务，画一件完整的作品，又有一定的难度。如何让小学生快乐地拿起画笔，全身心地投入作画过程，一直困扰着一线美术教师。笔者认为，激发兴趣、过程引导、表扬激励是“三大法宝”。激发兴趣是开头，是前提；过程引导重在过程，是关键；表扬激励伴随学生作画的整个过程，是不断的肯定和鼓励，重在作品完成以后的表扬，它是学生继续前进的台阶。如“三百六十行”的教学，主要任务是让学生了解和认识生活中的不同人群中的不同职业，画一画自己打算以后从事的职业，引导学生认识职业没有贵贱之分，都是生活中的不可或缺的一行。教师可以利用多媒体呈现不同职业的画面，如教师在上课、司机在开车、厨师在烹饪、警察在执勤、电脑工程师在设计、理发师在给客户理发、收银员在收款、医生在问病、护士在帮病人打点滴、农民在收获稻谷等等，这些画面让学生清楚地认识了“三百六十行”，也拉近了学生与不同职业的人们之间的距离。接着可以做“猜一猜”的游戏。教师拿出下面的情境图片，让学生猜一猜图片中的人物是什么职业，学生在猜测之后，教师再用多媒体呈现出完整的图片，帮助学生验证自己的答案是否正确。猜职业的游戏，再一次激发学生的兴趣和热情，使他们快速进入游戏中来，“看看谁猜得快、对的多”，游戏和竞赛结合起来，更激活了课堂，构建了乐学的课堂氛围。游戏之后，还应组织开展“说一说”的活动，让学生说说对职业的认识，说说自己为什么喜欢某个职业，把自己喜爱的职业用画面的形式表现出来。这个环节是教学中不可缺少的，是对教学内容的深化和拓展，是实现“用我笔画我心”的升华环节。三、运用活动教学，促使学生动起来活动教学是小学美术课堂上最常用的方法之一，教师应设法让学生动起来，以动激趣，以动激活课堂。如“暖色和冷色”的教学，教师应改变“灌输”的方式，可以准备几只杯子，分别贴上红色、绿色、蓝色、黄色等的标签，在暖色的杯子里加上温水，冷色的杯子里加入冷水，然后，让学生摸一摸杯子是热的还是冷的。这样，学生通过感知，便认识和掌握了哪些颜色是暖色的，哪些又是冷色的。“摸一摸”“说一说”，动起来，便将抽象的知识实现了可感知的具体的形象。教学有法，教无定法，教学中，教师应立足课堂实际，立足学生的基础和认知特点，创新教学，让小学美术课堂成为学生创新的沃土、成长的乐园。微积分学的实际应用微分学在几何中的应用曲线的切线问题y=f(r)CM割线MN的斜率为itanφ=0(x切线M的斜率为k=imf(x)-f(x0)ro)x→)x-d微分学在物理中的应用1.自由落体运动的瞬时速度问题平均谏,4_s-SE4+△当t→时,取极限得maa瞬时速度=im=hims-s=1im->o△1→>0△t2.交流电路:电量对时间的导数为电流强度△gdi(t=lim△→0Mtdt3.非均匀的物体:质量对长度(面积,体积)的导数为物体的线(面体)密度三微分学在近似计算中的应用半径10厘米的金属圆片加热后半径伸长了005厘米问面积增大了多少解设A=m2F=10厘米=005厘.△A≈dA=2m·△2×10x0.05(厘米x=x≈dx=x=f'(x0),△r四微分学在经济问题中的应用边际函数的应用定义1:如果函数(x在区间可导,则称导函数f(x)为f(x)的边际函数。在经济应用上相应地有边际收益,边际利润,边际成本等由导数的定义知,f(x)是(x0)在x点的变化率即当x=x时,x改变一个单位,y改变了f(