河南省洛阳市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2023—2024学年第一学期期末质量检测试卷七年级语文一、积累与运用（共24分）学校开展“书香致远·魅力语文”探究活动，探究组组长小语邀请你参与活动，并完成相关任务。【活动一：读文识字，词海拾贝】1.学校开展“书香致远•魅力语文”探究活动，探究组组长小语邀请你参与活动，并完成相关任务。小语在整理下面素材时对一些字音、字形、句子有疑问，请帮他完成素材整理。踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在毛泽东的笔下认识了一个纯粹的、高尚的国际主义战士——白求恩；在让•乔诺的叙述中熟悉了一位植树的牧羊人，他以微薄的力量，把寸草不生的不毛之地变成了富饶的家园；在安徒生的童话里感受人物的滑jī__可笑，情节的荒诞离奇；在郭沫若的想象中，那piāomiǎo____空中的美丽街市，让我们感受到生活的静mì___；在袁珂的神话故事里看到大神女娲行走在莽莽榛榛的原野，用黄泥造人，给大地带来蓬勃的生机。读书是为了遇见更好的自己。阅读丰富人生经验，提高审美品味，年少的你们，多阅读吧！为青春写下最生动的注脚！（1）给文段中加点字注音。纯粹________微薄_______蓬勃_________莽莽榛榛_________（2）根据拼音写汉字滑jī_____piāomiǎo_______静mì_____（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。【答案】（1）①.cuì②.bó③.péng④.zhēn（2）①.稽②.缥缈③.谧（3）将“寸草不生的”删去。【解析】【小问1详解】本题考查字音。纯粹（cuì）：不掺杂别的成分。微薄（bó）：微小单薄；数量少。蓬勃（péng）：繁荣而旺盛的样子。莽莽榛榛（zhēn）：形容草木丛生的样子。【小问2详解】本题考查字形。滑稽（jī）：（举止言谈）诙谐而引人发笑。缥缈（piāomiǎo）：高远隐约，若隐若现的样子。静谧（mì）：安静。【小问3详解】本题考查病句辨析及修改。文中画线句的语病是重复赘余，“寸草不生”和“不毛之地”表意重复，应将“寸草不生的”删去。2.下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（）A.古代贵右贱左，故将贬职称为“左迁”，被贬谪到外地的官员叫“迁客”。B.动词就是表示动作行为、心理活动、发展变化的词。“可能”“应当”“十分”“强壮”等就是动词。C.父亲四十岁，正值而立之年；我们刚读初中，恰是豆蔻年华；弟弟刚出生不久，尚在襁褓之中。D.古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“高”是尊称对方，“尊君”“令堂”是尊称自己的父母，“家君”“家母”是谦称自己的父母。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学文化常识。B.有误，“十分”是副词，“强壮”是形容词；C.有误，四十岁是不惑之年，“豆蔻年华”指女子十三四岁；D.有误，“尊君”是指对方的父亲，“令堂”是尊称对方的母亲；故选A。【活动二：诵诗品文，诗园寻芳】3.将下面所引名句填写完整古代诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。“①________，不亦君子乎”，给予我们修身养性的指引；“②________，非宁静无以致远”，洗涤我们淫慢险躁的心府；“我寄愁心与明月，③________”，给予我们真挚友情的滋养；“④________，⑤________”（填写王湾《次北固山下》中的诗句），点燃我们对生活真理的思考；“晴空一鹤排云上，⑥________”，激发我们顽强奋斗的精神；“僵卧孤村不自哀，⑦________”，给予我们爱国热忱的浸染；“⑧________，却话巴山夜雨时”，引发我们对至爱亲情的珍视。【答案】①.人不知而不愠②.非淡泊无以明志③.随君直到夜郎西④.海日生残夜⑤.江春入旧年⑥.便引诗情到碧霄⑦.尚思为国戍轮台⑧.何当共剪西窗烛【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：愠、淡泊、郎、生、残、碧霄、戍。【活动三：文学活动，部落寻踪】4.探究组开展了以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。（1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名，并说明其寓意。班刊名：_______寓意：____________________（2）刊物要开设“跟名家学写作”栏目。下列材料是琦君关于写作的体会，请你从中提炼对写作有帮助的经验，用简洁的语言写出。材料一：青年人喜欢新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的。我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起来深厚根基。材料二：在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到“文从字顺”。至于历代大家诗词，选若干篇自己所喜爱的，时时默念背诵，则有陶冶性灵、拓展胸襟之功。（3）为了更好的宣传班级刊物，探究组准备从下面两幅图中选择一幅贴在教室，你觉得哪一幅更好？请说明理由。【答案】（1）①.示例一：刊名：放飞。②.寓意：意味着思想的自由发挥，无拘无束地展现个性。示例二：刊名：七彩园地。寓意：记录丰富多彩的生活。示例三：刊名：小荷。寓意：刚开始展示才华，在文学路上刚刚起步，希望以后有更好的发展。（2）①写自己有深切感受的内容；②读古典文学作品，培植深厚根基；③通过反复读修自己的文章，做到“文从字顺”。（3）示例一：我觉得图一更好。图片的正中是垒起来的一摞厚厚的书，上面有位读者正在埋头阅读。两侧的文字是“你的视界”“决定你的世界”，传递出只有博览群书，才能站得更高更远，视野更辽阔。整幅图画设计精巧，主题突出，适合贴在教室。