认识的本质规律

认识的本质规律第1页，课件共61页，创作于2023年2月马克思主义哲学的构成体系

（世界的本质是什么？物质性和客观性）(世界的状态是怎么样?运动、变化、发展)(人是如何认识世界的和怎样认识世界的？)

马克思主义哲学构成唯物论辩证法认识论历史观

(人们对社会历史的根本观点和总的看法)第2页，课件共61页，创作于2023年2月

认识是求知活动，是人的思维与外部世界的一种关系。认识论就是以人的认识本身作为研究对象的哲学理论。认论研究认识的来源、对象、本质、认识过程及检验认识真理性的标准等问题。第3页，课件共61页，创作于2023年2月一、实践是认识的基础第4页，课件共61页，创作于2023年2月实践的内涵

实践

就是人类能动地改造世界的客观物质性活动。

第5页，课件共61页，创作于2023年2月实践的基本特征首先，实践是一种客观物质性的活动。

词源上，西文中的“实践”这个词，来源于希腊文，具有“活动的、积极”的意思。在古汉语中，“实践”是由“实”(实际)和“践’’(践履)两个词组合而成的概念，意思是实际的履行。

既然是物质性的活动，实践离不开客观实在的主、客体以及物质工具。

第6页，课件共61页，创作于2023年2月第二，实践还是一种自觉能动性的活动。

实践是一种有意识有目的的改造世界的能动活动。

第7页，课件共61页，创作于2023年2月第三，人的实践活动还有社会历史性的特征。

实践活动只能在一定的社会中进行，并且这种实践活动的对象，规模，深度，广度是都要受特定历史时期社会条件的制约。

古代的信息传播

第8页，课件共61页，创作于2023年2月实践的基本形式（1）生产劳动实践是人类最基本的实践形式。（2）处理社会关系的实践是处理人与人之间关系的活动，即处理人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。（3）科学实验是从生产实践中分化出来的尝试性、探索性的实践活动。第9页，课件共61页，创作于2023年2月实践的结构

（构成实践的基本要素）

*实践的主体

是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。

*实践的客体指进入主体活动所指向的对象。

*实践中介指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。

第10页，课件共61页，创作于2023年2月实践环节及其程序

一是确立实践目的和实践方案。二是实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。

三是通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。第11页，课件共61页，创作于2023年2月认识的涵义

认识

是主体在实践基础上对客体的能动反映认识以实践为基础认识是主体对客体的反映第12页，课件共61页，创作于2023年2月辨证唯物主义认识论

与其它哲学认识论的区别（1）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答坚持的就是从物到感觉和思想的反映论立场，认为物质第一性，意识第二性，认识是主体对客体的反映。唯物主义哲学唯心主义哲学坚持的是从思想和感觉到物的唯心主义路线，它的实质是否认认识是人脑对客观世界的反映，把认识看作是先于物质、先于实践经验的东西。第13页，课件共61页，创作于2023年2月马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别

“没有被反映者，就不能有反映。”马克思主义认识论坚持了唯物主义反映论，反对了唯心主义先验论。

反映论：是指确认认识的本质是人脑对客观世界的反映的认识论原则，坚持从“物到感觉和思想”的认识路线。反映论是一切唯物主义认识论的共同原则。第14页，课件共61页，创作于2023年2月先验论：人的认识和认识能力是先于感觉经验、先于实践的东西，是先天就有的。它坚持从“思想和感觉到物”的认识路线。主观唯心主义者：战国时期的哲学家孟子（轲）主张有“不虑而知”、“不学而能”的“良知”、“良能”。客观唯心主义者：古希腊哲学家柏拉图宣扬“知识就是回忆”。第15页，课件共61页，创作于2023年2月柏拉图（Platon，前427~前347）古希腊客观唯心主义哲学家。苏格拉底的学生，亚里士多德的老师。“柏拉图的回忆说”著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一“笛卡尔的天赋观念说”第16页，课件共61页，创作于2023年2月马克思主义认识论坚持了唯物主义可知论，反对了不可知论。——荀子

“凡以知，人之性也；可以知，物之理也。”马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别第17页，课件共61页，创作于2023年2月庄子和惠施有一次一起外出散步，走到一座桥上，庄子看见一条条鱼在水里自由自在地游来游去，就说：“鱼从容出游，是鱼之乐也。”惠施则回答说：“子非鱼，安知鱼之乐耶？”庄子反问道：“子非吾，安知吾之不知鱼之乐耶？”惠施马上说：“吾非子，固不知子矣；子非鱼，故不知鱼之乐也。”

——《庄子·秋水篇》

第18页，课件共61页，创作于2023年2月辨证唯物主义认识论

与其它哲学认识论的区别（2）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答认为认识是主体对客体的反映，但是它把人的认识简单的看成类似于照镜子那样的活动，人的认识只能消极地、被动地反映和接受外界对象。旧唯物主义辩证唯物主义认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。第19页，课件共61页，创作于2023年2月认识是主体对客体的能动反映：摹写是指主观对客体的反映，是以客观事物为对象、为原型的。

创造创造是指主体对客体的反映活动，不仅再现客观对象本身的本质、结构和规律，而且要把对客观对象的认识与主体自身的目的需求结合起来，在观念上创造出符合主体需要的理想客体。第20页，课件共61页，创作于2023年2月认识的结构

*认识的主体

*认识的客体

*认识中介

第21页，课件共61页，创作于2023年2月

认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中的、从事着认识活动与实践活动的人.1.什么是认识的主体第22页，课件共61页，创作于2023年2月主体的属性：自然性、社会性、思维属性等。其中社会性是最本质的。主体的特征：自主性、主动性和创造性。创造性是主体的最本质特征

