公部门人力资源管理的理论基础教学课件2

公共部门人力资源管理的理论基础26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。公共部门人力资源管理的理论基础公共部门人力资源管理的理论基础26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。公共部门人力资源管理的理论基础主要内容°第一节HRM的基本原理第二节人性假设理论第三节激励理论一、翻转课堂应用于八年级英语教学的作用（一）翻转课堂的教学概念在英语课堂的传统教学模式中，初中英语教师主要通过教授英语知识。对学生进行包括英语语法、单词、句式、读写等方式的内容，而学生以单纯的听课形式完成学习过程。而翻转课堂教学模式的出现，完全打破了这种教学模式，为学生提供了更为有效的学习模式。将传统模式下呆板的学生调动起来，让英语学习变得更加灵活，而且容易引起学生的内在动力与积极兴趣。通过现代的教学手段，利用多媒体教学或者视频进行更为形象的教学形式，教授不再是单纯的知识灌输者，发挥了答疑解惑的重要作用，而通过翻转教学的方式，也促使学生主动进行学习，而并非传统模式下被动学习的状态。同时也能够对学生不同学习基础进行差异化教学，从而发挥学生特点进行有针对性的教学过程，那么不同学生通过自身英语理解能力，取长补短也就形成了更加的学习方式。教授也能够更加了解学生状态，从而促进英语教学质量的整体提升。（二）英语教学中应用翻转课堂的优势翻转课堂应用于八年级英语教学中的优势，体现于两个方面。一方面，从人性化角度出发，翻转课堂教学模式为初中英语教学提供了更为优化的学习过程。翻转课堂教学模式中，既体现了学生的主体地位，也发挥出教授的主导地位。而学生的学习空间更为自由，在根据自身实际情况为基础情况下，进行有选择性学习感兴趣的英语内容。而教授也可以利用多媒体技术和网络技术与学生进行深度交流，从而提升学生对于英语教学的积极性，那么也更为有利于学生挖掘自身在英语知识上存在的问题。然后英语教授便可以根据学生学习情况，因材施教予以学生更为优质的教学内容。这种翻转课堂的教学方式，促进学生明确自身在学习过程中的主体作用，也发挥出教授人性化教学的优势。另一方面，翻转课堂的教学模式也有利于创建和谐的课堂氛围，从而促进教师与学生之间的和谐关系，以及良好的沟通模式。通过翻转课堂教学模式的应该，教师与学生以及家长之间，能够在同一平台内交流互动，通过重视学生课前预习，与家长形成紧密的监督管理模式，从而在督促学生自主学习过程中发挥出发优势地位，既有助于教师辅导工作，也利于三者之间联系紧密。二、初中八年级英语教学中翻转课堂的应用途径（一）通过游戏互动教学，开展翻转课堂教学模式多数研究发现劳逸结合是学习效率提高的有效手段，那么在英语教学中处理好翻转课堂的教学方法，也可以通过游戏互动的模式，让学生在放松的状态下，减缓学习压力提高学习效率。传统教学模式下，教学模式过于单一，八年级学生往往在英语课堂上表现出注意力不集中的现象。从此可知，在单一模式的教学体验中，无法激发学生的学习兴趣，长此以往必将导致英语教学的质量下降。所以在八年级英语教学中利用游戏互动的方式，开展翻转课堂的教学模式才是有效提高教学质量的高效方式。在课堂中英语教师可以适当开展，英语互动的小游戏。例如，开展小游戏“将错就错”时，教师在教室内随意走动，当停在某位学生面前的时候，这位学生需要指到自己的鼻子说：‘Thisisthemouthofothers’。而学生同时将错就错，说出其他位置的相同语句。这样的游戏互动过程，能够加强翻转课堂教学模式中，师生间的距离，而且可以在小游戏的过程中，锻炼八年级学生的英语反应能力，那么也就促使学生在反应过程中掌握英语句型和语法内容，同时也沉淀了一定的词汇量，是有效提升教学质量的应用模式。