示例二：我觉得图二更好。图片中一个人背着一本书在天空翱翔，天空中还漂浮着好几本书，图片右侧是“脚步丈量不到的地方，文字可以”，意为多读书，充实内心，才能达到一定的高度。整幅图画创意新颖，适合贴在教室。【解析】【小问1详解】本题考查拟写刊名。解答时，要扣住“富有文学韵味”来拟写，刊名寓意要合情理。如：刊名：野草。寓意：“野火烧不尽，春风吹又生”，用“野草”比喻不畏艰险，创作的激情永存。【小问2详解】本题考查提炼概括信息。由材料一“但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的”可概括出：写自己有深切感受的内容；由材料一“我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起来深厚根基”可概括出：读古典文学作品，培植深厚根基；由材料二“在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到‘文从字顺’”可概括出：通过反复读修自己的文章，做到“文从字顺”。【小问3详解】本题考查图文转化。图一正中是垒起来的一摞厚厚的书，书的顶端有埋头阅读的人；两侧的文字是“你的视界”“决定你的世界”。漫画告诉我们，只有博览群书，才能站得更高更远，视野更辽阔。图二中的人以书为翅膀，正在天空翱翔，天空中还漂浮着好几本书，图片右侧是“脚步丈量不到的地方，文字可以”。漫画意在告诉我们：多读书，充实内心，才能达到一定的高度。解答时，任选一幅图片，结合画面内容阐述理由即可。二、现代文阅读（共27分）（一）探究组走进“现代文部落”开展作品阅读活动，请你完成各项任务。5.探究组走进“现代文部落”开展作品阅读活动，请你完成各项任务。小语准备将下面的叙事散文拍成微电影，参加学校的“书香致远•魅力语文”探究活动，邀请你作为导演，完成下列各题。浩荡师恩永志不忘①我这名已是鲐背之年的教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活，有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容，那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！（选自《光明日报》，作者于漪）【脚本制作】（1）为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你把下面的脚本补充完整。剧本安排场景描述师恩解读第一单元场景一：①_____让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中。第二单元场景二：赵继武老师声情并茂教“我们”字形字音场景三：②______②_______让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情。第三单元场景四：毛振璿老师一清如许、要言不烦地讲课场景五：“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实。让“我”明白教师要有真才学、真本领④________。ㅤ【拍摄技巧】（2）第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉”，然后拍摄“场景三”。请说说这样拍摄的好处。【细节打磨】（3）电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！【细研剧本】（4）标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。【答案】（1）①.①年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节。②.让“我体悟到教学要德智融合。③.“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。④.让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。（2）①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”，勾起好奇心，有先声夺人之效。②就“场景三”来说，这样类似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入胜。③就“第二单元来”说，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，使故事有波澜。（3）表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。（4）①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”（如第⑥段“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导……”）。【解析】【小问1详解】本题考查对文章内容的梳理与概括。仔细分析脚本中给出的内容可知，“场景描述”概述了与三位老师有关的事件，“师恩解读”点明了该事件给“我”带来的启示。仔细阅读文本可知，“场景一”对应第②段，该段主要讲述了年轻的男老师流着泪唱歌，告诉我们要有气节一事，据此可填写第①空。“场景二”对应第③段，抓住“从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”一句可知，第②空可填：“让‘我’体悟到教学要德智融合”之类的内容。根据“一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似‘檄文’的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：‘……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！’妙笔轻点，化解了矛盾”可得：“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。