2020年中小学教师正高级职称评聘答辩试题

2020年中小学教师正高级职称评聘答辩试题1.你的座右铭是什么？我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作中，也可以创造出神奇的成果。2.你最崇拜的教育名人是谁？为什么？我最崇拜的教育名人是特级教师王崧舟老师。在2002年，我第一次听他的课和讲座，被他那旁征博引、出神入化、幽默风趣、妙语连珠的教学魅力所吸引。从那时起，我意识到要想成为一名优秀的教师，必须具备渊博的知识、深厚的教育理论和良好的语言艺术。3.你是如何理解特级教师这个称号的？我认为特级教师这个称号不仅仅是一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任。特级教师意味着要成为师德的标兵、育人的模范、教学的专家，要知识渊博、业务精湛、无私奉献，能在当地教师队伍中起到带动、示范、引领的领头雁作用。4.如果你评上特级教师了，你今后是怎么打算的？成为一名特级教师是我追求的一个梦想，但它不是一个终点。我将一如既往地努力学习，不断反思、潜心于教学科研，朝着专家型教师的目标迈进。站在课改的前沿，用自己学习到的教育新思想和教学实践引领周围的同行不断的进步和提高。我会永怀感恩之心，真正承担起特级教师这份光荣而又沉甸甸的责任，努力成为学生喜欢、家长信赖、领导放心的好老师。5.你认为特级教师应具备哪些素养？特级教师是师德的标兵，育人的模范，教学的专家。因此，应当具备高尚的品德、渊博的学识、独立的见解，鲜明的教学风格。6.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？一个优秀的教师应该具备以下素质：1.爱岗敬业，甘为人梯的精神。2.热爱学生，关心学生，关注学生的成长。3.渊博的知识和过硬的教学能力。4.较强的科研意识和科研能力。5.高尚的品德。6.终身学习的理念。7.较强的组织能力。7.你认为教师的课后反思应包括哪些方面？教师的课后反思应包括以下方面：1.教学过程中的成功做法。2.教学过程中的失败之处。3.教学过程中产生的教学机智。4.学生的创新见解。5.如何再教设计。8.你在课堂上常用了哪些激励性语言？在课堂上，我常用以下激励性语言：1.你真棒，想出这么多的好办法。2.你真勇敢，是第一个敢于大声回答的同学。3.你说得真精彩。4.我为你的发现感到骄傲。5.祝贺你答对了。6.他说得多好呀，给点掌声吧。7.你真厉害，把我想说的都说出来了。8.你真能干，发现了这么多的规律。9.同学们，她的这个发现非常重要，请大家一起读一遍。10.老师最喜欢学生敢于发表自己的想法，你真了不起，能用这么准确的语言表达出来。11.我非常赞成你的想法，可以告诉我们你是怎么想的吗？9.上课铃响了，你走进教室，发现学生还在议论纷纷。这时，我会直接走到讲台上，宣布上课。如果学生还是不安静，我会用沉默来提醒他们上课。然后，我会讲一个简短的小故事或小笑话，精彩引入课程，吸引学生的注意力。10.我认为教师的职责是教书育人，要有甘为人梯、甘做蜡烛的精神，关心学生的健康成长。作为一种受社会尊重、相对稳定的职业，教师还可以享受寒暑假两个假期。同时，与青少年交流也可以让教师保持一颗年轻的心。教师这一职业具有鲜明的示范性，需要注重身教，为人师表，成为学生的榜样。11.我不完全同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话。个体发展受到很多因素的影响，包括遗传、环境和学生的主观能动性。即使是世界上最优秀的教师，面对的是低能或毫无学习动机的学生，也可能无法取得好的效果。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。12.我最欣赏的班主任是那种能够关心学生、耐心倾听并且能够给予正确引导的类型。如果我成为班主任，我也会尽力去关心学生，倾听他们的需求和想法，并为他们提供正确的引导和帮助。同时，我也会尽可能地给学生更多的自主权和发挥空间，帮助他们成为更好的自己。我认为新课改和新课程标准的价值取向主要是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。新课改和新课程标准强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习和创新能力，使学生能够适应未来社会的发展需求。同时，新课改和新课程标准也注重学生的全面发展，强调学生的身心健康和品德修养，使学生能够成为具有社会责任感和创新能力的人才。2、如何提高学生的自主学习能力？要提高学生的自主学习能力，我认为可以从以下几个方面入手。首先，要营造积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。