大学英语五个单元单词规整课件

大学英语五个单元单词规整..1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比大学英语五个单元单词规整..大学英语五个单元单词规整..1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比Unit1Today'sWorkplaceLOGOKTrendsintoday'sworkplaceotelecommutingo远程办公oworkingwithflexibleschedules弹性工作ooutsourcing公司业务外包offshoringo海外、境外生产oparentalleaveo家长假ojob-sharingo职务分担oworkingfromhomelo在家上班、家办公SOHO)ofreelancers(小型及家庭办公)o自由撰稿人走进新课程背景下的小学英语课堂，你会发现以学生为本，突出学生主体地位的教学行为。为什么教学质量还是不能提高？笔者认为积极转变教学行为，密切关注教学细节，分析教学细节中存在的问题并采取措施才能全面提高教学效果和教学质量。一、热身运动不离话题如何在3～5分钟内有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，成功地带领学生进入新知的学习是值得我们深思的问题！选择合适的热身运动成了关键。英语课堂中的热身运动一般有“TPR热身”“Freetalk热身”“歌曲热身”“游戏热身”“动画热身”等。切忌为了活跃课堂气氛，一味地选择让课堂热热闹闹的“TPR热身”，如学习牛津小学英语6BUnit5Theseasons时，甲老师为了活跃课堂气氛选择了节奏鲜明的歌谣“Run，rabbit，run”，学生激情盎然。但在一片热闹景象之下值得我们思考的是：歌谣与本课“Theseasons”的关联之处在哪？甲老师如何过渡到本课的话题“Theseasons”？乙老师选择了“Freetalk热身”，话题是“AskingthewaytoNewYork”，用动画呈现去NewYork的路线，学生的视线来到NewYork，看到NewYork在下着大雪，白茫茫一片，教师随即问道：“What'stheweatherlikeinNewYork？”自然是本课话题“theweather”。不偏不离，顺势引导，快速投入课堂学习是热身运动的功效！二、小组合作合理充分通过合作学习，学生可以有独特的见解，学会合作解决问题，学会与他人交际，学会尊重与分享。关注互动行为的细节，既要关注外显行为，又要关注内隐行为。（一）掌握分组技巧，合理安排座位学习小组的安排是否科学直接影响到小组合作学习的效率。小组成员一般以4～6人小组为宜，教师可根据学习的需要将座位摆放成“面对面型、三角型、U字型”。学习小组的安排更应遵循“优势互补”的原则，每个小组的成员学习水平大体保持一致，这样有利于小组间的公平竞争，有利于组员的互补互帮。（二）找准学生水平，分层设计任务教师要正视学生之间的差异、小组间的差异，分层设计任务，让每个学生感受到自己在组内的地位和作用，在激烈的讨论中碰撞出智慧的火花，获得成功的喜悦。笔者认为对话教学应遵循从易到难、由简到繁、由浅入深的原则，让学生在实际操练中获得成功的体验。如果我们把小组成员分成A、B、C三个层次，教师可让A层的学生以练习书本基本句型为主要活动，可让学生采取听录音模仿朗读、小组间分角色朗读、小组间比赛朗读等。模仿是小学生的天性，教师可让B层的学生根据书本中的图画模仿练习句型。C层学生可以在模仿对话的基础上创编对话，创编对话要求脱离书本，可将前后有联系的知识运用在对话内容中，比操练句型内容更丰富，更真实。只有学生能自如地运用已学英语知识进行交流，才能真正体现语言学习的功能――交际。（三）明确任务，指导规范学习一个对话时可从易到难，由浅入深，由总到分设计任务，最终让学生获得正确的语言知识、学习技能、情感态度价值观。这里的任务不仅指学习对话时要完成的任务还指组员间的不同分工，如组长组织学习对话，甲同学负责查阅新单词、标注疑难点，乙同学负责记录，丙同学负责把组内的问题提问，丁同学负责对他人的评价等。