滚筒驱动带式输送机运输教学课件

滚筒驱动带式输送机运输56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。滚筒驱动带式输送机运输滚筒驱动带式输送机运输56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。滚筒驱动带式输送机运输需要安装的保护DsJ100定式皮带机度带机的危险源辨昵图网nipicByzy89801218No20121022154323484153采用滚筒驱动带式输送机运输时,应遵守的规定带式输送机需安装的保护1.驱动滚筒防滑保护,2堆煤倮护,3防跑偏装置,4.温度保护,5烟雾保护,6.超温自动洒水7带式输送机巷道内应安设沿线紧停保护装置》8输巷道内安设的带式输送机还应装设张紧力下在机头和机尾防止触的防护(3)倾斜井巷中使用的带孕防逆转装置和制动装置;下运没制动置见373条)昵图网nipicByzy89801218No20121022154323484153一、数学开放型题的界定对于数学开放型题，国内国外有不同的论述。如“凡是具有完备条件和固定答案的习题我们称之为封闭题。而答案不固定或者条件不完备的习题，我们称之为开放型题”。“封闭型题是指条件恰当（不多不少），答案固定的习题。开放型题是条件多余需选择，条件不足需补充或答案不固定的习题”。有多种正确答案，结果是开放的问题，这类问题给予学生以自己喜欢的方式解答问题的机会，在解题过程中，学生可以把自己的知识、技能以各种方式结合，去发现新的思想方法等。根据上述论点，对开放题给出一个描述性的界定是：“数学开放型题是指那些答案不唯一（即结论开放），并在设问方式上要求学生进行多方面，多角度，多层次探索的数学问题”。从狭义来理解，数学开放型题就是指那些答案不确定、不唯一的数学问题。二、数学开放型题的特点与传统的封闭型题相比（答案确定、唯一），数学开放型题是一种全新的、特殊的数学问题，它不是一个纯数学范畴的概念，而是一个数学教育范畴的概念，是为了达到一定的教育目的而精心编制设计的。从对开放型题的界定看，数学开放型题具有以下特点：一是从题目结构形式看，数学开放型题的组成要素具有不完备性和不确定性。二是从解题策略看，数学开放型题具有非常规性、发散性和创新性。第三，从问题的答案看，数学开放型题具有层次性。第四，从问题研究看，数学开放型题具有探索性和发展性。最后，从问题的教学看，数学开放型题具有参与性和学生主体性。故与传统的数学问题相比，数学开放型题具有内容新颖、思维发散、思想创新的特点，数学开放型题教学为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，让学生进行数学的思维，有利于培养学生创造性思维和创新能力。三、高中数学教学中开放型题教学的几种形式（1）引入课题的开放型教学。（2）概念教学中进行开放型教学。概念是思维的基本单元，由于概念的存在和应用，人们可以对复杂事物作简化，概念或分类。由于概念是在揭示经验的内在联系，获得了事物的本质特征以后形成的，所以概念增加了经验的意义。（3）定理证明中应用开放型教学。充分发挥典型例题、习题、定理的功效，在课堂中尝试开放型题教学，引导学生由条件多方位考察结果，探索结论成立的条件的多样性，再经过推理证明，真正是“剖析一题、温习一题”。这既有利于加强对基础知识的灵活运用、又能充分发挥学生思维的能动性、培养学生的严格、清晰的思维过程：同时不失时机的引发开放型题易激发学生的好奇心。四、实施开放型教学应注意的几个问题1.开放型题教学与其它的教学模式是并存的开放型题教学与封闭型题数学也不互相排斥。开放型题教学之所以受到人们的重视，是因为他与具有唯一正确答案，单一教学模式和思维模式的传统问题和教学模式相比，在培养学生的创造思维和创新能力，激发学生学习热情和探究能力，促进学生的合作学习方面具有更大的优越性。