根据“随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧”可得：让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。【小问2详解】本题依托情境考查具体情节的作用。分析脚本可知，“第二单元”的主人公是赵继武老师，“场景二”“场景三”讲述了与赵继武老师有关的两件事。阅读题干可知，本题意在分析将35年后“我”写的一首诗（该诗与“场景三”的事有关）插入两件事之间有何妙处。首先分析插入这首诗的作用，即引出接下来的“场景三”，给人以先声夺人之效；然后立足“场景三”分析，将这首诗放在“场景三”前制造了悬念，能够引人入胜；最后立足“第二单元”分析，将这首诗插入两个“场景”间，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，可以为故事增加波澜。【小问3详解】本题考查考生对语句情感内涵的把握。解答此题，可以采用反推法，即先分析语句蕴含了“我”怎样的情感，然后设计表情动作、朗读重音。抓住“浩荡”“刻骨铭心”“永志不忘”等词，结合对文本的理解可知，该句写出了“我”对老师教导之恩的难忘，表达了“我”对老师们的感激与怀念之情。设计表情动作时，可紧扣“感激与怀念”进行设计；另外不可忽略题干中“已是鲐背之年的‘我’”的设定，做出的设计要符合年纪特征。根据句中词义的轻重和句末标点可知，设计朗读重音时，可重读“永志不忘”，既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。【小问4详解】本题考查标题与文本内容的内在联系。分析文本内容是如何照应标题的，可从以下几方面入手：一是找寻文本中直接点题的语句或段落；二是找寻文本中紧扣标题进行讲述的事件；三是分析文本中的抒情议论句，看其是否切题。首尾呼应，开头与结尾都照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直接点题。文章讲述了与三位老师有关的事件以及事件给“我”带来的启示，老师对“我”的教育之恩，紧扣主题。（二）（共13分）阅读下面文段，完成下面小题。我欠黑豹一个道歉①黑豹是一条狗，我曾视为亲人。②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜。那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜。黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处搬欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗。⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了。至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和。只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我。我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。⑦第二年春，一天上午九点多钟，我还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门。黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫爱人小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉咙再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。⑨多年后，我们买了房。⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我，我早死了，而我当时却不知好歹的还要卖掉它。唉……⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。（选自《青春诗刊》，有删改）6.按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下表补充完整。时间黑豹刚来我家我结婚后不久（1）_____多年后冬天情感喜欢，视它为亲人（2）_____极厌恶它（3）_____7.揣摩下面语句中加点词“悲伤地哭泣”的原因。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。8.第④⑤段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？9.最后一段掷地有声，“从此我不再养狗”，让我们听到了本文作者怎样的心声？也让我们回想起本学期学过的哪篇课文？作者心声：_____七年级上册课文（请写出作者和文章题目）：_____【答案】6.①.第二年春②.开始讨厌它（不胜其烦）③.思念、懊悔（愧疚）7.黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。8.不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫（为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主）；这两段都与黑豹有关。9.①.作者内心充满了懊悔，懊悔自己曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹（更充满了愧疚，黑豹对自己有救命之恩，我却丝毫不理解，还恩将仇报，斥责它，抛弃它）。这种负罪感，伤害了自己，伤害了弱小生命，永远欠着一个道歉，让她下决心不再养狗。②.郑振铎《猫》【解析】6题详解】本题考查文章内容梳理。第（1）空：从第⑦段的“第二年春……我却极厌恶地打开它”可找到答案：第二年春；第（2）空：从第⑥段的“就开始讨厌它”“几次之后，我不胜其烦”可找到答案：开始讨厌它（不胜其烦）；第（3）空：从第⑩段的“我这才幡然悔悟……唉……”可归纳出答案：悔悟、思念。