现金流量表教学课件知识讲稿

现金流量表课件知识讲稿1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克现金流量表课件知识讲稿现金流量表课件知识讲稿1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克现金流量表的编制浦江普信会计师事务所陈全浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL资产负债表时点财务状况利润表时期经营成果现金流量表时期现金流量浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、分层教学的理论基础早在2500年前，孔子在教学实践中就已提出“因材施教”的教育思想。甚至“班级授课制”的创始人夸美纽斯也认为“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”“合适的教育”应该是适应学生个别差异以发展学生个性和独创性的教育，人与人的本质差别就在于人的个性。分层次教学是在现有的班级授课制下按学生在某一学科的学习程度以及学习能力，因材施教的一种重要手段。初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学、英语知识接受能力的差异和兴趣爱好也是客观存在的。在初中数学、英语学习中，两极分化的问题极为突出。在这样的情况下，如果在初中数学、英语教学中仍采用一个尺度对待，不顾学生水平和能力差异，沿用过去同一教材下采用统一要求、同一方法授课，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。这样，必然不能很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则，不利于学生的充分发展。分层教学流动上课制教学，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合任课老师的意见，自主选择A、B、C三个层次的教学班，同一科目同时开展教学活动，学生分别去相应层次班级上课，原有的行政班保持不变。分层教学是一种不固定班级、流动式、大范围的分层教学模式。它的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，满足了“学优生”扩大知识面的需求。面对这些情况，为了让学生得到最优发展，更好的贯彻课堂教学的四大原则，即方向性原则、循序渐进原则、量力性原则和因材施教原则，尤其是因材施教原则。这就势必要丢弃传统的教学模式，而进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式。二、分层教学流动上课的操作模式班级编排：将各班按年级打散，按每个学生的数学和英语成绩、潜力和学习态度，根据各年级学生数量编制基本班，重组教学班级。罗平九龙三中的分层次教学主要在数学和外语两门学科进行，按数学和外语成绩将同一年级各个基本班学生均分成A层、B层、C层三类层次。成绩较差的组成1个“A层”教学班，成绩较好的组成1个“C层”教学班，其余的同学组成1个“B层”教学班。每三个基本班组成三个新教学班，每层约20人左右。上英语和数学课时分别在三个教室上课，有三个英语老师或是三个数学老师同时上课，除数学和英语外，其余教育教学活动在原基本班进行。三、分层教学流动上课的管理1、组织建设：相对于基本班而言，分层走班的班级称为教学班，班内设一位班长，负责教学班的班务，负责上课的点名、维持纪律和日常的卫生监督等工作；每个教学班各科均设3个课代表且分别来自不同的基本班，负责收发原行政班同一层面学生的作业、加强与老师的信息交流等工作；任课教师是教学班的班主任，做好新教学班级的管理工作；学生的日常组织管理工作仍然由原行政班班主任做好。2、动态管理：新教学班的学生实行动态管理，在学期期中后，根据学生的实际情况，结合班主任和任课教师意见及学生意愿，实行“微调”，成绩进步的学生可以升层，成绩退步的学生必须降层，不存在“一劳永逸”的“A层生”和“C层生”，将对部分学生调整层次。3、座次安排：教学班的学生要在指定班级的指定位置听课，由教学班班主任安排好各班的座次，注明姓名、学号和基本班所在的班级，以便管理。新教学班学生在走班期间，不得翻动其他同学的物品，如有损害，将严肃处理。4、作业辅导、自习安排：学生晚自习在基本班自修。由于每个任课教师承担2个班的教学工作，所以每位老师的学生来源是年级3个班，这给课后辅导和作业收发带来了较大困难，安排了每周2-4节晚自习，要求任课教师辅导答疑不分你我，备课组通力合作，共同承担辅导。5、学情反馈：每个教学班内各基本班的学生的出勤情况、听课状况由教学班班主任负责，作好记录并及时向行政班的班主任反馈，使行政班班主任及时了解学生情况，更有效的开展工作。