其次，要给学生提供适合的学习资源和工具，让学生能够自主选择和掌握学习内容。同时，要引导学生学会自我评价和反思，让学生能够发现自己的不足并加以改进。最后，要给学生提供充分的时间和空间，让学生能够自主安排学习计划和时间，提高学习效率和自主性。3、你认为教师应该如何引导学生进行创新？我认为教师应该从以下几个方面引导学生进行创新。首先，要激发学生的创新意识和创新精神，让他们意识到创新对于未来的重要性。其次，要提供多样化的学习资源和实践机会，让学生能够在不同的领域进行尝试和实践。同时，要引导学生学会合作和分享，让他们能够在团队中相互促进和创新。最后，要鼓励学生勇于尝试和接受失败，让他们能够从失败中吸取经验和教训，不断提高创新能力。新课程标准要求教师成为决策者，而不是执行者。教师需要创造班级氛围、设计教学活动，并表达自己的教育理念等。学生偏科的原因有很多，其中兴趣和态度是最主要的因素。即使老师教得不好，只要学生有心，仍然能够学好。教师需要具备敬业、爱生、专业知识扎实等特质，同时也需要乐业、心理和精神健康、良好的表达能力、爱心和责任心等。“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法是正确的。教学方法应因材施教，好的方法和得体的方法能够让学生更好地接受知识。学生记忆有动机、兴趣和方法等特点，教师需要通过诱发动机、培养兴趣和指导方法等方式来提高学生的识记能力。一种科学的备课方法应当包括备出一份好的教案，这是上好一堂课的重要前提。备课需要充分准备，以确保教师有足够的底气。一堂好课的标准应当包括教学目标、教学内容、教学策略与方法以及教学能力等方面。教师需要以促进学生发展为根本宗旨，让学生主动地学习。在当前多元化社会背景下，做好班主任工作需要以下几点：①了解学生背景和家庭情况，尊重差异，关注学生心理健康，建立良好的师生关系。②关注班级氛围，营造和谐的班级氛围，鼓励学生互相尊重、合作、分享。③关注学生学习情况，及时发现问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生充分发挥潜力。④关注学生成长，为学生提供多样化的发展机会，鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动。⑤关注家校合作，与家长保持良好的沟通和联系，共同关注学生的成长和发展。教师的素养包括多个方面。首先，教师应当具备良好的文化素质，包括精深的学科专业知识、广博的文化知识和教学理论基础。其次，教师需要具备较强的教学研究能力，包括语言表达能力、创新能力、组织能力和研究能力。此外，教师的职业道德修养也非常重要，要忠诚人民的教育事业，遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。最后，教师需要具备敏锐的时代意识，不断更新教育观念。在教学中，以学生为本的理念已经成为新课改的核心。教师应当尊重学生的主体地位，成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此，教师需要根据学生的生活经验和知识水平，准确把握教学内容，确定合理的教学目标，选择适当的教学方式，创设学生熟悉的情境，设计有效的问题，组织丰富多彩的数学活动，启发、引导、鼓励学生带着问题亲历体验知识形成的过程，而不是直接告诉学生现成的公式、规律、结果。在课堂上，教师与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，使学生在身心、品德、技能都得到发展，真正处理好学生的主体地位和教师的主导地位。如何才能让学困生重新获得自信呢？首先，我们需要降低对学困生的成功标准，不要对他们提出过高的要求，及时给予鼓励。其次，我们要发掘学困生的长处，为他们提供展示自己长处的机会。第三，我们需要为他们设定一些合适的目标，从较低要求开始，经常安排一些容易完成的任务，让他们品尝到成功的滋味。第四，我们要常用鼓励性的评价语言激发学困生的自信。最后，我们要给予学困生及时的帮助和指导，宽容他们的认识偏差，鼓励他们大胆发言，创造成功的机会。在教学中，如何培养学生的自主学习和合作学习的习惯呢？对于自主探究学习，我们需要创设情境，设计合适的问题和探索活动，鼓励学生独立思考，对于有困难的学生，给予具体的帮助、鼓励和指导。对于合作学习，我们需要向学生分配明确的内容和目标，进行组间巡视，对出现的问题给予引导，组织小组交流反馈，让学生感受到解决问题的多种策略，最后进行学习效果评价，强调集体的荣誉感。衡量一堂好课的标准是什么呢？我认为，一堂好课需要有清晰的教学目标和合理的教学安排，能够激发学生的兴趣和积极性，让学生参与其中，能够提高学生的学习能力和实际应用能力，同时也需要考虑学生的反馈和评价，不断改进和完善教学内容和方法。备好一节课需要从多个方面考虑。首先，要明确教学目标，并确保其具体