第23页，课件共61页，创作于2023年2月

认识客体是指主体认识活动所指向的事物。

2.什么是认识的客体第24页，课件共61页，创作于2023年2月认识客体的特征：客观性、对象性、社会历史性。其中对象性是客体最本质的属性。认识客体的形式：自然客体、社会客体和精神客体。（如图）第25页，课件共61页，创作于2023年2月3.什么是认识的中介

认识中介是指主体和客体在相互作用过程中所利用的一切条件，包括物质条件和精神条件。认识的中介系统就是认识工具.认识主体认识客体认识工具第26页，课件共61页，创作于2023年2月A、物质工具认识中介系统的构成要素主要有以下三个方面：第27页，课件共61页，创作于2023年2月

B、观念工具第28页，课件共61页，创作于2023年2月C、语言工具民族语言世界语言柴门霍夫第29页，课件共61页，创作于2023年2月4.认识主体和客体的辩证关系实践关系，即主体与客体之间的改造与被改造的关系。

认识关系，即主体和客体之间的认识和被认识的关系。价值关系，即主体和客体之间的利益关系。

审美关系，即主体在改造客体过程中，所呈现出的体验美、感知美、创造美的关系。

第30页，课件共61页，创作于2023年2月实践在认识中的决定作用

第一，实践产生了认识的需要。

第31页，课件共61页，创作于2023年2月

实践不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，使认识不断向前发展。

大型粒子对撞机

射电望远镜第二，实践为认识的发展提供了可能。第32页，课件共61页，创作于2023年2月

“你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝。”第三，实践使认识得以产生和发展。

第33页，课件共61页，创作于2023年2月第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。人们在实践中形成的认识，是否正确地反映了客体的本质和规律，只有回到实践中去才能得到检验。也只有通过实践的检验，才能辨别我们认识的真与假。

第34页，课件共61页，创作于2023年2月二、认识的运动规律第35页，课件共61页，创作于2023年2月

辨证唯物主义认为：认识过程是一个在实践基础上从感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程。认识运动的发展是从实践到认识，从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，这样一个不断反复和无限发展。

认识运动的总体规律第36页，课件共61页，创作于2023年2月认识的辩证发展过程认识运动的第一个阶段：从实践到认识从实践到认识的过程中，采取了感性认识和理性认识两种形式第37页，课件共61页，创作于2023年2月是由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。它是认识的初级阶级。感性认识第38页，课件共61页，创作于2023年2月

感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式。硬！红！甜！感性认识的形式感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象第39页，课件共61页，创作于2023年2月

知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。一个又红又大的苹果！苹果（知觉）=红+甜+硬+……（感觉）感性认识的形式感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象第40页，课件共61页，创作于2023年2月

表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象感性认识的形式第41页，课件共61页，创作于2023年2月直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。具体性：感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式，反映事物的表面现象。感性认识的特点第42页，课件共61页，创作于2023年2月是人们在感性认识的基础上，通过头脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。F=GM1M2/R2理性认识的含义第43页，课件共61页，创作于2023年2月概念

是反映事物本质属性的思维形式。水果理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识的形式第44页，课件共61页，创作于2023年2月判断是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。苹果是水果。西红柿不是水果。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识的形式第45页，课件共61页，创作于2023年2月推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。帝国主义是纸老虎!理性认识的形式理性认识有概念、判断和推理三种形式。一切反动派都是纸老虎!帝国主义是反动派第46页，课件共61页，创作于2023年2月理性认识的特点一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。与感性认识的区别？第47页，课件共61页，创作于2023年2月理性认识依赖于感性认识感性认识需要深化，有待发展为理性认识。

F=GM1M2/R2感性认识理性认识来源于有待于发展到感性认识和理性认识的辩证关系第48页，课件共61页，创作于2023年2月花瓶碎片定律碎片按大小排列并称过重量后即可发现：1O～1OO克的最少，1～1O克的稍多，O.1～1克的和O.1克以下的最多!尤其有趣的是，这些碎片的重量之间有着严整的倍数关系，即：最大碎片与次之碎片的重量比为l6：1，次大碎片与中等碎片的重量关系是16：1，中等碎片与较小碎片的重量关系是16：1，较小碎片与最小碎片的重量比也是16：1。于是，发现这一倍比关系的人便将此规律用于考古或天体研究，从而由已知文物、陨石的残肢碎片推测它们的原状，并迅速恢复它们的原貌!

这位极善思考的聪明人，就是丹麦科学家雅各布﹒博尔!

第49页，课件共61页，创作于2023年2月这花是红的。感觉判断感性认识和理性认识相互渗透感性认识和理性认识的辩证关系第50页，课件共61页，创作于2023年2月掌握丰富的、合乎实际的感性材料《物候学》

风向仪百叶箱感性认识向理性认识飞跃的条件第51页，课件共61页，创作于2023年2月培根运用科学的方法进行思考感性认识向理性认识飞跃的条件理性主义就像蜘蛛，只会从自己肚子里拉出丝来纺织知识之网，狭隘的经验主义就像蚂蚁，只会碰到东西就把它统统搬到洞穴，而不会加工制作。将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。第52页，课件共61页，创作于2023年2月认识的辩证发展过程认识运动的第二个阶段：从认识到实践第53页，课件共61页，创作于2023年2月认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的。理性认识向实践飞跃的必要性和重要性从模型（认识）到实物（实践）第54页，课