而封闭型题定性强，是加深知识理解和巩固推理技能所必须的，在高效传授知识和培养学生双基方面的作用是不可替代的，不能因为仅仅是封闭型题就全盘否定。无论是开放题型教学还是封闭型题教学，我们都应该特别注意关注的是相应的教育、教学思想。2.把握开放型题的教学实质，不盲从于应试在开放型题教学实践中，许多教师不能从观念把握开放题型教学实际，而是一味地追求短期目标。为了过中考，高考关，从而将开放题型课上成了只是题目形式上的开放，将开放型题分为各种类型，然后不厌其烦地给学生讲解开放型题对策。故我们要注意开放型题的正面效果和负面效果，取得的成绩应当联系所花费的时间和精力来作出评价。3.把握好开放型题教学中的开放度开放型题教学要求教师要有开放的教学理念，尊重学生，教学中以学生为中心，但并不意味着放弃教师的主导作用，反而开放型题教学对教师的素质提出了更高的要求。教师应该要做好与学生的知识基础，思维能力，教材内容相结合。在开放型题的教学中，我们不能过分强调“开放”而陷于“完全开放”，教师放弃引导责任的结果只能形成“怎么都行”局面。教学的手段和方法不能走极端，否则就会很容易失去平衡。同时还要看学生处于什么阶段，教师自身的素质和能力等。即需要教师在发散思维与收敛思维之间找到恰当的平衡点。目前，中学数学教育一方面面临着学生“双基”的培养，另一方面也侧重于学生“创新能力”的培养。“双基+创新”数学开放型题无疑是落实“双基+创新”数学教育的良好载体。在基础教育中，大部分训练题是封闭型题，开放型题只占一小部分，封闭型题主要引起认知结构的同化，而开放型题主要引起认知结构的顺应，前者说明成长，是量的变化，后者说明发展，是质的变化，同化和顺应结合起来经过多次的循环，乃是智慧和能力发展的原因。虽然，数学开放型题已进入我国基础教育数学课程与考试，但在实际教学中仍要注意它的适用性和局限性。总之，为了更好地实施素质教育，培养学生的发散思维和创造能力，开放型题的引入和研究是必不可少的。中国的数学重点是以解题为主，如果能在传统题的基础上加上开放题这只翅膀，那么中国式的数学问题解决教学就会上一个新的台阶。这就对我们教师提出了更高的要求。教师必须转变教学观念，掌握新的教学基本功，积极进行开放型题的教学探索，为最终提高数学教学的开放度而努力。一、计算机的概念及其发展最初计算机只是被定义为一种计算机器，但由于计算机功能不断强大，它所处理的信息已经不仅仅是数值，还包括文本，图像，声音，视频等多种媒体。因此，可以把计算机看作是一种按程序控制自动进行信息加工处理的一套电子设备。计算机的处理对象和结果都是信息。单从这一点来看，计算机与人的大脑有某些相似之处，因为人们的大脑和五官也是信息采集，识别，转换，存储，处理的器官，所以人们常把计算机称为电脑。不过计算机和人的思维在原理上是截然不同的。计算机是由许许多多的电子元件组成的，它能理解的是类似“开”，“关”这样的简单电子信号。这些电子元件之间有着精确的逻辑关系，好像大脑的神相互配合、协调。用来存储数据或者进行各种复杂的运算和操作。计算机在数值计算和数据处理方面的能力，是人脑望尘莫及的。即使在某些复杂的智力领域，计算机也有和人脑相抗衡的能力。如：1997年计算机与国际象棋世界冠军对弈中，最终以计算机取得胜利而告终。这是因为设计者事先在数据库里存储了两百万局棋局，通过层层搜索来寻找最佳步伐而取胜。综合看来，计算机是指用于存储和处理信息的电子设备，由硬件系统和软件系统组成了一个完整的系统。它能按照人们编写的程序对数据进行加工，处理，存储或传达，以获得所期望的输出信息为社会服务，从而不断提高经济效益和社会效益。计算机可以快速高效地对各种信息进行存储和处理，在科学实验，生产活动以及人类生活的各个领域得到了广泛的应用，并已经成为衡量一个国家现代化水平高低的重要标志。