（二）多媒体平台对翻转课堂的应用途径信息时代的发展，为现代教学提供了更多的应用技术，而引申到英语教学的翻转课堂之中，英语教师可以利用多媒体教学的平台，为学生创造更为形象的教学素材，从而促进学生学习兴趣，以及增强对于模糊语言模式的理解，还能为学生构建语言环境的情景模式。通过利用多媒体教学的特点，选用适当的音频、视频、图片进行组合，从而为英语素材提供形象化的教学方式，那么学生在此过程中，也能够被素材内容所吸引，以便于课堂教学中学生注意力的集中，以及促进学生对英语学习的积极动力。例如在外研版八年级上Module3JourneytoMars教学设计单元中，英语教师可以采用视频的方式，进行教学内容的素材构建，将学生引入英语对话模式的情景中，让学生能够发挥自身的想象力，从而借助图像中清晰的表达与丰富的内容，理解相应的英语语句模式。不仅能够促进学生语言理解能力，也能够提升学生语法在不同环境下的表达方式，从而降低学生的英语口语障碍。然后通过设置问题，引导学生对英语句型的掌握能力，Ifnot，why？Whyorwhynot？Havewefoundlifeonothereightplanetsyet？通过语句构成的模式进行深刻记忆与模拟，从而提升学生能够对英语句型掌握使用方法。而同时英语教师也要在这一过程中，引导学生掌握just、already、yet等词汇的具体用法，在结合相应的语句组成方式，让学生能够理解其内在含义与组成方式。同时让学生了解到beusedto和usedto在不同语境中的用法，从而让学生在差异化的语言场景中，形象理解现在完成时的合理表达方式。那么以多媒体的表现方式，应用于翻转课堂的教学模式中，必然能够加深学生记忆，对于英语教学的学习效果有所提升。（三）翻转课堂教学法中视频与制定学习计划的应用翻转课堂教学法可以通过微课的形式表现，而英语教师应当根据初中八年级英语教学的特点，进行小视频的制作完成教学计划。根据调查显示，青少年在初中英语学习中，高度集中注意力的时间仅为十分钟以内，那么教师在制作小视频的过程中，尽量以简短的语句模式来吸引学生的注意力，通过易懂、简短、有趣、形象的小视频丰富教学内容，从而将教学内容中的难点分解表述，让学生更为容易理解其中的知识点，那么也就突出了教学重点。例如，初中英语教师讲解自我表述的英语技巧中，可以采用年龄、姓名、问候语等形式。而教学中有效讲解如“Nicetomeetyou”、“Goodnight”、“Goodmorning”、“Howdoyoudo”等问候语句，从而突出在不同场合以及不同语言环境下的英语表达方式。那么对于这些句型的掌握能力肯定更为突出。在翻转课堂英语教学应用的过程只中，教师应当重视学生的主体位置，从培养学生自主学习能力方向上，为学生制定学习计划，从而帮助学生在特定学习目标中不断完善英语技巧和学习方式优化的能力。通过八年级学生的个人英语基础，进行有针对性的学习计划。从而让每位学生都能够在自身原有基础之上得到英语知识方面的提升。在遇到理解的学习重点时，利用教师提供的小视频，通过反复观看找出其中的知识重点，加深学习印象和深入研究，然后在不断的复习过程中得以巩固学习效果。那么自主学习的模式也就形成有效的行为方式，教师再将测验方式，应用到学生学习能力的考察中，在了解学习情况的同时，进行更为突出的教?W计划编排，丰富教学内容，促进学生自主学习动力。一、诚信的重要性诚信作为一种道德规范，基本含义就是诚实守信，能够切实履行承诺而取得他人的信任，表里如一、言行一致、实事求是、讲求信用则是其表现形式。我国自古崇尚“民无信不立，政无信不威”，遵循“修身齐家治国平天下”的为人处事原则，如今，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”更是成为新时代中国公民的做人标准。新世纪，在我国高等教育精英化向大众化的转变过程中，开展诚信教育不仅有利于大学生保持健康的心理状态，为其将来的发展奠定道德基础，还有利于大学生法律意识和法律观念的养成，更是我国社会健康发展、经济稳定繁荣的有利保证。