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文档简介

3、默读课文，能按照“雨前—雨中—雨后”的顺序给文章分段，并用记号6、学完课文，有条件的自主阅读描写雨的文章，有的同学可以动手写目标1，的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和2，95%的学生达到读3，概括文章的主要内容，可通过课堂观察，看学生能否用自己的话学习方法：启发诱导法、讨鉴于六年级的学生已经有了一些分析课文的经验因此要注重引导学生说出自己内心的感受，掌握学习方法，培养能力。略读课文以学生的自悟为主，老师组织，点拨赏读部分，指导朗读。引导适当拓展。1一、导入新课，激二、初读课文，梳理内容自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心山雨的”这一问题，再读感都要通过学生的读来。（l）③“每一个音符都带着幻想的色彩，这句写出了山雨神奇、美妙，给人（2）③（课件B雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比C集体欣赏：孩子们，如果能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物比作音乐，散文家眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。（课件1

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