二、高校目前计算机专业的现状自上世纪末我国逐步形成“走新型工业化道路，以信息化带动工业化”的方针。计算机技术是信息化的核心的技术，计算机专业是目前国内培养信息化人才的主要专业。计算机专业的建设和人才的培养，对我国全面实现信息化社会有着深远而又重大的意义。经过多年的发展，计算机专业已经成为国内高校的中规模最大的专业。全国总共有500余所高校开办了计算机本科专业，当然一些高职院校，一些专科的学科也开设了计算机的专业。据统计数字来看，在校生约有30多万。同其他专业相比，这两个数字都是第一。有些人可能会认为这两个第一造成了就业压力，计算机专业应该会压缩，但可能很多人不太了解，计算机的就业市场也是最大的。计算机市场很大程度上决定着对计算机人才的层次结构，以及就业导向，能力与素质等方面的这种标准高规格要求。计算机专业的面很宽，就业范围也比较广，深受广大学子和社会的欢迎。然而随着计算机技术的逐步普及，“会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势。应强化专业特色，不仅要使计算机专业的学生能够拥有相对优势的知识结构，而且应该使其打上不同的学校的烙印，不仅要充分体现专业的学校差距，而且还要进一步加强个性化培养，体现个体差别，从而更好地满足市场的要求。三、目前高校的计算机专业的培养模式计算机科学与技术是对描述和变换信息的算法过程，它包括它们的理论、分析、设计、效率、涉嫌和应用，从而进行系统化的研究。它是研究计算机的设计与制造，以及利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理、控制和传输的理论、原则、方法和技术的学科。根据学科的特点，传统的培养模式要求计算机的大学本科教学应该使学生既在这门学科的学术方面又在职业技能方面都要获得培养。应该提供连贯并且协调和宽广的计算机学科知识，强化学生设计能力特别是强调他们程序设计能力的培养，强调实验教学与课堂教学的结合。教育部为提高教学质量，提出要根据国家对各专业的建设的要求，在进一步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高年级灵活的设置专业方向。要大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业，加大建设力度，逐步形成自己的专业品牌特色。根据学科发展和就业市场的情况，并参考美国、英国等国家的计算机专业的课程教学的内容与社会需求紧密结合的特色特点，教育部计算机科学与技术专业教学指导委员会提出三种不同类型的培养方案：研究型、工程型、应用型。这三种类型主要是从学生毕业后从事工作的性质的角度来划分的。研究的内部可以是计算机系统结构、计算机软件与理论、或者是计算机应用技术。工程型需要考虑基本的理论和原理的综合应用，不仅要考虑所建造系统的很多方面的性能，还需要考虑系统的代价以及其他可能带来的负面作用，而具体的工程既可以是以硬件为主的计算机系统，也可以是软件的系统，包括应用的软件和系统的软件。应用型人才，他们在各种企业事业单位承担信息化建设的核心人物。和具体应用领域的人才相比，他们更了解各种计算机软件或者硬件系统的很多功能以及他们的性能，他们更善于系统的集成和配置，更有能力管理和维护复杂信息系统的运行。这样看来，我们对计算机专业的人才培养又多了一层比较深刻的认识，他们是信息社会的前沿分子，他们的技术和才能在很多方面发挥着巨大的作用。四、计算机专业教学的改革措施1、改变以课堂教师讲授为主的教学方式改变学生完成验证性的教学实验为辅的传统教学方法，提倡在精简课堂授课内容的基础上，以完成一项完整硬件、软件系统的工程设计与实现的课题研究为主要的支撑手段的新的一种教学途径。