第一节-传染病及其预防0999课件

第八单元健康的生活疾病名称是否患过此病怎么得的是否接种过疫苗流行性感冒是体弱，被传染接过麻疹是被传染接过水痘是被传染接过肺结核否被传染接过近视眼是不注意保护眼睛结膜炎是被传染贫血是挑食龋齿是不注意口腔卫生蛔虫病是不讲卫生流行性乙性脑炎否被传染接过第一节传染病及其预防传染病是由病原体引起的，能人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

病原体是引起传染病的细菌，病毒和寄生虫等生物称病原体

传染病的特征：传染性，流行性。结核杆菌HIV立体模型图蛔虫卵蛔虫

资料分析

1。流行性感冒（简称感冒）是一种由流感病毒引起的，具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕，唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话。咳嗽。打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具，被服等的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，老人，小孩更容易患流感。

2。肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎，流感，细菌性痢疾等传染病。

〈二〉资料分析，说出环节

1。分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？

2。资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

3。传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做出概括。讨论：

答案1.流行性感冒的传播途径主要是飞沫,空气传播.当流感病人在咳嗽,打喷嚏时,会将大量的含有流感病毒的飞沫散步与空气中,如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸收后就有可能患流感.因此咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,以免传染他人.老人和小孩体质差,抵抗传染病的能力弱,所以更易患流感.2.将甲肝患者用的碗筷同家人的分开,目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离,这样可以避免健康人感染上甲肝.饭馆的餐具要严格消毒,这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死,避免顾客染上传染病.3.要经过传染源,传播途径和易感人群三个环节.传染病流行的三个基本环节艾滋病（AIDS）是一种严重威胁人类健康的传染病。这种病于1981年在美国发现，现已在全世界传播蔓延。全称是获得性免疫缺陷综合征，它的病原体——人类免疫缺陷病毒(HIV)存在于艾滋病患者和带病毒者的血液，精液，唾液，泪液，乳汁和尿液中，主要通过静脉注射毒品，不安全性行为而传播，也可以通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的，病人用过的注射器等而传播。由于目前还没有艾滋病疫苗，因此所有有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。三。分组讨论，明确措施我国的病毒感染者约84万人，其中爱滋病病人约8万例

1。爱滋病的病原体叫什么？

2。到目前位置为什么不能控制爱滋病？分组讨论答：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）答：因为目前还没有艾滋病疫苗.问：请说出爱滋病流行三个基本环节。答：艾滋病流行的三个环节:传染源是艾滋病患者和HIV病毒携带者;传播途径是通过体液传播;易感人群是所有有可能直接或间接接触到传染源的人.？？？问：假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？答:我们不能歧视他,应该关心他,帮助他,鼓励他坚强的生活.传染病的预防措施1.养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,饭前便后勤洗手

2.经常打扫卫生,保持生活环境清洁整齐

3.按时接种疫苗,发现问题早报告

4.积极锻炼身体,注意营养平衡,增强体质我们应该怎么做课堂小结人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活的更健康，更美好。课堂练习1.我们把能引起传染病的生物称为病原体，这些生物一般包括

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等.2.可以成为传染病传播途径的是（D）A.空气,水,食品B.蚊子,苍蝇,老鼠C.生活用品,饮食餐具D.以上三项都是3.定期抱着婴儿到防疫站注射疫苗是(B)A.加强营养,增强体质B.保护易感人群,增强抵抗力C.治疗患病婴儿D.切断传播途径布置作业1。完成课后的调查活动。板书设计传染病及其预防一。传染病的类型细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫性传染病二。传染病流行的基本环节传染源传播途径易感人群三。传染病的预防措施控制传染源切断传播途径保护易感人群谢谢指导一﹑说教材<一>教材分析(教材的作用和特点)《传染病及其预防》是九年义务实验教材书初中生物八年级下册第七单元《环境与健康》中的教学内容.这部分知识是学习有关免疫,预防,急救,增进健康等知识的基础,这节内容是第七单元的重点章节,也是每个每个健康人必须学习和掌握的知识.预防疾病,增进健康是人类健康生活的一个重要方面.本节教材具有以下的特点:一是提供给学生具体的事例和生活中的材料,在建立感性认识的基础上,引导学生认真思考和分析,主动地建构概念.二是正对学生的认知心理和规律,用丰富的图片代替文字说明,例如:用图片生动地说明传染病预防措施.三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系,并让学生参与其中,如:章引言里的表格,调查当地常见的几种传染病引言.四是注重情感教育,如:练习中与艾滋病人怎样相处的问题等.教学目标

知识目标:

举例说明传染病的病因,传播途径和预防措施说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施

能力目标通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节

情感态度价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施,建正确的传染病的预防观点.（二）教学重难点密切联系生活实际,用身边的实例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防措施。（三）教学准备教师收集资料并制作多媒体课件二。说教法和学法1。说教法比较