语文：中考复习-信息提取题教学课件

语文：中考复习—信息提取题1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克语文：中考复习—信息提取题语文：中考复习—信息提取题1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克信息提取什么是信息提取?一般的来讲,就是概括,就是把段文字的中心内容提取出来;把它说得广泛一点呢,还有很多其它形式,诸如要我们用语言、用图形等,把文章的内容或文段的内容简要地表达出来。作文教学能使学生感受快乐，增强学生智力，保证学生各项能力的提升，实现综合素质的提升。作文教学具备的功能是潜移默化的，所以，在农村小学作文教学中，为了给学生提供更大空间，可以为其引入合理教学方式。一、农村小学作文教学的困境当前，语文教师的思想意识较低，无法提高作文教学地位。很多教师在当前都没有认识到教育发展趋势，思想认识不到位，无法确立作文教学地位，在对学生创造能力、创新思维进行培养期间，无法获得有力成效。所以，教师没有重视到教学工作[1]。并且，使用的教学方法也比较陈旧，教学理念无法满足现代发展需求。基于农村的当前发展环境，很多教师都没有促进教学方法、教学方式的创新性，传统的教学方式将大自然与教学隔离，只重视知识的传授，无法保证学生自学能力的提升。其存在的教学目标也不够明确，无法促进教学效果的形成。因为农村小学作文教学重点对学生的表达能力、思维能力进行培养，但是，教师对该方面还未有效掌握，讲课过程中存在明显的机械性，无法促进学生实践能力的提升，从而影响学生综合素质的提升。学生对知识的积累不足，掌握的语言知识也比较匮乏。在农村小学作文教学中，很多学生缺乏对新鲜事物的认识，利用的语言也比较匮乏。在这种情况下，导致学生的思想感情表达不对，在整体上也不够丰富，分析其产生的原因，主要是学生在日常生活中，没有注意到知识和语言的积累，无法为?Z言学习提供有效的实施途径，从而在整体上影响实际的教学效果[2]。二、农村小学作文教学困境的解决对策农村小学教学落后与城市，但是，农村本身就是一个发现美、创造美的地区，所以，教师可以引导学生多关注自己周边，引导学生对其存在的人和事进行书写，以达到知识的丰富性。1.引入农村的特有风景农村存在多种多样的因素，能为农村小学作文教学提供更多素材。如：农村的田野、山峰等，都能促进学生的良好写作。在农村，一年四季都更为明显，其色彩也是不同的。同时，每个季节也会给学生展现不同风景。面对这些不同的自然环境，需要教师积极鼓励学生，引导学生充分挖掘自己身边事物。比如：引导学生对田野、农家院等场景详细观察，并根据自己的观察对其写作，学生在实践体验中，也可以将客家人的情感、态度等增加进入，以表达学生热爱家乡的思想感情[3]。2.彰显民风农村文化具备特殊性，经过多年的积累形成，具备强大的生命力和丰富的展现风格。特别是在一些传统节日中，农村的节日氛围更明显。比如：在端午节、中秋节日、春节等，其具备的民风更明显。在每个节日中，也存在不同的代表，如：饺子、粽子、月饼等。针对这些因素，在农村小学作文教学中，学生可以引导学生感受风俗习惯，并将其感情渗透到作文中，这样不仅能展现出农村的特色，也能丰富学生的作文写作内容[4]。3.展现农村新面貌在现代社会不断进步和发展中，农村也发生较大变化，人们不仅兴起了洋楼，建设公路，将其与播种、绿色大棚进行结合，也实现了社会主义新农村。针对这种发展现象，在农村小学作文教学中，教师也可以将其作为素材。比如：让学生对过去的农村和现在的农村进行对比，掌握家乡的变化，并在写作中充分表达自己情感，使学生更加热爱自己的家乡。同时，教师也可以为学生渗透思想教育，引导学生认识到生活的艰辛和来之不易，并告诉学生要努力刻苦学习，这样才能为家乡做出更大贡献。4.体会到农村人的品质农村小学中，学生的父母都是农民，他们通过自己的劳动为孩子创造学习条件和生活条件。这些父母具备的品质更为淳朴、真实，具备学生值得学习的品质。所以，在农村小学作文教学中，教师要教导学生到家中或者农田中帮助父母干活，体会到劳动的艰辛，并将自己的体验想法写作出来，也可以将自己的干活场景描述出来，增强其渲染力，保证引起学生们的共鸣[5]。5.改善教学条件为了改变农村小学教学条件，需要加大力度对教学培训，鼓励教师提高自身的专业能力和综合素质。对于小学语文教师，可以为其举办作文竞赛，引导教师能提升自身的业务能力。还要促进学校设施的完善性，为其增加一些教学工具等，促进专职教学水平的提升。还要提升学校的作文教学水平，引入更先进的地方特色，保证在工作整体为其投入更多机会。