通货膨胀外校【宏观经济学教学课件】2

通货膨胀外校【宏观经济学PPT课件】11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克通货膨胀外校【宏观经济学PPT课件】通货膨胀外校【宏观经济学PPT课件】11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第七章通货膨胀通货膨胀概述教材选择：人教版必修五Unit5Firstaid。词汇特点分析：本单元单词是学生日常生活中的常用词，使用频率比较高，学生也比较感兴趣。因话题切合学生日常生活，本单元话题经常作为书面表达的考题，因此单词的熟练记忆就成为学生能力提升的关键。词汇教授理念：教师通过知识传授，力争多个角度教授生词，从而达到记住生词和灵活运用目标词汇的目的。模式一：在学生已有的自然拼读法知识的基础上，让学生根据词形或者已有词汇基础衍生出单元新词并且初步掌握目标单词的读音。Change1or2letterstoformwords.1）paylay（layer）（ray）2）paidlaid（aid）3）raingrain（sprain）4）eatbeatheatseat（treat）5）welldwell（swell）smell这种词汇教授法的好处在于以旧带新，学生基于以往词汇知识读音的积累衍生出目标词汇读音，教师非常好操作，学生又很有成就感。模式二：利用百词斩软件，学生可以自学，也可以课堂上当堂学习，还可以自学后在课堂上进行检测。百词斩是目前非常流行的一款词汇记忆软件。学生通过非常形象的图例记忆单词。这一模式力图让学生通过生动的图片，读懂句意的基础上选出正确图片。学生在识图辩词过程中找到了乐趣。模式三：初步感知单词意义及读音后，教师让学生在具体语境下运用单词，比较典型的是选用单词的正确形式完成句子及近义词或者反义词的替换练习。Smallquiz：Completethesentencesbyusingtheproperformsofthewordsbelow.1）Theygave（firstaid）totheinjuredman.2）Mynose（bleeds）wheneverIseehunks.3）The（complex）relationshipbetweenthemishardtoexplain.4）An（electricshock）mightre-startthevictim’sheart.5）Ahelpinghand（makes）（a）big（difference）.6）I（squeezed）sometoothpaste（out）ofthetube.7）Whenyoubakebread，theheatandtheyeastmakeit（swell）overthetopofthepan.8）Iwenttothedentist’sofficetogetmyteeth（treated）.9）Now，Iwill（apply）somecreamtoyourface.10）Don’tdrinkthat（poison）.Itwillkillyou.Enjoywordsbysynonyms（近?x词）.Replacetheunderlinedpartbyusingtheexpressionsinthisunit.1）Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyissickorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.（fallsill）2）ProfessorSmithwillcomeheretogiveaspeech.Allthepreparationsmustbereadybefore5o’clock.（inplace）3）Heimmediatelyaskedmanynearbypeopleforbandage，butwhennobodycouldfindany，hisfathergotsometeatowelsandtapefromtheirhouse.（anumberof）、（puthandson）4）Changingschoolhasabiginfluenceonmylife.（makeabigdifferenceto）这种模式下的词汇教学使得学生真正在具体语境下体会了词语的正确使用，词汇真正做到了活学活用。模式四：利用翻译和微写作，进一步体会单词情境下的使用及特定情境下的含义。Enjoywordsbytranslation.1）Don’tgiveup，westillhavearayofhope.（一线希望）2）Aviolentlightningstormwithpouringrainhungoverthesmalltown.（倾盆大雨）3）Oneman’smeatisanotherman’spoison.（毒药）4）Musichasagreatadvantageofcrossingculturalbarriers.（跨越文化障碍）5）Shefeltasifeverydropemotionhadbeensqueezedout.（挤干）6）让我好好请你吃一顿。（treatsb.tosth.）Letmetreatyoutoabigmeal.7）恐怕我一时找不着你想要的书。（putone’shandson）I’mafraidthatIcan’tputmyhandsonthebookyouwant.8）他是否会来无关紧要。（makenodifference）Whetherhewillcomeornotmakesnodifference.翻译是语言学习的最高境界，通过翻译可以更好地检测学生对于目标词汇的记忆能力。微写作也是常用的词汇在具体语境下加强记忆并且灵活运用的方法。