因此，加强当代大学生诚信教育，努力培养他们守信用、重良知的基本素质尤显重要。二、大学生诚信缺失的原因（一）社会大环境的影响市场经济是一种高效率的经济运行机制，它强化了人们积极向上的务实精神，推动了社会生产力的发展。但它也存在着消极的一面：因为它是以追求物质利益作为人们行为的驱动机制，由于体制方面的原因以及维系市场经济信用关系的制度和道德体系尚未完全建立起来，导致社会经济生活中时常出现见利忘义、违背诚信的现象。如政治生活中，一些政府官员为了个人职务的升迁，欺上瞒下，制假学历、假数字、假政绩，报喜不报忧；经济生活中，假冒伪劣商品充斥市场，企业财务失真，做假帐，逃避银行债务，合同违约，商业欺诈等等失信行为更是泛滥。受到市场经济的一些负面影响，在高校内部也存在种种违背诚信现象，如近几年，一些学校在办学过程中出现了“重量不重质”的倾向，“教育性”逐渐向“盈利性”转变，一些教育管理部门也随意办班搞创收，在各类评估中弄虚作假。再加之有法不依、执法不严、违法难究等问题的存在，使得失信者没有受到应有的谴责和惩罚，守信者没有得到相应的鼓励和收益，在客观上助长了社会成员唯利是图的意识。随着高校与社会的相互融合、渗透，大学生与社会的联系更加紧密，受其影响的程度更大，某些负面影响使他们对传统的道德观念和诚信原则产生怀疑和动摇，在平常为人处世中，不自觉地就表现出违反道德的行为。（二）网络的影响网络的快速发展加快了我国信息产业化的进程，促进了社会发展，刺激了经济增长，不仅如此，与我们日常生活息息相关的如科技、文化、教育、医疗、军事、航天等种种行业，依靠网络的传播、联系和沟通都发生了革命性的变革。然而，网络是一把双刃剑，在改善人民生活的同时，也对我们每一个人尤其是青少年产生了不少负面影响，如今，沉迷于网络的大学生随处可见。大学生在网络信息时代每天也要接受大量的信息，当今的大学生涉世未深，阅历简单，自我约束能力差，防范意识较弱，反思辨析能力不足，对社会上良莠不齐的现象难分真伪，就算是面对面也可能上当受骗，何况是虚无缥缈的网络世界，他们常常把观察到的一些社会消极现象当作社会的本质，从而误导他们失去道德观念，失去诚信意识，面对利益诱惑做出见利忘义、违反道德的事情。在加之社会和网络上，少部分别有用心的人鼓吹一些利己主义、拜金主义，利用大学生们不成熟的心理及不完善的阅历，诱导、怂恿他们与诚实守信的优良道德作对，做出一些违反道德、甚至触犯法律的事情。（三）学校教育体制的影响道德教育在我国整个教育工作中占有举足轻重的地位。在我国现阶段，无论是基础教育还是高等教育，教育的目的都是要培养出德、智、体全面发展的学生，然而，当今的教育现状却与我们的设想大相径庭：在很多学校，判断一个学生好坏大多是从考试成绩来看，道德与否却成了辅助，甚至无关紧要，逐步形成了重“教”轻“德”的不正常现象。形成这一现象的原因是多方面的，现行的教育体制占有很大成分。虽然从主管到基层，从上级领导到普通教师，都呼吁要把老式的“应试教育”逐步变为“素质教育”，而且出台了很多改革措施，加大了改革力度，教育体制也有了很大改观，可从根本上说，现行的“应试教育”还是没有从本质上改变，这也是我国当今的社会现状和教育现状决定的。升学和就业是当今我国最严重的社会问题之一，而且近几年也没有得到改善和缓解，很多学校录取学生只是凭着学生的分数是否达到录取分数线，大多数单位招聘员工也只是单纯地参考学生的在校成绩和荣誉多少，而对学生的品德鉴定却很少涉及。在日益严峻的升学和就业压力下，一部分学生便背弃诚信，作弊、造假、毁约、违约等等屡见不鲜。而一些学校为了片面地追求升学率、考研率、就业率，对学生的种种失德行为视而不见，默然许之。由于缺乏完善的管理制度和信用制度，缺少保护“守信者”和惩治“失信者”的有效手段和机制，“守信者”不能被给予利益上的保护和回报，特别是“失信者”得不到应有的制裁和处罚，使得“守信者”的热情被打击，“失信者”往往存在侥幸心理，甚至故意卖弄，于是形成恶性循环，“诚实守信”在当代大学生中变得不再光辉、不再崇高。