部编人教版语文六年级下册教学课件习作：插上科学的翅膀飞

部编人教版语文六年级下册教学课件习作：插上科学的翅膀飞部编人教版语文六年级下册教学课件习作：插上科学的翅膀飞部编人教版语文六年级下册教学课件习作：插上科学的翅膀飞点击图片观看《流浪地球》电影片段交流你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?在实施新课改，全面推进素质教育的今天，语文教学以训练为主线已成为多数语文老师的共识。但在农村初中还有相当一部分语文老师对语文训练的认识不够到位，训练的方法不够科学。根据笔者调查了解情况，有些农村初中的语文训练走进了误区。误区一把训练等同于做题走进课堂，你会看到学生桌面上堆积着的除了教科书外，更多的是一本本的练习册和一张张的练习卷。试卷与练习册上那或红或蓝的笔迹相互交错，向我们显示着这就是语文教学的训练。做题――评讲――订正这三步曲周而复始地消耗着学生学习语文的时间，也就是俗称的“题海战术”。做试卷、练习册本来无可厚非，但农村初中的部分语文老师却把做题等同于语文教学的训练，把对学生语文能力的培养全都押在做题这个筹码上。误区二习题滥而不精学生的时间和精力竟成了各科教师争夺的对象，而数学、英语往往能轻而易举地赢得学生的青睐，语文这一科总是倍受冷落。这就急坏了我们的语文老师。同样是主科，我们语文怎能不在学生心中占一席之地？于是为了与别的学科争时间，语文老师就让学生要么一天一卷，要么就一天一练，或是一天一篇作文。总之每天都得让学生做练习，仿佛哪天不做，哪天就亏给了其它科。至于学生做了能否批改，能否评讲，是否能取得很好的效果，那就另当别论了。学生在老师的这种心态主导下，练习做得不可谓不够多。但语文考试的成绩和学生的语文能力总不见提高，导致语文教学被冠以“高耗低能”的“美名”。原因何在？我们不妨翻翻学生的练习去看看，仔细寻思一番，就会发现，这些练习当中许多是粗制滥造的。有些练习册的内容是胡乱拼凑的，题目重复。有些语文练习的题目设计得太玄，有的连语文老师都难以作答。如果我们不加选择地让学生盲目地做这样的习题，不但收不到训练的效果，还在某种程度上打击了学生学习语文的自信心。误区三训练紊乱无序语文教学不像数理化一样具有较强的逻辑性和承接性，但也有一定的层次要求。不同的阶段应该对学生实施不同能力的重点训练。以作文为例，七年级阶段重点训练学生的作文文从字顺，表达流畅，能完整地写一件事。八年级阶段重点训练学生作文结构的起承转合，语言表达的优美，多种表达方式的综合运用。九年级阶段应重点训练学生作文立意新颖、深刻，把文章写得有一点深度。写作能力如是，阅读能力、口头表达能力等也应该如是。但我们见到不少农村初中语文训练的现状是：一是训练的时间分配不合理。农村初中的语文老师似乎不约而同地达成这样一个共识：试卷当中诗歌默写、文言阅读这两部分仿如打仗中的一块必争之地，攻克了它才能稳操胜券。因而大家一般都把文言文、诗歌、名句提到前面来学，让学生有更多的时间来背诵、默写。而在这一部分内容的教学上往往占用的时间过多。不少语文老师现代文的教学速度很快，有的一节课就教完一篇课文，省下时间来搞所谓的训练，至于写作训练、口语交际的训练、名著的指导阅读训练、自读课文的指导阅读等等就压缩在更短的时间内完成；有些老师则东一拳西一棒地穿插训练。这样厚此薄彼地分配训练的时间，最终导致语文训练杂乱无章。二是训练的内容毫无计划。今天的课还没备好，发一张练习卷应付一下算了，明天状态不好，让学生课堂上做一篇作文。文言文讲腻了，讲一讲现代文吧，月考、期中考试要考阅读名著了，赶紧整理一下资料，让学生记一记，应付考试。语文教学的任务十分繁重，时间本来就足襟见时，这种缺乏准备的随意练习不但耗费了时间收不到很好的效果，还为语文训练制造了混乱。农村初中语文训练走进上述误区的根本原因，就是我们的语文老师无法摆脱应试的影响。语文教学的一切活动都向考试看齐，因为考试是以试卷的形式进行，因而老师也就让学生拼命地做试卷，他们遵循“卖油翁”的理论――熟能生巧。本来熟能生巧也是无可厚非的。体育技能就是在不断的练习中形成的。但是，语文教学的最终目的不是培养学生的做题能力。语文教学的主要任务是让学生掌握一定的语文知识，在此基础上培养他们的听、说、读、写的能力，进而培养他们的思维能力，想象能力，审美能力及良好的情感态度。单凭做题这根细小的扛杆怎能撑起语文教学这么宽阔的一片天呢？另外，有的老师心中一直揣摩着考试的内容及形式。在考试内容及形式不停变化的情况下，一些老师只能抱着“宁可杀错，不可放过”的心态。各种各样的题型都要学生做一做，即所谓“针对性”训练，仿佛所有题型都做了，考试时就没有漏网之鱼。怎样使农村初中的语文训练走出误区，我们不妨从以下几个方面做一些尝试。一、改变课堂模式，注重课堂训练语文的课堂模式经历了几次的变革，从填鸭式的“满堂灌”到以老师为主角的“满堂问”，再到如今的以老师讲解和学生的合作探究相结合，每一次的变革不可谓不是一次探索历程的成功。但笔者认为，课堂应该没有固定的模式。课堂的模式应该根据课堂训练的内容需要而定。如一节朗读课，为了更好地训练学生的朗读能力，可设计为听读――跟读――总结朗读技巧――练读――检查效果――纠正与示范的形式，以读为主线串连课堂，重点突出。