以上几种模式可以在词汇教学中分别使用，当然也可以几种结合起来使用。我们实际授课过程中，无论是基础班还是实验班，运用几种模式结合教授词汇，学生都非常感兴趣，并且达到了语境下快速记忆单词的目的，效果较好。在实际写作教学过程中，教师首要完成的任务就是激发学生的写作学习欲望，只有如此，学生才能够真正配合教师进行相应教学任务，并通过任务的完成来不断提升自身的写作能力。除此以外，教师在进行写作教学的过程中还需要注重学生写作技巧的培养，这对于学生提升自身的写作质量能够起到一定程度的促进作用。最后，教师则需要在进行写作教学的过程中多采用和学生日常生活贴近的主题，学生在进行此类主题训练的过程中能够不断提升自身留心观察生活的能力，这对于学生写作素材的积累能起到很好的效果。一、以情境建设为辅助来有效提升自身班级学生的写作欲望在培养学生优秀写作能力的过程中，学生写作学习欲望的提升至关重要。这是因为学习是相互促进的过程，只有在师生共同努力下学生的写作质量和能力才能够在已有的基础上获得进一步的提升。为了有效达到这一写作教学目的，教师在实际写作教学过程只要能够注重构建写作主题相应的教学情境，引导自身班级的学生能够通过情境的辅助来加深对写作主题的理解。由此，学生就能够逐步感受到写作的魅力，从而能够在最短的时间内最大程度的提升自身的写作欲望，并在写作欲望的督促下积极主动配合教师完成相应的写作教学任务，且能够在任务的不断完成下真正促使自身的写作能力获得提升。例如，我在带领学生学习以“春天”?橹魈獾南喙啬谌菔焙颍?为了有效提升学生的写作欲望，在实际教学过程中我采用了如下的教学方案：在课堂的开始阶段，我首先以多媒体技术为辅助给学生播放古人如何度过春天的画面；其次我要求自身班级的学生分享在春天必做的事情有哪些，以及有哪些内容是可以代表春天的；最后我带领学生走出教室，进入校园来观察身边的春天。通过此类教学方案，学生能够观察到春天的细微之处，从而能够在写作的过程中保证写作质量，自身的写作欲望也能够在此过程中获得明显的提升。二、选择和学生日常生活贴近的内容作为写作训练主题在进行写作主题的选择过程中，教师要能够充分考虑学生的日常生活经历，选择学生熟悉的领域作为写作教学的切入点。这是因为，只有当学生所接触的写作主题和自身的日常生活息息相关，学生才能够充分调动自身的写作欲望，并且能够在努力提升自身写作质量的过程中不断回想和写作主题相关的细节之处。通过大量此类题型的训练之后，学生就能够逐步培养自身留心观察生活的能力，此能力一旦形成，学生的写作素材库就会日益充盈，从而能够在面临不同题材的写作主题时候都能够做到游刃有余。例如，我在带领学生学习完朱自清先生的《背影》之后，为了有效培养学生留心观察生活的能力，我要求学生以此为切入点，写出自身和父母之间的点滴事情。在学生进行写作思考的过程中我继续给学生进行引导，写作的内容无需宽泛，这样容易产生空洞的现象，可以从某一件小事着手来讲述父母是如何具体操作的，这样整个文章不仅丰富饱满，同时还能够体现出浓浓的亲情。学生受到我的启发之后，都能够在写作过程中以自身和父母之间的某一件事为切入点进行细致的写作。由此，学生的写作质量就能够得到明显的提升。三、加强对学生写作技巧的指导和训练在学生进行写作学习的过程中，教师不仅要能够注重自身班级学生写作欲望的提升和写作习惯的培养，同时还需要注重学生写作技巧的指导和训练。这是因为写作欲望可以给学生带来学习写作的源动力，写作习惯可以使得学生在写作道路上走得远，但是缺乏了写作技巧的训练之后，学生的写作质量就不能够获得明显的进步。由此可见，对学生进行写作技巧的训练尤为重要。在实际写作技巧的指导和训练过程中，教师则可以采用案例教学的方案，也就是以具体某一篇文章为例来分析其中所运用的写作技巧，并要求学生在学习之后进行相应技巧的模仿使用。通过此类教学方案，学生的写作技巧能够在短时间内获得极大的提升，从而能够使得自身的写作质量在已有的基础上更上一层楼。在初中阶段开展写作教学，教师不仅要能够重视自身班级学生写作欲望的提升，同时还需要重视学生优秀写作习惯的培养。除此以外，对学生写作技巧的指导和训练也不可或缺。只有当教师全面开展上述三个方面内容的教学之后，自身班级学生的写作能力才能够真正在最短的时间内获得最大程度的提升，并且能够极大程度提升自身的写作兴趣。由此，每一位学生都能够在初中阶段夯实自身的写作基础，为今后的写作学习做好充分的准备。叶琼，黑龙江大庆市景园中学教师。第七章通货膨胀通货膨胀概述1通货膨胀其通货膨胀:在信用货币制度下,流通中的货币超过经济所需要的数量而引起的货币贬值和价格水平全面、持续上涨的经济现象。其通货膨胀率:从一个时期到另一个时期价格水平变动的百分比丌r=P1t-12价格指数其1)消费物价指数(CPI):在普通家庭的支出中,购买具有代表性的一组商品,现在要比过去多花多少钱其选取一组相对固定的典型的商品或劳务,比较其在不同时期购买所花费的支出。其筛选原则:①与社会生产和人民生活关系密切;②销售数量(金额)大;③市场供应保持稳定;④价格变动趋势有代表性;⑤所选的代表规格品之间差异大CP丨=当期总的市场价值/基期总的市场价值其1993年购买一组商品的所花费的支出是857元,1997年购买同样的商品,支出是1174元,则1997年的消费物价指数是1174/857=1372)零售物价指数(RP|)其反映城乡商品零售价格变动趋势的一种经济指数其零售物价的调整变动直接影响到城乡居民的生活支出和国家的财政收入,影响居民购买力和市场供需平衡,影响消费与积累的比例。因此,计算零售价格指数,可以从一个侧面对上述经济活动进行观察和分析。其采用分层抽样调查方法取得的,即在全国选择不同经济区域和分布合理的地区、以及有代表性的商品作为样本,对市场价格进行经常性的调查,以样本推断总体。3)生产者价格指数(PP|)其衡量资本品.中间投入等的价格变化。与消费物价指数不同,包括了中间产品和原料箕4)GDP折算数。3