三、学习评价及时公正课堂活动的设计不单纯是为了激发学生的兴趣，也要关注学生的成功、收获和发展。及时公正的评价能让学生清楚自己在学习中的问题并有针对性地进行矫正，能促进学生好学的欲望。在展示学习成果时，教师可让能力较强的学生先作示范，能力较弱的学生可做尝试，把难题给能力较强的学生答，把简单的题目留给能力较弱的学生答，给予每个学生均等的展示机会，让他们找准自己在学习中的位置，树立他们学习的信心，坚定他们学习的方向。在语言评价时，教师要多用肯定的、鼓励性的评价语，对一些学困生要用些委婉的激励性的评价语，应看到每个学生的闪光点。每个人都有自己的观点，可以进行自评、互评、组评，让学生从不同角度认识到自己的学习状况，也能让学生感受到评价的公正、合理。语言的实质是交际。对话式教学为师生在课堂上实际运用英语、培养学生交际能力提供了展示与操练的舞台。在自我展示和体验中，提高了对英语学习的认识，增强了英语学习的能力。在教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话中，既培养了学生创新和合作的精神又促进了学生间的民主平等。关注对话教学中的细节，让学生成为具有能动性、创造性的学习主人。语文教师的课堂语言，应当是独具一格的语言方式，显示清晰可闻口吐珠玑的诱力、行如流水波澜起伏的活力和荡气回肠勾人心魄的魅力，传播知识，传承文明，从而将学生带入广袤无垠的语文知识天地。一、清晰可闻口吐珠玑的诱力教师的课堂语言是向学生传播知识和学生沟通情感的纽带。语文教学课堂尤其如此。当教师引领学生分析问题解答练习或介绍相关背景时，语言必须有清晰可闻口吐珠玑的诱力。清晰可闻，是说语言的音量大小、语速急缓乃至发音正误都是十分重要的。古人说：“听君一席话，胜读十年书。”这“一席话”必得使学生听得清楚且想听爱听。正因如此，魏书生上课始的三言两语便使学生精神为之一振，课堂气氛陡然活跃起来。李镇西的课堂语言张驰有度且字正腔圆，澎湃着一种磁力。大凡有经验的语文教师，其课堂语言无不让学生喜听乐听，无不激发着学生的求知欲。诚如黑格尔所云：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”换言之，语文教师的课堂语言必须符合三个原则：一是简练清晰。简练，不多说滥说。有的教师一走进课堂就如开闸之水滔滔不绝，把本隶属于学生的课堂当作自己的演进阵地，且不问他的话语中有无水分，就是机关枪似的语速就令人耳朵发麻；不用再问他是否给学生留下值得回味的东西，就是他那喋喋不休、唾沫星子乱飞的样子就足让人生厌了。因此，吐字清晰、发音准确，是语文教师必须具备的起码素质。二是音量大小适度。有的教师声音如蝇鸣，学生听得吃力；有的教师声音似雷响，让学生胆战心惊。三是语速急缓相间的原则。不可一味慢如抽丝，也不宜一味疾如闪电，过慢令人难以等待，太快则让人招架不了。二、行如流水波澜起伏的活力如果说前文是语文教师课堂语言的外在形式而言，这里则是说语文教师课堂语言的表与里的两个方面。语文教师的课堂语言必须行如流水不语噎，波澜起伏不吊滞。语文教师的课堂语言应当畅达流利，这就要求每一位语文教师必须具备扎实的语言基本功，即学点语法逻辑，不说犯“法”和不合事理的话。语文教师的课堂语言还应当波澜起伏，忽见耸人天际的巍峨高峰，忽窥深不可测的巨壑大谷，忽惊雷震天，忽春鸟共鸣。只有“嘈嘈切切错杂弹”，才有“大珠小珠落玉盘”。苏格拉底说得对：“美，节奏好，和谐，都由于心灵的聪慧和善良。”笔者从教多年，听课难计其数，凡有经验有作为的语文教师，其课堂语言都如苏氏所说的“节奏好”、“和谐”，当然由此也可以洞见他们“心灵的聪慧和善良”。而有的教师课堂语言就等而下之了，语无伦次者有之，全无波澜者更是大有人在，他们的教学效果也就可想而知了。三、荡气回肠勾人心魄的魅力语文教师在课堂语言外在形式的同时，还要深研其内在的意蕴。徒有漂亮外表而无实在内容，那只是绣花枕头非紫红萝卜。概言之，语文教师的课堂语言，一要幽默，二要含蓄，具有这二者的课堂语言，才会让学生在语文课堂中如沐春风，获得心灵的愉悦。幽默是智慧的闪现。幽默不是低级趣味的同义词，也不是抛出笑料的代名词。首先，幽默的语言是健康的，恰到好处地运用幽默，可让学生会心地笑，在笑中提神益智。