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文档简介

量一量，比一比一、复习引入我们已经学过哪些长度单位？用手势比划一下1厘米和1米有多长。你能说说一拃大约有多长，一步大约有多长吗？这节课我们一起用测量长度的工具量一量身边的物体。一拃长

约15厘米一步长

约40厘米厘米、米二、选择测量工具有哪些测量长度的工具？你知道这些工具的测量方法以及测量时要注意什么吗？尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合。测量身高时，人要站直，这样测量的身高才准确。图中的孩子们在测量什么？同学们也互相量一量各自的肩宽。二、选择测量工具你们选用什么工具测量的？怎样测量的？结果是多少？为什么大家测量的结果不完全相同？要不要把每个不同的数据都记录下来？怎样记录测量的结果？二、选择测量工具三、进行实际测量要想知道我们估得对不对，可以怎么办？以小组为单位，确定测量的对象后进行测量。根据你的经验估一估两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。肩宽

大约30厘米两臂展开的长度

大约1米30厘米一步的长度

大约40厘米讲桌长

大约1米教室长

大约10米身高

大约1米35厘米课桌高

大约70厘米三、进行实际测量闭眼想象刚才测量物体的实际长度，再用手比划或说说它们的长度。课桌要比肩宽长一些。身高比课桌要高得多。三、进行实际测量有一条鳄(è)鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？如果同学们肩并肩站着，要多少个同学才能达到6米长？如果同学们手拉手两臂展开呢，几个同学就够了？还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？约5个同学约20个同学三、进行实际测量选择表中的一种动物，像描述鳄鱼长度那样，用自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。三、进行实际测量（2）估一估，写出两样学习用品的长度，再量一量。（1）估一估，写出两个你身体的某些部位的长度或高

度，再量一量。答案不唯一，如：一拃长大约15厘米手掌宽大约7厘米答案不唯一，如：数学书宽大约18厘米铅笔长大约8厘米1．估一估，量一量。三、进行实际测量通过这节课的测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象最深？还有哪些感想和认识？请用数

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