【7题详解】本题考查内容的理解。结合文章第⑦段的“黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫爱人小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”可以看出，黑豹一看到“我”没事非常激动，但“我极厌恶地打开它”，没有理会到它的良苦用心；又要把它卖掉，抛弃它，使得黑豹很难过；从第⑩段的“有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟”可知，多年后，“我”才懂得自己所居环境存在隐患，⑥段中“只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”，从中可以看出，黑豹的悲泣中也有对“我”安全的担心。【8题详解】本题考查段落作用。首先明确态度：不能删，然后分析原因。从第④段的“简易房，前大后小，没有窗，”和第⑤段的“烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替”可以看出，干洗店是一个小的密闭空间，却有着燃烧煤球的大炉子，极易发生煤气中毒；为下文⑥段“只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”和第⑦段我发生中毒，在黑豹“不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门”的影响下，“我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫爱人小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”写黑豹救了我，我却要卖掉它埋下伏笔。这两段内容都跟黑豹有关，所以不能删除。【9题详解】本题考查阅读拓展和作者情感分析。第一问：结合第⑩段的“我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它……唉”可以看出，我的内心充满了悔恨之情。黑豹救了我，我却恩将仇报，要抛弃它；结合⑫段内容“黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声‘对不起！’黑豹，我欠你一个道歉”可知，作者内心充满了对黑豹的思念，更有对自己行为的反思：“我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！”我很懊悔自己曾奴役过黑豹，没有平等善待黑豹；我欠黑豹一个道歉，而黑豹自己走掉了，我没有机会对它说“对不起”了。这种沉重的负罪感，让我知道自己对黑豹的伤害有多大，因此，“从此我不再养狗”。第二问：“从此我不再养狗”，很自然会让我们联想起“自此，我家永不养猫”的句子，出自于七年级上册的课文：郑振铎的《猫》。三、古诗文阅读（14分）（一）（共10分）10.小语带领探究组走进“古诗文部落”，邀请你完成下列各题。【甲】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。【乙】愚人食盐昔有愚人，适①友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘②有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败③，反为其患。天下之事皆然过则非唯无益反害之。【注】①适：到……去。②缘：因为。③味败：味觉败坏。（1）下列句子中加点词的用法和意义不相同的一项是（）A.乃益盐屠乃奔倚其下（《狼》）B.遂自念曰遂成枯落（《诫子书》）C.缘有盐故而两狼之并驱如故（《狼》）D母出盐而怪之晓之者亦舍然大喜（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。天下之事皆然过则非唯无益反害之（3）用现代汉语翻译下列句子。又有忧彼之所忧者，因往晓之。（4）【甲】文和【乙】文分别告诉了我们怎样的道理？“杞人”和“愚人”在对事物的认识上有什么相同之处？【答案】（1）C（2）天下之事皆然/过则非唯无益/反害之。（3）又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他。（4）甲文讽刺那些不必要的担忧；乙文告诉我们做事要把握尺度，不能走极端。“杞人”和“愚人”两个人都是对事物认识不足，爱钻牛角尖，比较偏执，没有把握好分寸。【解析】【小问1详解】本题考查一词多义。A.相同，都是副词，“才”的意思；B.相同，都是连词，“于是”的意思；C.不同：名词，缘故/形容词，原来、原先；D.相同，都是代词，“他”的意思；故选C。【小问2详解】本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：天下的事情都这样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。“天下事皆然”是个完整的句子；“过则非惟无益”“反害之”是转折关系，中间要断开。故断为：天下之事皆然/过则非唯无益/反害之。【小问3详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词：忧，担忧；彼，那个、这个；因，于是；晓，告知、开导。【小问4详解】本题考查阅读启示。《杞人忧天》通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。故人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧。结合《愚人食盐》“天下之事皆然过则非唯无益反害之”可知，天下的事情都一样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。据此可知，这则寓言的寓意是任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。