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文档简介

人教版《圆柱的认识》教学设计圆柱的认识教学目标：1.认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体；认识圆柱的侧面及展开图，初步理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。2.学生体验自主探究，掌握学习的方法，培养学生观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：圆柱的侧面展开图。教具准备：带有包装纸的圆柱体模型，多媒体课件。教学过程：一、联系生活，引入新课。在我们的生活中，还有很多物体的形状不是长方体和正方体的，你们看（课件出示）：这些物体的形状有什么共同点？如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢？课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。今天这节课我们就一起来研究圆柱。（板书课题）在生活中你还见过哪些圆柱形的物体？二、自主探究新知，建立模型。1.合作探究、整体感知圆柱。师：这些圆柱形物体有哪些特征呢？下面我们就一起来探究一下。ppt出示。小组合作探究一：（1）请你拿出你所带的圆柱形物体，摸一摸，看一看圆柱是由哪几部分组成的。圆柱的上、下两个底面是什么形状的？有什么关系？你用什么方法来证明？用手摸一摸圆柱的侧面，你发现了什么？你能找到圆柱的高吗？高有多少条？（2）有困难的同学可以仔细阅读教材18页例1的内容，从中去寻找或补充答案。注意边读书中内容，边用笔画一画。同学们以小组为单位，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面，互相交流，有什么发现。2.小组汇报随着学生的回答教师板书。圆柱的特征：-底面2个，完全相同圆。-圆柱侧面1个曲面。-高无数条长度相等。（如果学生没有出现下面的问题教师追问：你是怎样知道两个底面相等的？生：①观察；②画剪：把两个底面分别画在纸上，然后剪下来比较；③量直径：测量两个底面的直径，判断底面是否相同；④把茶叶盒的两个底面拆下来比较。）师：刚才同学们通过合作学习知道了圆柱的特征。下面我们一起回顾一下。师：圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。师板书：高画在图上连接圆心之间的距离就是圆柱的高。圆柱的高有多少条？这无数条高的长度怎么样？（板书：都相等）请看电脑演示高有无数条且都相等的。3.在生活中，圆柱的高会有不同的称呼。看来同学们已经掌握了圆柱的特征，下面我们做几道练习题看同学们掌握的怎么样？4.练习。1.指出下面图形中的圆柱。2.指出下面圆柱的底面、侧面和高度。在实践操作中，我们学生对圆柱有了更清晰的认识。老师向我们展示了一个小动画，并提出了两个问题。我们需要自己思考并与同桌讨论解决。在探讨圆柱侧面积的计算方法时，我们发现圆柱的侧面是一个曲面。老师让我们想一想，圆柱的侧面展开图是什么形状的。我们在小组内拿出圆柱模型，用剪刀把圆柱的侧面剪开后再打开，观察它的形状。同时，老师也通过PPT展示了侧面展开图的形状。我们还完成了实验报告单，剪开圆柱的侧面并展开，观察展开后的

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