6.实现阶梯式教学对于一些优秀的学生，在已有的作文写作能力上，为其实现针对性教学。期间，教师不能只给出简单的题目，要在写作上引导学生，保证学生掌握写作的各个环节，在审题的时候也要更准确，以使学生能把握正常的写作方向。对于一些学生良好的学生，教师要更为重视，为其提供更广的发展空间。根据学生的实际情况，对学生的写作进行训练，保证他们对其准确表达，激发学生的学习兴趣。同时，教师也要更有耐心，对学生的想法和意见充分思考，保证学生能够主动学习。对于后进生，教师要更有耐心，可以与学生进行交流，引导学生明确写作和学习的目的，确立自己的学习目标，对当前的学习劣势进行优化，以促使其各个能力的提升。结语对当前农村小学作文教学困境进行解决十分重要，能促进学生语言能力和综合素质的提升。在每个作文中，学生都可以发挥自己的思想情感。所以，教师根据每个学生特点的分析和了解，促进农村小学作文，保证在符合新发展要求基础上，能培养学生的写作能力。在中学阶段开展证明教学是一项提升文化综合能力的手段,数学证明能训练学生的演绎能力,公理化的思想方法,培养严谨的思维习惯,有条理性地表达自己的逻辑思维,是提升数学体系中的一种文化底蕴。但是,开展数学证明相对于一部分学生来说也存在较大的困难,他们不懂得要证明什么,怎样证明,找不到前提与结论之间有何种关联,不知道怎么表达自己的证明思路和书写格式。特别对初学证明的学生感到不知所措,这就使证明教学成为了许多教师研究的课题。为了克服数学证明中的难点,有必要了解实施证明的基本要求。一、数学证明的内涵什么是证明,为什么要学习证明?所谓证明,一方面是通过观察、实验收集一定的材料来判断命题的真实性;另一方面是利用已有的理论作出逻辑上的推理证明该命题的真假,就是思维方式上的逻辑推理证明,特点是以论证性理论为依据,而不是依赖自然界或生活环境中的某些具体事例,数学证明就属于后者,为什么要学习证明?学会证明一是掌握验证命题真假的判断能力,二是培养学生的数学文化素养。在学习证明过程中,依据证明要点可分为以下五种证明方式。1.以经验为依据的证明。即以经历过的事实作为判断依据的证明。古人云:“蚂蚁搬家要下雨”就是凭借劳动人民长期观察总结得出经验判断天气的变化。又如凭借学生已学过的数字排列规律“1,4,9,16,25,...”就可判断第八项的数是64的结果,学生正是依据这类自己在学习过程中已掌握的经验的证明方式。2.以专家观点为依据的证明即以专家的观点和思想作为论证的依据,如写文章时,常常以某某专家所说的话作为依据来论证某些观点的正确性,如学生也通常会把老师所讲的话为依据,如果某某同学的观点和老师的观点不一致,就会毫不犹豫地认为老师的观点是对的,这种观点包含朴素的“依据专家认可的证明”思想。3.以少数几个事例为依据的证明即用几个显然成立来验证某个未证明的结论,如结果有80%的学生回答:“成立的”,因为没有找到反例,学生们就对这个结论予以肯定了。这些都是“举不出反例的证明”思想的体现.5.以公理、定理为依据的证明。即应用公理、定理、公式、运算律承认其结论。如平行公理、全等三角形判定定理等.只要学生认为自己是按照上述公理或定理符合的条件,就可利用某公理或定理证明等。这就是利用公理、定理为依据的证明思想。上述证明思想都是在现实生活或学习中遇到的,学生也经常会利用其中某一种方式去证明一些结论。这些证明思想是学习数学证明的基础。二、数学证明教学应由实用性证明向理性证明过渡在学习数学证明初期,过于强调以逻辑推理为依据的理性证明或过于强调以观察、实验为依据的实用性证明都是不可取的。前者会使学生感到证明过程是复杂抽象的,找不到理论依据,脱离学生已有的知识经验,结果会降低学习的兴趣和信心;后者会导致学生产生经验主义的倾向。所谓经验主义,是指学生对几何中某个结论正确与否进行判断时,不是依据利用学过的知识进行证明,而是依据直观经验。例如,按要求画出符合一定条件的图形时,经验主义者不是根据学过的知识给出证明去判断作图是否符合要求,而是停留在直观的水平上,利用图形的直接经验去判断理性的证明。仅仅从经验性的论据来确定作图是否正确。显然,经验主义是以经验为依据的实用性证明观念的反映,如果不能从实用性证明转到理性证明上来,经验主义是不可避免的,这会直接影响对证明的理解和掌握。因此,教师应随时把握实用性证明和理性证明的“转化”的问题。尽快引导学生从实用性证明的观念过渡到理性证明的观念上来,使之真正掌握数学证明。然而,教师是否充分利用己有的观念进行教学,是否符合学生学习心理特征,数学证明教学当然也不例外。教师应考虑到学生己有证明观念,使学生能顺利地从实用性证明过渡到理性证明,逐步接受理性证明。