幼儿园小班字宝宝教案6篇

幼儿园小班字宝宝教案6篇幼儿园小班字宝宝教案篇1

活动设计背景

由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，依据这一状况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

活动目标

1、培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。

2、渗透幼儿自己的事情自己做。

3、学习给玩具宝宝分类。

4、培育幼儿的观看力和动手操作能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动预备

各种玩具

活动过程

整理、活动开始：

一、今日玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，如今我可怕极了，我想回家了！

二、商量：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱惜玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友仔细分辨手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？?原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应当怎么帮助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜爱和你一起游戏的！

活动延长：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜爱的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的欢乐！

幼儿园小班字宝宝教案篇2

【活动目标】

1。喜爱观赏儿歌，体验学习儿歌进行游戏的欢乐。

2。理解儿歌内容，学说短句“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。〞

3。养成良好的倾听习惯，尝试仿编儿歌。

【活动预备】

1、学问阅历预备：幼儿已认识各种水果。

2、物质材料预备：希沃课件、水果挂牌人手一个、西瓜爷爷挂牌。

【活动过程】

一、游戏“火车开来了〞，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：听！这是什么声音？谁开过来了？〔播放《火车开啦》

谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？

二、游戏“请水果宝宝上火车〞，帮助幼儿理解儿歌的内容和节奏。

师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？

〔1〕教师依次出示不同的水果，引导幼儿逐句理解儿歌的主要内容。

提问：这是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说？

〔2〕多形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

1、随乐完好观赏儿歌。

2、教师图示梳理。〔教师重点结合梳理图帮助幼儿理解儿歌的主要内容，重点引导幼儿学习句子“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。〞〕

3、幼儿完好朗诵儿歌。

三、互动游戏，引导幼儿尝试换词仿编儿歌。

1、游戏“水果转转乐〞激趣，引导幼儿尝试仿编儿歌。

2、游戏“送水果〞引导幼儿看一看，说一说自己拿到的是什么水果。

师：你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？〔强调句式“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。〞〕

3、游戏“搭火车〞，教师扮演西瓜爷爷，请“水果宝宝上火车〞。

四、自然结束。

附：儿歌《水果宝宝去旅行》

西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，

苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

【活动反思】

水果是幼儿生活中常见的事物，《水果宝宝去旅行》这首儿歌，内容贴近幼儿的生活，幼儿兴趣较高。在本次开课中，我设定的目标基本上能够达成，幼儿在活动中主动性也比较高。最终一个游戏“搭火车〞，要求幼儿能够区分自己的水果，并且边念边上车，在前几次的预教中，我发觉这个游戏需要加强孩子的常规练习，否则就会造成现场混乱，因此我在教学前对本班孩子进行了游戏的阅历预备，但是由于我在前期预备中让幼儿念的是“苹果苹果快上车〞的句式，而不是儿歌中的“苹果苹果上火车〞，以至于到了真正开课的时候，幼儿形成了思维定式，大部分幼儿都说成了“苹果苹果快上车〞。因此，在前期的阅历预备中教师要留意语言的引导。

另外，关于座位的支配，在第一次预教时，我选择的是小二班的孩子，当时我把座位排成了马蹄形，距离老师比较近，在第一次的预教中，我能明显感受到幼儿与我的互动性比较好，气氛也更好一些，但在后两次的开课中，我都是把座位摆成弧度很大的半圆，我发觉幼儿与我的距离很远，教师在教学时的可控性不强，互动性不如前一次，上起来也比较吃力。因此在语言活动中，应当留意座位的支配，既要预留出游戏的空间，同时又不能太远，应在教师可以掌握的范围。

幼儿园小班字宝宝教案篇3

活动目标

1.通过本课学习，使幼儿认识一些常见水果。知道他们的外形，颜色，吃法以及味道。

2.通过本课学习，使孩子们知道多吃水果的好处，养成多吃水果的习惯。

3.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己对水果的见解。

4.知道人体需要各种不同的养分。

教学重点、难点

认识常见水果的外形，颜色，以及吃法。同时知道多吃水果有益健康，养成多吃水果的习惯。

活动预备

常见水果(苹果、香蕉、桔子、梨〕实物以及桃子，石榴等水果的图片

活动过程：

一.开始环节：复习手指操〔小白上楼梯〕，导入课题。

二.基本环节：逐一出示四种常见水果，引导幼儿认识〔从外形，颜色，吃法以及味道上来区分〕

1.看外形：苹果是圆的，红红的。香蕉是长长的，黄色的。桔子是桔黄色的，圆圆的。梨是淡黄色的，上边小，下边大的椭圆形。

2.实际吃：留意引导幼儿，香蕉和桔子要剥开皮后才能吃，苹果和梨要洗洁净才能吃。也可以削掉皮吃。

3.品尝味道：分给幼儿常见水果，让他们细细品尝后，说出是什么味道？

三.结束环节：

1.这些是常见水果，我们还见过那些水果？出示图片，引导幼儿说出来，〔比方：桃子，石榴，葡萄等〕并认识。

2.水果里有许多对我们身体有好处的东西，所以我们要多吃水果.

四.延长环节：

水果由于产地不同，种类也不同，建议孩子们走进大自然，多认识一些水果。比方：火龙果、荔枝、榴莲等。

教学反思

1.本课能充分敬重幼儿的兴趣爱好和独特进展，主动调动了幼儿的学习主动性，师幼互动良好，课堂气氛活跃。

2.教学环节设计合理，过渡自然。

3.通过本节课的学习，幼儿的认知能力得到很大程度上的提高。特殊是结束环节和延长环节更给了孩子学习的动力，因为他们没有见过这些水果，所以很好奇，给以后的学习创造了学习的动力。

4.假如以后再讲这节课，我将把重点部分用在教幼儿认识一些热带水果和其他亚热带水果上。常见水果则一带而过，因为这些水果他们常见。

幼儿园小班字宝宝教案篇4

活动目标：

1.幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。

2.理解词语：“细嚼慢咽〞，体会安全、文明进餐的愉悦。

活动预备：

相关课件和儿歌一首

活动过程：

一、故事引入主题

1.师：宝宝们，今日老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?

