医院停水停电应急预案演练资料教学课件

医院停水停电应急预案演练资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔医院停水停电应急预案演练资料医院停水停电应急预案演练资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔银川市第二人民医院护理应急演练供应室停水停电的应急预案演练演练时间:2017年3月13日08:30演练地点:供应室演练目的应急预案的演练不但提高了全科人员的责任意识和团体意识,还增强了应急预案的科学性、针对性、实效性提高了应对设备安全的应急处置能力。供应室权署霞副组长:白玉霞:邓银花、苏军玲、张海霞、王娟娟、白丽平在新课程改革如火如荼进行的今天出现了一些不好的现象，对于科学成绩差，尤其是后进生，有些教师要么忽视他们的存在，要么对他们恶意挖苦。如何提高对这部分学生的教学效率呢？这是我们每位科学教育工作者都应该普遍关心的问题。下面笔者通过分析后进生生成的原因以及实验教学对于后进生的重要性，为大家有效地解决上述问题。一、后进生生成的原因后进生的形成，大多不是天生的，而是后天不良因素影响造成的。如果得不到及时纠正，就会在学习、生活、纪律等方面偏离正常轨道，经过长期沉积，便会形成心理障碍。在多年的教育生涯中，我逐渐认识到，其实对于许多后进生来说，首先最重要的是培养他们学习科学的兴趣，重拾他们学习的信心和帮助学生理解科学的基础知识。学生对学习有了兴趣，自然不会调皮捣蛋，学习成绩也会有所提高。二、兴趣是最好的老师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣对于任何方面的学习和训练都是至关重要的。如果学生对科学学习有兴趣并发自内心地喜欢，学习成绩必然不会差。要提高学习兴趣，除正面教育外，直观有趣的科学实验更能激发学生学习的兴趣，还能巩固科学的基础知识，培养学生的动手操作能力。1.教学伊始创设趣味实验情境新课引入是上好一节课提高后进生教学成绩的重要环节，可采用简单易做的小实验作为新课激发学生学习的动力。例如，在教学《大气压》时，先准备空的玻璃杯，然后在杯底放上一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片会下落；接着问学生：“如果在玻璃杯里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，纸片也会掉下来吗？”实验完毕后，学生发现纸片未掉下来。每位同学都感到很惊奇，个个全神贯注，都希望知道这其中所蕴含的科学知识。这种新颖、奇特等强烈的视觉刺激，抓住了学生的眼球，引发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，这样不但激发了科学课堂活力，而且使课堂教学效率也得到了提高。2.放手让学生进行实验操作对于后进生来说实验必须简单、易行、生动、有趣又能包含丰富的科学原理及规律，这样才能有效地提高他们的成绩。例如：在做氧气性质的实验中，由于后进生好奇心理强、动手能力强，他们在老师的指导下尽情享受着实验。期间这些学生会不停地说：“原来铁丝真的能燃烧啊！真的火星四射！”也有学生会问：“老师为什么我们组的实验铁丝不能燃烧呢？”“老师，我们这组的试管为什么破了呢”？针对这些问题我一般不批评，耐心为他们一一解答：有的是氧气的量不够或铁丝没有打磨，有的是操作不规范先灭了酒精灯或没有预热。（如图1是后进生在分组实验）这样做既保证了他们的自尊心，又能让他们的实验操作连贯，更重要的是不打断他们的积极性。最后我让他们每人写一篇实验心得，不少学生表示：实验很有趣，我学到了课堂上从来没有享受到的尊重和乐趣，通过实验我发现原来书本上的知识是真的，不是老师胡编乱造的等等。3.带领学生开展研究性学习课题研究研究性学习的引入把课堂教学延伸至课外，要尽可能地开展科学课外活动，让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查、研究，使他们有机会自己设计并完成实验。它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、开发智力起到一定的作用。开学伊始就给学生进行分组，并要求学生在一个学期内认真做好教材后面的每一个研究性学习课题。4.鼓励学生做好课外小实验多数科学实验都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作的过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的科学知识就比较深刻、牢固。如制作“软蛋”“瓶吞蛋瓶吐蛋”（如图2）“水果电池”等小实验和小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合后进生的好奇、好问、好动、好学的心理特征。三、教学实践反思与期望教学实践证明，多一次成功就多一份自信，教师要创造条件，多为后进生创造实验的机会，提高他们学习科学的积极性和兴趣。教学中注意从他们的实际出发，合理安排教学结构和内容，培养其自信心、兴趣。