课堂的模式应该为课堂的训练服务，而不应该成为课堂训练的束缚。灵活的课堂模式也为课堂的实效性提供了保障。其次，注重在课堂上对学生进行语文能力的训练。如堂上听写、堂上默写、堂上复述、堂上背诵、堂上快速阅读训练、堂上写作训练、堂上品读句子的训练……只有在课堂上对学生实施有效的训练，才会减少学生课后做练习的数量与时间，也只有这样，才会让学生感到轻装上阵也能学好语文，也只有这样，才会让学生有更多的时间去寻找课外阅读的乐趣。二、给语文训练定序要从初中三年的整体角度宏观把握，按照课程标准和教学大纲的要求，确定初中各个阶段在听、说、读、写方面训练的内容方式和要求。七八年级应该抛开应试的束缚，对学生进行全面的语文素质的培养。如“读”要有朗读、诵读、默读、背诵的训练，也要有速读、浏览、细读、精读等的训练；“说”要有系统地说、有条理地说、绘声绘色地说等的训练；“写”要有听写、抄写、造句、仿写、改写、缩写、扩写、摘抄积累、作文等的训练。九年级时，学生面临中考，因而此阶段重点训练学生的应试能力。如提高他们的审题能力，指导他们归纳题型，掌握答题的方法和技巧等等。所以，语文教学若能根据学生学习语文的规律，层层推进，层层深入，循序渐进地对学生实施各种能力的训练，相信一定能把语文教学“高耗低能”的帽子摘掉。三、要学会精选和加工练习如今的习题好比超市里的货物，品种繁多，任君选择。品种多了，我们选择的自由度大了，但选择的难度也就大了。如果不睁大眼睛仔细地挑选，让学生做了低质量的习题，就事倍功半。所以我们要紧贴学生的实际，把握好难易程度，掌握好习题的数量；紧贴课程标准及考纲，把握习题的质量；紧贴教学的需要，自行设计习题。当然，要使农村初中语文训练彻底走出误区，最根本的还在于进一步改革中考模式，建立科学合理的语文教学评价体系。（张树宝江苏省兴化市海河学校）几何概念是学习几何知识的基础，是形成几何知识体系的基本要素，是建立学生认知结构的着眼点和学生掌握几何知识的关键点。只有正确理解几何概念，才能用所学知识解决实际问题。而在实际教学中却发现学生用大量的精力记忆几何概念，这是几何概念学习的误区。如何让学生轻松掌握几何概念呢？我认为应该做好以下几个方面的工作。一、直观教学概念几何概念是由生活中的实例抽象出来的。直接讲授概念比较枯燥乏味，学生理解起来有一定的困难。因此，在教学中要注意结合实例，应用学生熟悉的实物引入教学。例如，在教学直线和圆的位置关系时，用多媒体展示太阳从地平线上升起的过程，让学生找出直线和圆的三种位置关系，并画出直线和圆的三种位置关系，然后让学生找出直线到圆心的距离（d）与圆的半径（r）的数量关系。这种直观教学符合认识规律，学生容易理解，给学生留下的印象也比较深刻。二、揭示概念的本质属性三、引导学生发现概念四、善于归纳总结在教学中，对知识进行归纳和总结是很重要的。归纳，是把知识点进行归类，在知识点间建立各种联系，使知识体系组织得更有条理。总结，是在知识体系中划分出要点和重点，通过要点和重点把知识的主旨简明扼要地表达出来。把知识点归纳总结后，无论是记忆、理解还是应用，都要轻松方便多了。例如，在教学四边形的复习课时，我用一个示意图（如下图）来完成了对四边形中各种不同四边形的定义、性质、判定的理解和记忆。后一个概念是由前一个概念引申出的，同时把他们串起来，让知识点形成一个体系，这样便于学生理解和记忆。教师需要提高归纳能力、总结水平，特别要提高科研能力，给学生起示范作用。五、应用及巩固概念巩固是几何概念教学的重要环节，一旦获得概念，如不及时巩固，就会很快遗忘。首先要在初步获得概念后，及时地记忆、理解概念。这里指的不是死记硬背，而是把握概念的重点要点。例如，学习相似多边形定义后把握如下要点：①各边对应成比例，②各角对应相等；其次，巩固概念的最好方式是设计针对性的练习，并且能够设计概念练习的变式题，恰当运用变式，使思维不受定势思维的束缚，实现思维的灵活转换，使思维呈发散状态。例如，在认识相似多边形的定义后设计这样一道题：“一块黑板边框的宽度相等，问外边框和内边框围成的矩形是否相似”，通过这样的训练，有效地排除了外在形式的干扰，充分理解了多边形相似的概念；最后通过检测，巩固对概念的理解，提高学生对概念的运用技巧。在这个过程中，学生的思维能力得到了提高，完整地反馈了学生对概念的理解程度。总之，几何概念的全面理解不是一蹴而就的，是一个长期的过程。教师要创造性地使用教材，在几何概念的教学中要精心设计，把握几何概念教学过程，从学生的实际出发，注重让学生自己归纳总结概念，联系生活实际进行教学。点击图片观看《流浪地球》电影片段交流你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?语文六年级下册习作插上科学的翅膀飞想象一下,如果大脑可以直接从书上拷贝知识,你会做些什么?发明一些新东西方便人们的生活。省下学习的时间去旅游,更好地遇到有人晕倒,认识这个世界。可以利用丰富的知识进行救助。83想象一下,在火星上生活,会发生些什么?在火星看日出日落。去火星的最宽的河冲浪。在火星种植蔬菜。83想象一下,如果用时光机穿越时空回到