在课题研究过程中，要融入科学的世界观和方法论，引导学生理性思维和理性实践，并且同时养成严禁的科学作风，以及与人共同合作的团结协作精神。2、强调以学生为主体在教学过程中要以学生为主体，注重开发学生的潜能。以形成健全的人格为根本特征。改变学生那种以前传统的以听课为主的接受学习知识的方式。变为让学生结合所学的课题研究与工程设计来主动学习，给学生更多自由支配的时间，充分发挥学生自己主动学习的积极性。都说“兴趣是孩子最好的老师”。相信只要改变学生的这种传统的学习模式，学生就一定能把知识掌握的更好，并且灵活的运用。3、从传授知识为主变为传授知识和培养能力并重的方向前进要重点关注学生的开拓意识和创新能力的培养，注重学生素质的全面提高。强调教学内容.理论体系完整的同时，增强教学内容的实用性，增强学习过程中的成就感。让学生更有信心的去学好一门学科。4、从卷面考核为主转变为以实践成果为主，卷面考核为辅助形式期末考试试题主要考察工程实践中不易考核到或者没有涉及到的知识点，注重对运用原理性知识解决实际问题的能力的考核。5、按照不同的课程方向建立实践教学导师的制度，建立完善的学生实践教学的教师负责制负责相关课程教学的教师或者是有相同的研究方向的教师组编成指导小组，负责按照不同的方向，系统的设置从大一到大四一系列实践课程;学生加入实践学习小组就和专业教师建立了直接的联系，这样，学生从大一就可以开展课外实践活动，并随时能得到教师的指导。通过在课外实践教学活动可以促进专业课程结构和教材内容改革。实践教学涉及的内容紧跟技术的发展步伐，可以在一定程度上弥补现有的课程结构和教材内容的缺陷，教师通过这些实践教学发现问题并及时对课程结构进行适当的调整和对教材内容进行更新。6、加强实践教学通过实践教学的不断加强，加速学生在一个具体方向的专业知识获取，使学生在学习时有比较明确的目标，学习会更有动力。同时，尽可能早的掌握一些专业知识，使学生也能看清技术和社会的快速发展，树立危机意识，对知识产生更强的欲望，从而推动学生更加深入地去学习。五、小结高等院校的计算机基础是一门应用性和时代性很强的课程，随着社会对信息技术要求的日益提高，为了使学生真正学到所需的技能和知识，计算机课程语言改革和创新。本文通过当今高等院校的计算机技术课程的教学方式以及教学中存在的弊端和应对措施作了一些研究，希望在以后教育教学中，高等院校的计算机教学能够更加完善，更加适应社会对人才需求技术的培养。【滚筒驱动带式输送机运输需要安装的保护DsJ100定式皮带机度带机的危险源辨昵图网nipicByzy89801218No20121022154323484153采用滚筒驱动带式输送机运输时,应遵守的规定带式输送机需安装的保护1.驱动滚筒防滑保护,2堆煤倮护,3防跑偏装置,4.温度保护,5烟雾保护,6.超温自动洒水7带式输送机巷道内应安设沿线紧停保护装置》8输巷道内安设的带式输送机还应装设张紧力下在机头和机尾防止触的防护(3)倾斜井巷中使用的带孕防逆转装置和制动装置;下运没制动置见373条)昵图网nipicByzy89801218No20121022154323484153皮带保护控制主机水磁喜花传感器昵图网nipicByzy89801218No20121022154323484153各种保护的作用与安装位置1、防滑保护装置1)防滑保护装置的作用是当驱动滚筒与输送带打滑摩擦时,使带式输2)磁铁式:将磁铁安装在皮带从动滚筒的侧面,速度相对应的冲感应式:主提驱动滚筒和筒和从动滚筒速度差达到设定钟时保护面羚股与、囊装在下胶带上面或者上胶带足够的驱动摩擦吠昵图网nipicByzy89801218No20121022154323484153磁铁式和滚轮式防滑保护昵图网nipicByzy89801218No20