6、教学原则：分层施教时，可遵循A层“下要保底”、C层“上不封顶”的原则。A层学生降低起点，保证完成大纲最基本的要求。C层学生除完成教学大纲规定的要求外，还要增学其它辅助教材。7、教学方法：对A层次的学生重“灌”，对C层次的学生重“引”，而对B层次的学生则根据情况采取比较折中的办法。对于A层次的学生，强行要让他去“悟”，很多时候是悟不出来的，一次次悟不出来，便是一次次的打击，一次次的失败。所以，对于他们，还是以“多灌少引”为好。对于C层次的学生，许多问题引导他们自己去“悟”，这远比直接告诉他们答案好得多。他们一旦提高了这样的悟性，会受益终身。8、作业分层模式：练习能加深学生对所学知识的理解并且能形成技能。由于课堂教学目标有所不同，为巩固所学内容的作业设计应有所不同。A层学生：基础题加补差题；B层学生：基础题加巩固练习题或综合题；C层学生：基础题加能力提高题。当然，B、C两层学生完成自己的练习题后可以向高一级练习挑战从而进一步激发学生的求知欲、学习兴趣与热情。9、分层评估模式：以不同的标准客观评价每一个学生，定期随时进行测试。根据教学目标将试题分三个层次：第一层次为基本题60分，是全体学生的必做题；第二层次为提高题20分，以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合能力题20分。降低基础题难度，让A层学生尝到成功的喜悦，产生成就感。提高题让B层学生经受“跳一跳就能摘到桃子”的体验，C层学生则从综合能力题中感到“英雄有用武之地”的成就感，因而提高学习的积极性。经过将近一年的改革与实践，分层次教学最大限度地为不同层次的学生提供适合他们个别差异的学习时空和学习平台，是尊重学生差异，树立学生信心，提高学生学习兴趣，促进全体学生共同发展的有效措施。作为一所农村中学能够在县内独树一帜，大胆实践，并取得初步成效，确实是难能可贵的。随着时代的快速发展和教育的不断革新，对学生阅读能力的培养已经成为初中语文教学中一个重要的内容。然而由于各方面的原因，学生们的初中语文的课外阅读存在着很多的问题和不足之处。如何针对这些问题采取相应合理有效的措施成为初中语文教师的一项重要工作，下面笔者将结合自己的教学经历谈谈对这项工作的思考。一、初中语文课外阅读中存在的问题首先，大部分学校由于条件设施不够齐全，学校内存在着缺少图书馆或者是有图书借阅处但书籍种类和数目较少的现状，而初中生手中的资金有限，所以他们有能力购买的书籍是少之又少。因此，他们就很难有机会去尽情地享受课外阅读的兴趣，这极大地限制了学生们课外知识的积累，从而导致初中语文课外阅读的有效性降低。其次，有一部分教师，特别是除了语文教师之外的教师们，他们往往不能理解学生用课外的时间去阅读看上去与学习无关的书籍，所以当他们看到有学生看课外书时，一般都会加以制止和教育。这就让学生的课外阅读量大打折扣，他们很难在学校里利用课余时间去做一些课外阅读的积累，从而导致初中语文课外阅读取不到有效的成果。另外，由于学生们阅历的不足和阅读方法的掌握不当，他们在进行课外阅读的时候往往缺乏技巧，从而导致他们阅读的时候会花很长的时间却只能阅读很少的量。另外他们一般还很难把握住文本的关键之处，常常知识理解到他们所读到的表面的知识，从而不利于他们课外阅读效率的增加。同时，很多初中生由于比较内向，当他们在进行课外阅读遇到问题的时候，他们不能及时地找到教师并向他们提问，而是对这些采取睁一只眼闭一只眼的态度，这其实会极大地减少学生的阅读成效，不利于他们对文本的深入理解和对学生自己心中疑问的解答。最后，在初中语文的教学中鼓励学生进行课外阅读带有着浓烈的功利性，其目的就是为了提高学生的做阅读理解和写作的能力。虽然这一目的无可厚非，但过分的强调课外阅读对学生考试成绩的作用反而会适得其反，学生在阅读的时候反而会迷失阅读的本质，而把注意力集中到解题的技巧上来，形成思维的定识，从而达不到课外阅读的真正效果。二、提高学生初中语文课外阅读能力的具体方式（一）让学生有书可读想要提高学生初中语文阅读的有效性，首要的工作就是解决学生书籍资源的问题。教师可以想办法给学生借一些课外读物或者是让学生们进行书籍的交换阅读。例如，笔者会在自己的班上设立一个图书角，然后把自己家中的一些闲置书籍放在那里供学生借阅，另外笔者还鼓励学生们把自己的拥有并看过的书籍放在图书角以扩充图书角的容量，这样学生们就能相互交换一些书籍来阅读，从而对提高学生的阅读量有很大帮助。（二）让初中语文的课外阅读成为一种风气为了让学生较好地展开课外阅读，初中语文教师应当与其他教师商量好，不去对他们的课间的课外阅读进行干扰，相反的，教师们还要鼓励学生在完成学习任务之后多利用时间进行课外阅读，而不要把时间浪费在玩游戏等与学习无关的东西上。