“杞人”和“愚人”两个人都是对事物认识不足，陷入片面的臆想或经验中，不懂得全面考虑问题，过于偏执，没有把握好分寸。【点睛】参考译文：【甲】古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人才放下心来，很高兴：开导他的人也放了心，也很高兴。【乙】从前有一个愚钝的人，到朋友家去做客，主人请他一起吃饭。他嫌菜肴太淡，没有味道不好吃。主人听说后，于是在菜肴里加上一点盐。愚人吃下加了盐的菜，觉得味道十分鲜美，就自言自语：“菜之所以鲜美，是因为有了盐的缘故。”临近傍晚，这个愚钝的人回到家里，母亲已经准备好饭菜。他说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐，觉得这件事很奇怪，只看见儿子只吃盐不吃饭菜。母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。”愚人吃盐不停，口味败坏，反而变成他的祸害。天下的事情都这样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。（二）（共4分）11.阅读下面一首诗，完成各小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；幸甚至哉，歌以咏志。（1）小语在学习这首诗时，对“观”的理解不透彻，请你帮他解疑答惑。请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？（2）小语准备为本诗配乐。请你为他推荐下面的一种乐器，并说明理由。笛子古筝唢呐编钟二胡【答案】（1）开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚实结合，写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。（2）示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌炼字。《观沧海》以“观”字统领全篇写景。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观；“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。【小问2详解】本题考查诗歌的理解和语言表达。解答时要明确所选的一种乐器，然后能结合乐器音色的特点，与诗歌风格特点或诗人的感情谈出理由。如选择编钟，编钟的声音浑厚、庄重；“水何澹澹……洪波涌起”实景描写，写观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；“日月之行……歌以咏志”是虚写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。编钟的声音与诗文质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。四、名著阅读（共15分）12.班级举行“读名著•知磨难•促成长”活动，请你参加活动，与他们一起完成表格。人物成长专题探究称号情节人物形象成长启示石猴那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。活泼好动、机灵可爱通过梳理相关情节，发现：孙悟空随着经历的变化，他的称号和形象也发生了很大的变化。在我们的成长经历中，有些不经意的经历会对我们的人生产生重要影响。《朝花夕拾》中年少的鲁迅也有重大的转变，如（1）_____（填写相关情节），他决定弃医从文。（2）_____大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做。明年到我家’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”（3）_____孙行者八戒急叫：“沙和尚，快拿将行李来，我们分了罢！“……行者道：“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。”（4）___（5）____孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”战胜妖魔，战胜自己，成熟稳重【答案】①.在仙台求医期间，受“看电影”事件影响②.齐天大圣③.蔑视权贵、具有反抗精神④.忠诚不二、有情有义⑤.斗战胜佛【解析】【详解】本题考查名著阅读。从《藤野先生》一文可知，鲁迅是1902年到日本留学的，他先是在东京学习，因为见到的“清国留学生”醉生梦死，不学无术，实在令他失望，所以选择到偏远的仙台医学专门学校去。一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢刀的日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，虽然和日本人一样身强体壮，但个个无动于衷，脸上是麻木的神情。这时身边一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一样汹涌澎湃。一个被五花大绑的中国人，一群麻木不仁的看客一一在脑海闪过，鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做毫无意义的示众材料和看客。现在中国最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。故第一个空总结为：在仙台求医期间，受“看电影”事件影响。根据“大圣道：‘他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做。明年到我家’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平’”可知，孙悟空蔑视权贵、具有反抗精神，自号“齐天大圣”。故第二个空填“齐天大圣”，第三个空填“蔑视权贵、具有反抗精神”。