(教师讲故事，幼儿认真听故事中发生的事情。)

2.师：故事里面发生了一件什么事情?为什么小猫和小狗会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?

二、引导幼儿观看图片(一)

1.教师引导幼儿观看图片并提问：

(1)图上有什么?

(2)小猫为什么会被鱼刺卡住?

(3)谁也来医院看病了?

(4)小狗为什么会被小骨头呛着呢?(幼儿请个别宝宝起来回答。)

2.教师讲解并描述故事的后半段：小羊过生日请大家吃好多好吃的东西......(教师讲解并描述故事的后半段，让幼儿知道，在吃鱼的时候肯定要细嚼慢咽，不能焦急，这样就不会被卡住了。)

3.教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。(就是吃东西的时候要认真的咀嚼，渐渐地咽下去。)

三、了解安全进餐的方法。

1.请幼儿看图提问：医生提示小猫、小狗在吃东西的时候要留意些什么?为什么?我们小朋友应当怎样做?

2.教师吃鱼：我们小朋友在吃鱼的时候不能说话，要细嚼慢咽，渐渐地咽下，不能焦急。

3.教师：那我们小朋友最喜爱吃的蛋的蛋黄应当怎么吃呢?

4.教师：不能边说话边吃，要细嚼慢咽，渐渐地咽下，不能焦急，吃的时候可以喝点汤或者水。

四、学习儿歌，教师。

师：孩子们，老师把怎么吃鱼编成了一首好听的儿歌，抓紧跟着老师一起来学一学吧。

吃鱼要留意，

安全是第一，

吃鱼不吃饭，

吃饭不吃鱼。

师：宝宝们，今日我们学习了在吃鱼的时候要留意些什么，以后我们吃鱼就确定不会像小猫一样被卡住了。

幼儿园小班字宝宝教案篇5

活动目标：

1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

2、了解纸的一般用处，懂得疼惜纸。

3、培育幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的欢乐。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、培育幼儿对纸的好奇心，乐于大胆探究和试验。

活动重难点：

认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用处。

活动过程：

一、引出课题，出示纸袋

这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了很多宝宝们喜爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？〔白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料〕。

二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸

师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？

小结：颜色、光亮度不同

师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？

小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样

三、了解纸的用处

师：你们想想看这些纸有什么用吗？

1、出示餐巾纸

教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？〔擦过的餐巾纸放哪里？〕

2、出示手工纸(说说颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸？〔红黄蓝绿〕手工纸可以干什么？〔可以剪、可以撕〕

3、超市的广告纸(认说日常用品)

提问：小朋友在广告纸上看到了什么？

4、出示报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用途，我们要疼惜纸宝宝和图书，节省用纸。

四、亲子制作

师：如今呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的.生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参与，那么如今就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。

五、玩一玩

播放音乐，戴上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最终一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用处来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

幼儿园小班字宝宝教案篇6

活动名称：

给图形宝宝排队

活动来源：

?幼儿园教育指导纲要》告知我们："科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。"因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对于老师来说，既符合现实水平，有具有肯定的挑战性。

活动目标：

1。认知目标：通过观看、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

2。情感目标：乐于参加游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

3。行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲解并描述出来，获得肯定的操作能力和语言表达能力。

4。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5。借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

活动预备：

1。材料预备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片，关于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，欢快、有节奏的音乐。

2。阅历预备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。

重点难点：

重点：在教师引导下找出图形排序规律。

难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。

活动过程：

一、创设情景，初步感知排序

师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？〔教师拿出一个小盒子，幼儿回答〕

师：到底是什么呢？让我们一起来看一看吧！

小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观看，初步感知排序。

二、集体探究

〔一〕图形排队，找出图形排序规律。

1。图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。

师：刚刚就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了？来了几个圆形宝宝？还来了谁？〔三角形〕，请你排在圆形的后面。〔让圆形和三角形交替出现〕师：如今我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的？〔幼儿回答〕师：一个圆形，一个三角形····〔教师引导幼儿一起表达〕师：排在最前面的是谁啊？后面又是谁啊？

小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

2。图形宝宝不见了——初步尝试图形间隔排序

师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿？"〔幼儿上去操作〕

师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗？让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。〔教师引导幼儿一起表达〕

3。游戏——什么图形不见了。

师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，如今珍宝们都闭上眼，不许偷看哟！哪个淘气的图形宝宝藏起来啦！我们一起把它喊回来好不好？〔教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。〕

三、幼儿自主探究，操作"图形宝宝来排队"

师：我们玩到如今正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

师：珍宝们，我们如今就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚刚三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

幼儿进行自主操作，教师在旁观看指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

四、沟通商量，总结共享

师：我们看一下珍宝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢？

〔幼儿完成后，进行沟通商量，展示幼儿的作品〕

小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如出现二二间隔等的创新排序，应当给予幼儿充分的确定。

五、游戏"男女宝宝排排队"

师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么？〔幼儿回答〕

师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们如今要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢？

〔一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列〕。

师：啊，它们都预备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？〔幼儿回答〕师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

六、结束活动

那我们如今就乘上马车出发吧！〔在音乐中结束〕

活动延长

在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了肯定的阅历。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人沟通共享。

教学反思：

我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。

在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按样子特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的兴趣，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"—幼儿操作"图形宝宝来排队"—幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的'凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