例如，笔者为了让学生多进行课外的阅读，笔者每周都会要求学生对一些课外读物或作品进行读后感的撰写以及好的片段的摘抄，笔者想通过这一方式，既能保证学生们课外阅读的量，又能通过他们对作品的读后感而提高他们课外阅读的质量，能让他们在读完的同时读懂并学到很多知识，从而有效提高了学生课外阅读的效率。（三）从课内延伸到课外为了提高学生初中语文的课外阅读质量，教师必须从课内入手，通过课内课文的阅读式讲解，学生们才能有效提高其阅读兴趣和能力。1.激发学生的阅读兴趣首先教师可以从学生的好奇心入手，例如在讲课文《最后一课》时，笔者会从文章的标题向学生发问：最后一课是什么意思？为什么这是主人公的最后一节课？主人公的生活中究竟发生了什么事？通过小说的题目而引发的一系列疑问让学生对文章充满了好奇心，从而激发起学生的阅读兴趣。其次，从精彩的文章内容来说，一篇好的课文可以和学生的内心产生共鸣，他们能在别人的故事里看到自己的影子，从而转变为一种阅读的乐趣，让学生对情节发展的方向和结局有一种强烈的向往。例如拿杨绛的写人记事类散文《老王》来说，文章以时间顺序，写了杨绛一家与老王相识、相交、相处的过程以及其中的生活琐事，通过这些琐事体现了老王对其一家的真诚相待和他自身命运的坎坷。学生通过对这些内容的阅读，会被老王的生活和命运所吸引住，从而激发起阅读兴趣，从而为学生提高课外阅读的质量提供了保障。2.改善教学方法，提高课堂的有效性教师可以改变自己的教学方式来提高阅读教学课堂的有效性，相对于传统照本宣科式的教学，教师在教学中应该收放自如，既能熟练讲述课内的基础知识，也能在课堂上改变教学方式，采用一些活动化的手段来活跃课堂的气氛。例如在讲到课文《孔乙己》的时候，在学生能阅读和理解的基础之上可以让学生来进行课文的朗读，特别是孔乙己先后的变化要通过语言来进行强调描述和并能模仿出他说话的语气。通过朗读的教学形式，能加强学生对文章内容的深入理解，从而方便学生更好地去学习和思考。另外如讲到安徒生的《皇帝的新装》时，可以让学生分成小组上讲台进行表演，来模仿文中的骗子、大臣、皇帝等人的形态，特别注重其从神态和语言情感以及前后的变化，通过这样一个模仿表演，学生能切身处在这样一个愚蠢的社会中，身临其境一般，从而能更好得对文章加以理解，懂得其中所讲述的一个反对虚荣和浪费的深刻思想。于是学生们就能有效掌握课外阅读技巧，掌握住文本的核心思想，提高课外阅读的有效性。当然，教师们还应该明确课外阅读是以提高学生的阅读能力和丰富学生课外知识为目标的，而不是纯粹为了娱乐或是提高学生的考试成绩。同时，教师还要多和学生们进行课外阅读的交流，保证他们解决阅读中的疑问，这样学生们的课外阅读效率才能得到提高。结语总而言之，在初中语文的教学中开展课外阅读是一项能有效提高学生阅读能力和丰富学生课外知识的教学工作，教师们应当采取适当措施以帮助这项教学内容的顺利进行，这样学生们才能多读书，读好书。现金流量表的编制浦江普信会计师事务所陈全浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL资产负债表时点财务状况利润表时期经营成果现金流量表时期现金流量浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、现金流量表概念和编制基础概念:反映企並某一时期现金流入、流出和结余情况的会计报表。2、编制基础:现金——广义现金广义现金包含什么?浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL广义现金①库存现金;②能随时变现的银行存款③其他货币资金④现金等价物。浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现金等价物是同时满足下列条件的短期投资①期限短:②流动性强③易于转换为已知金额现金;④价值变动风险很小。浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现金流量是指现金的流入和流出。现金流量不可能为负数注:现金及其等价物之间的转换不涉及现金流量。浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现金净流量现金净流量是指现金流入和与现金流出的差额。现金净流量可能是正数,也可能是负数。如果是正数,则为净流入;如果是负数,则为净流出。现金净流量反映了企业各类活动形成的现金流量的最终结果浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现金流量的分类1、经营活动产生的现金流量是指企业投资活动和筹资活动以外的所有交易和事项↓2、投资活动产生的现金流量是指企业长期资产的购建和不包括在现金等价物范围内的投资及其处置活动。3、筹资活动产生的现金流量是指导致企业资本及债务规模和构成发生变化的活浦江普信会计师事务所Valadononry.chAsp