从整体上说明这一由实用性证明向理性证明转化的教学模式的基本思想。对于学生开始接触数学证明的时候,教师可以设计一些问题,通过对实用性证明让学生掌握简单的演绎推理方法,培养推理意识,作为学生由实用性证明到理性证明的过渡。如教师可以要求学生把自己在生活中的一些论证过程写成“因为.……所以……”的形式,如,“因为少壮不努力,所以老大徒伤悲”,“因为a>0,b信息提取什么是信息提取?一般的来讲,就是概括,就是把段文字的中心内容提取出来;把它说得广泛一点呢,还有很多其它形式,诸如要我们用语言、用图形等,把文章的内容或文段的内容简要地表达出来。方法一:提取中心句法题目一:速读下文,找出表达关键信息的语句。全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。目前由美国国防部发射的24颗卫星组成。它们在距离地面大约12000英里高的轨道上绕地球运行。每颗卫星都不断地向地方的接咬器随时都可鼓收到4个以上卫星的信号。任接收更發的人利用这些信号就能确定自己置和行进速度。÷参考答案:全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统方法二:整合法:根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案题目2完整概括下面这段文字的内容。小型蚁筑巢,将湿润的土粒吐在巢口,垒成酒盅状灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状,高耸在地面中型蚁的棄口,土粒散得均匀美观成喇以口或泉心的形状,仿佛大地开放的一只黑色花朵;大型蚁筑巢像北方的举止,随便、粗略、不拘细节将颗粒远远地衔到什么地方,在意一去,就像大步奔走撒种的农夫参考答案:三种蚂蚊筑巢的不同方式。方法三:分层归并法。先划分层次,然后再把层次的内容概括组合。试概括下段文字的大意。阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节,是自然界的休眠和沉睡时期:昆虫停止了生命,游蛇停止运动,植物终止了生长,失去了绿色,历有的空中居民都被抛弃流放,水族生命被关在冰冻的牢狱中,大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内,这切给我们展现幅幅萧条冷落的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息,这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然,焕发了新的活力与生命,树木畦燼羹纡黼;0被楼,到燃机别勞了新主人在参考答案:冬天的萧条景象和初春的生机勃勃方法四:整体归纳法。理解材料,抓住关键词句用简练的语言加以概括。概括下面文段的基本信息。目前世界上已鉴定的生物物种有170多万种。本世纪80年代地球上平均每天至少有种生物灭绝,从1990年开始,平均每小时消失一个物种,到2000年,估计有100万种生物物种从地球上消失。参考答案:物种灭绝速度加快方法五:点示要素法。是用最简洁的文字,用近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来点示。说说文段中介绍了麦考利夫哪些方面的情况。“挑战者”号上的七名宇航员中,有一名来自新罕布什尔州中学的女教师麦考利夫。她是一名来自民间的航天飞机乘员,是从名报名应征的教师中选出来的。她为参加这次飞行接受了120个小时的宇航训练。她准备在轨道上向她的学生讲授“太空课”参考答案:身份、性别、来历、训练情况、航行计划。解题策略细读材料,提取文中的中心句、主旨句。2.结合文中的关键词语或关键语句来进行概括。3.用自己的语言进行概括。第一步是“筛选信息”,根据题目要求去粗存精、去次留主,把符合题目要求的字词句等语言材料挑选出来;第二步“整合信息”,综合、归纳、概括相关信息,使之符合题目要求。例201恩施请给下面这则消息拟一个恰当的标题(不超过20字本报讯记者曾冰通讯员郑莹莹)“在今天下午举行的青歌赛原生态唱法半决赛中,巴东撒叶儿嗬组合获得第一名,率先闯入原生态唱法决赛!”4月6日下午,在北京参加青歌赛的巴东撒叶儿嗬组合选手黄本红向家乡人民报告了这一好消息。据悉,巴东撒叶儿嗬组合由州民间艺术大师、巴东农民谭学聪领唱,黄本红、邓学红、胡明盛、李开文等伴舞。该组合在著名词作家贺沛轩、资深导演唐静萍的指导下进行了封闭式训练,共精心准备了《撒