如一位语文教师在批评个别学生作业拖拉时，便让这些学生猜这样一则歇后语：“七十老汉叼八十斤烟斗——功夫全在嘴上。”全班同学听后一阵大笑，笑过之后便悟出它的含义和教师的用意，真乃一箭双雕。还有一位语文教师针对一个学生课上打瞌睡的不良习惯，没有在其他同学面前批评他，而是在即将下课时给全班同学讲了下面几句话：“据说，专门研究打瞌睡的一个西方人认为，打瞌睡比躺倒睡休息得好，我们班有的同学正在验证这一说法是否正确……”教师的话还未说完，那个学生就脸红了，以后就克服了课上打嗑睡的习惯。其次，语言幽默是一种智慧。没有水平的幽默不是幽默，而是庸俗。有的语文教师课堂语言非粗即俗，不是俗不可耐，就是脏话不绝，这样无疑会损害学生的身心健康。在“以人为本”的今天，此种“幽默”，是应当要除而灭之的。谈到绘画时，唐人王维说：“凡画山水，意在笔先。”宋人晁补之说得更具体：“与可画竹时，胸中有成竹。”笔者以为，我们把王维的“意”嫁到语文教师的教学语言设计上，就是储蓄，而语文教学语言既不可莫测高深，又不可一览无余，必须在稳与显之中。这样，就给了学生独立思考、自主探究的空间，从而可激发他们的求知欲。一位颇有名气的语文教师，其课堂语言往往巧设机关，含而不露，能使学生获得从探微洞幽到豁然开朗的喜悦，这必然会产生勾人心魄的魅力。创建语文教师的课堂语言大厦是一项系统工程，也是一项艺术工程，非俯仰之间可成，非一枝一叶可就，但，我们只要有付出就一定有回报，就会像罗曼·罗兰所说的：“让每个人在阳光下都有一个位置。”Unit1Today'sWorkplaceLOGOKTrendsintoday'sworkplaceotelecommutingo远程办公oworkingwithflexibleschedules弹性工作ooutsourcing公司业务外包offshoringo海外、境外生产oparentalleaveo家长假ojob-sharingo职务分担oworkingfromhomelo在家上班、家办公SOHO)ofreelancers(小型及家庭办公)o自由撰稿人SExpressionsyoushouldremember/ocutbackono削减olayoffo解雇ostickwitho继续ofiqureouto理解opassovero忽视ogetaheado成功ocomeupwitho想出主意ogoundero破产ocatchono流行otakeoffo急剧增加NDoyouknowthem?Wordsforinthelisteninglittlechanceeof几乎没有可能性goofoff游手好闲,不做事getat想说的是itispointlessto做…没有意义gofor挑选,选择SExpressionsyoushouldrememberotorteo果子奶油蛋糕ospecializeino专长擅长oIhavebutterfliesinmystomacho感到紧张osotospeako可以说,可谓oturnovero移交othrillo兴奋,激动,发抖ocomearoundo改变主意\心情oculinaryarts烹饪艺术odeli(delicatesseno熟食店KWordsreview(2。1.果子奶油蛋糕oreo2.烹饪艺术2.culinaryartso3.熟食店3.delicatessen4.goofoffo4.游手好闲,偷懒59oundero5.破产6.takeoffo6.激增7.layoffo7解雇8.catchono8变得流行9.sociao9社会心理学psychology010.紧张10havebutterfliesnone’sstomachKWordsreview身°1.真正的需求11.truecalling012改变主意12.comearound013纳米技术13.nanotechnologyo14.拥抱14.embrace015.转基因食品15.genetically016.争议modifiedfood017追根溯源16.controversy17.tracebackto018.从业者origIn019.业务外包18campaignero20海外生产19outsource20.offshoreKUse