（四）教师个人素质的影响教育活动离不开教师，教师是人类文明知识的传播者，是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者，教师在教育活动中有特殊的示范和导向作用，其一言一行所传递的思想、性格和品德都在对学生起着潜移默化的渗透性影响。当今我国高校教师个人素质尤其是道德素质不甚理想，主要表现在个人业务工作及对学生的教育上。一些发生在学生身边的问题大大损害了学校和教师在学生心中的形象，使学生对诚信教育产生逆反心理，甚至在自身的学习生活中加以模仿，这大大影响了诚信教育的效果。（五）家庭教育的影响大学时代是大学生磨练意志、培养性格、形成品质的决定时期，这与家长的教育也是密不可分的，主要表现在：1．我国长期以来落后的教育体制使中国大部分家长形成了错误的教育管理方法，他们普遍认为只要考试得高分，能顺利考上理想的大学就行了，很多家长只看重“智”育，而忽视了更为重要、更为基本的“德”育，“先成人，后成才”的基本教育道理往往被家长本末倒置；2．家长们都教育孩子要诚实、守信，做有道德、有良知的人，但一些家长自己在日常生活和工作中却存在着或多或少的不诚实、不道德现象，与正面教育相比，这些负面行为所带给孩子们的影响要大得多，甚至可以抵消学校教师的诚信教育作用。随着孩子年龄的增长，对于孩子们出现的不诚实、不道德行为，家长们的态度由积极的制止、教育逐渐转变为消极的听之、任之，甚至个别家长在某些重要的考试、比赛中还帮助、鼓励孩子作弊、说谎等等。家长们的这些态度、行为关系着孩子们世界观、人生观的形成和发展，关系着孩子们的前途和未来，也同样关系着中国教育体制的方向和未来。公共部门人力资源管理的理论基础主要内容°第一节HRM的基本原理第二节人性假设理论第三节激励理论第一节HRM的基本原理系统优化原理互补增值原理要素有用原理同素异构原理>能级匹配原理>竞争强化原理、系统优化原理组织是两个或两个以上的人为了实现某个共同目标而组成的协同行动的系统集合。·系统优化原理每一个组织都是一个系统,每一个组织机构、每一个管理者和每一个员工都是组织系统的要素。如果组织内的要素合理组合,就可以发挥整体功能大于部分之和的优势。如果不合理组合,则反之主要内容:系統的整体功能必须大于部分功能的代数和(1+1>2系统的内部消耗必须达到最小。案例:德国科学家瑞格尔曼的“拉绳实验”参加测试者被分成四组,每组人数为1、2、3、8要求各组用尽全力拉绳,同时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎人们的意料二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总和的95%三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85%;八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总和的49%即:1+1〈2、互补增值原理作为群体,完全可以通过个体间取长补短而形成整体优势,达到组织目标互补的内容性格互补年龄互补:老、中、青性别互补知识技能互补:知识领域、深度能力互补:能力类型、深度·增值:实现1+1>2案例·寺庙里,一进庙门,首先是弥勒佛,笑脸迎客,而在他的北面,则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前,他们并不在同一个庙里,而是分别掌管不同的庙弥勒佛热情快乐,所以来的人非常多,但他什么都不在乎丢三落四,没有好好地管理账务,所以依然入不敷出而韦陀虽然管账是一把好手,但成天阴着个脸,太过严肃搞得人越来越少,最后香火断