根据“行者道：‘……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手’”可知，孙悟空在唐僧遭难，猪八戒要散伙儿时，对师父忠贞不二、有情有义，想尽办法搭救师父。故第四个空填“忠诚不二、有情有义”。根据“孙行者却又对唐僧道：‘师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿’”可知，是孙悟空成为“斗战胜佛”时和唐僧的对话。故第五个空填“斗战胜佛”。13.“自古磨难出英才”，在孙悟空的成长历程中，经历了多次挫折，请阅读文段，完成下面各题。一沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化斋。不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师父，特来拜兄：若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千万把包袱赐弟；兄在深山，乐桑榆晚景，亦诚两全其美也。”他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。”二那猕猴闻得如来说出他的本相，胆战心惊，急纵身跳起来就走。如来见他走时，即令大众下手。早有四菩萨、八金刚、五百阿罗、三千揭谛、比丘僧、比丘尼、优婆塞、观音、木叉，一齐围统。孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金钵盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来。大众不知，以为走了。如来笑云：”大众休言。妖精未走，见在我这钵盂之下。”大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本相，是一个六耳猕猴。孙大圣忍不住抢起铁棒，劈头一下打死，至今绝此一种。如来不忍，道声：“善哉！善哉！”大圣道；“如来不该感悯他，他打伤我师父，抢夺我包袱，依律问他个得财伤人，白昼抢夺，也该个斩罪哩！”（1）选文涉及到了《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是______，选文中的“他”是_________。（2）选文对孙悟空与唐僧发生冲突、第三次离开的情节有所交代，请你联系整部作品，分别概括孙悟空前两次离开的情节并对其表现进行简要分析。【答案】13.①.真假美猴王②.六耳猕猴14.第一次：因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开；伤人性命却不受教诲，闻指责就发怒、不遂意就出走，表明孙悟空行为鲁莽。第二次：因三打白骨精被唐僧写下贬书驱逐，打死妖魔却被错怪，满心委屈却不得不离开；表明孙悟空虽征途艰险但忠诚护师，虽屡遭惩处却不忘师恩。【解析】【小问1详解】本题考查《西游记》情节。结合“不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去”可知，这是有一个假孙悟空出现打倒了唐僧，抢走了行礼，由此可判断这是真假美猴王的情节。结合“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也”可知，这里的“他”承认抢走了行礼，要自己去西天取经，这不是孙悟空会说的话和做的事，由此可判断这是假的孙悟空，是六耳猕猴。情节概括：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。【小问2详解】本题考查《西游记》情节。（1）情节概括：第一次。《西游记》原著第14回，刚刚收服孙悟空的时候，有几个强盗打劫，让孙悟空打死了，然后唐僧赶走悟空，最后观音给了唐僧一个紧箍，紧箍咒。表现分析：孙悟空此时对于人命没有很在意，漠视人命，而且对于唐僧的教诲具有很强的反抗心理，并非是真心想要护送唐僧取经，表明他还是非常莽撞、冲动，佛心未定，需要磨练。（2）情节概括：第二次。《西游记》原著第27回，离开五庄观后，唐僧师徒在白虎岭遭遇白骨精。白骨精三度变化想吃唐僧肉，却接连三次被孙悟空打死。最终，唐僧发狠，将孙悟空赶走。表现分析：这个情节里，是唐僧误会了孙悟空，但是面对唐僧的驱赶，孙悟空临走还要嘱咐八戒保护好唐僧，事事安排妥当，表明此时孙悟空对唐僧已经有了非常深的感情，已经是真心要护送唐僧取经了，展现了其忠诚、重情义的特点。14.名著阅读。“初心易得，始终难守。”美好理想、远大目标是容易树立的，但守住初心，善始善终，实现理想目标却非常难。请在所给《西游记》回目中，任选两回，结合相关故事，分析玄奘是怎样“不忘初心”的。第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰第二十三回三藏不忘本四圣试禅心第四十八回魔弄寒风飘大雪僧思拜佛履层冰第五十四回法性西来逢女国心猿定计脱烟花【答案】【示例一】第十五回，唐僧取经路过蛇盘山鹰愁涧，白马被龙吃了，但他没有退缩，坚持西行；第二十三回，四位菩萨试探师徒的禅心是否坚定，化身母女，要招他们为夫婿，唐僧不为所动。为了实现求取真经、传扬佛法的心愿，他始终不畏艰难，不受诱惑，不忘初心。【示例二】唐僧取经西行多年，路上险象环生，但他始终坚持前行，不忘求取真经、传扬佛法的初心。例如：第四十八回，经过通天河时，妖怪施法冰冻通天河，唐僧取经心切，踏冰前行，被妖怪捉入河底；第五十四回，女儿国国王看中了唐僧，要招他做王夫，唐僧不贪恋富贵美色，一心要西行取经，坚决不答应。【解析】【详解】本题考查学生结合文学名著分析人物品质的能力。《西游记》是四大名著中的经典代表作，人物形象生动。唐僧的初心使命是“求取真经”，结合给出的故事情节，了解情节内容，理解唐僧在这些艰难经历中的具体做法，分析其初心。例如：（1）“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”，讲的是唐僧和孙悟空两人西天取经，途经蛇盘山，唐僧的马匹被鹰愁涧中的小白龙吞食，后观音召出小白龙，将其变为白马赐给唐僧当座骑的故事。在痛失坐骑后，唐僧依然坚持前行，他能克服困难，不忘取经初心，这是难能可贵的。（2）“三藏不忘本，四圣试禅心”写的是四位菩萨为了试探唐