然而后进生的转化是一项长期而复杂的工程，需要更多的耐心和爱心，还要结合学科特点，因人而异，因材施教。在一些农村小学，对课外阅读的组织和指导，仍存在很多问题。如：阅读总量太少；缺乏良好的阅读习惯；阅读范围狭窄；缺乏必要的阅读指导。究其原因主要是由于学生阅读兴趣不高；家庭支持不够；学校重视不够。小学生的课外阅读量少，导致阅读水平低，作文能力差，极大影响了教学效果。新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”如何让学生在有限学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。然而，农村小学生由于受办学条件、社会家庭的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。究其原因，主要表现在以下几个方面：一、阅读教学缺乏兴趣在?W习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围，不少农村小学缺乏资金，图书室藏书有限，学生课外阅读的时间和空间又得不到保证，导致学生的课外阅读受到限制。教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，致使学生课外阅读大多处于“自流”状态。许多学生看书积极性不高，缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。二、教师教学过程乏味笔者从调查中发现，由于受应试教育的影响，农村小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区。在阅读教学中，教师讲得辛苦，学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能提高。教师“满堂灌”的教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣，学生厌倦读书，也没有时间读书。阅读面窄、知识储备少制约着小学生的语文能力。为应付方方面面的考试，有些教师强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。教师可怜的功利心，严重挫伤了学生的学习积极性，使原本生动、形象的语文教学变得索然无味，代之以机械讲授、大量练习来完成教学任务。小学生谈“课”色变，“讲”、“练”式教学把学生变成了接受知识的容器，扼杀了他们的创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。三、对学生的评价不科学《语文课程标准》要求：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别功能和选拔功能。”但农村不少学校，对学生的评价还是以终结性评价为主，强调结果，忽视过程；过分强调定量评价，忽视定性评价。往往以一张期末试卷作为对学生的评定标准和对教师的评价依据。单一的知识线形测定忽视了师生在教学过程中的动态发展，忽视了学生的个体差异，挫伤了教师教学、学生阅读的积极性，评价严重失衡。四、加强对学生阅读的指导的方法“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。（一）做好适宜读物的推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。（二）做好学生课外阅读方法的指导在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。（三）做好学生读书笔记的辅导“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。总之，要改善农村小学阅读教学的现状，提高农村小学阅读教学的质量，不但要保证学生有书可读，而且教师要指导学生正确阅读，培养学生良好的阅读习惯，教给学生正确有效的阅读方法。农村小学阅读教学的质量提高了，整个学校语文学科的教学质量也会随之提高，对学生而言，具备较高的阅读能力，是提高自身语文素养的重要途径。银川市第二人民医院护理应急演练供应室停水停电的应急预案演练演练时间:2017年3月13日08:30演练地点:供应室演练目的应急预案的演练不但提高了全科人员的责任意识和团体意识,还增强了应急预案的科学性、针对性、实效性提高了应对设备安全的应急处置能力。供应室权署霞副组长:白玉霞:邓银花、苏军玲、张海霞、王娟娟、白丽平供应室的应急预案演练:演练场017.037.08:30供应护在协助消水位报警声,开水龙头发停水了。供应室全体人员开始了紧急的准备和处理工作供应室的应急预案演练:演练记录消毒员在灭菌前检査水压、管路。供应室的应急预案演练:演练记录:消毒员在灭菌前检查加热器正常运行供应室的应急预案演练:演练记录:高压灭菌过程中突然停水,出现水压过低警报供应室的应急预案演练:演练记录高压灭菌过程中突然停水,立即关闭灭菌锅及加热器电源。供应室的应急预案演练:演练记录:高压灭菌过程中突然停水,值班人员立即报告护士长供应室的应急预案演练:演练