高一作文训练一记叙文写作常识复习 全国获奖

高一作文训练一记叙文写作常识复习

文体记叙文是以为主要表达方式，以写为主要内容的一种文体。

叙述人物经历和事物发展变化表达方式记叙描写抒情记叙

记叙是人物经历、事件进行的述说，重在过程性，所以记叙文有线索才能使文章显示清晰的思路和结构。线索主要类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以思想感情的变化为线索，等等。

描写描写是细致的刻画。（1）人物描写。A肖像描写。描写外形要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。C行动描写。要反映人物心理并显示个性特征。D心理描写。（2）环境描写。A自然景物描写B社会环境描写。（3）场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。（4）细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。起着描绘人物性格、安排线索、推动故事发展的作用

抒情是抒发和表现感情。其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。

抒情写作要领细观察重细节精选材巧排列分详略截片段出画面见真情出哲理有中心注意事项

记叙文写事应该求真，但也不是非写真实不可，只要符合生活的逻辑，就都属于“真实”，因此，记叙文往往需要“编故事”。记叙文写作可以运用概述，但不要冲挤描述；可以夹叙夹议，但要以叙为主。作业在生活中找到那个触发你产生“我从来没有这样……”的细节，然后用生动形象的语言将它具体化。《我从来没有这样________》

写作指导写典型事刻画细节写典型事最能体现人物或事件本质特点的材料，也是最能表现中心思想的材料你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；

在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭以煮熟之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

大堰河，深爱着她的乳儿；

在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，

为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，

为了他，走到她的身边叫一声“妈”，

大堰河，把他画的大红大绿的关云长

贴在灶边的墙上，

大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；

大堰河曾做了以个不能对人说的梦：

在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，

坐在辉煌的结彩的堂上，

而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深爱着她的乳儿！

大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，

写着一首呈给你的赞美诗，

呈给你黄土下紫色的灵魂，

呈给你拥抱过我的直伸着的手，

呈给吻过我的唇，

呈给你泥黑的温柔的脸颜，

呈给你养育了我的乳房，

呈给你的儿子们，我的弟兄们，

呈给大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她们的儿子，

呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

刻画细节大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳汁之后，

他就开始用抱过我的两臂劳动了；

她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去，

晒好那些大豆和小麦，

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳汁之后，

她就用抱过我的两臂，劳动了。

“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。”

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（选自朱自清的《背影》）动作描写

比较阅读A、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你们，妈妈说她也想我……B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……C、高一一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

《我从来没有这样激动》

我向来胆小，从不敢上课举手发言。进了高中，虽说老师也曾多次提醒我上课发言的重要性，可我就是不敢。上课期间，我最害怕的就是老师的眼神。面对成绩犹如江河流经中国的版图一样地逐级下降，我是寝食难安呐！为了不辜负师长的期望，更不甘心落后，我终于横下一条心，豁出去了。

那天，上英语课时，我举手了，虽说回答老师的问题时，感觉不像是自己在说话，但我还是大胆地说出来了。老师向我递过一个赞许的眼神，我从来没有这样激动过。我突然意识到，原来把自己的想法说出来的感觉竟然会这么爽，我更没想到一个并不很完美的答案也能得到别人的赞赏。生活中的快乐其实很简单，只要不把自己裹得紧紧地，快乐，你唾手可得！“说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。胆小少语的我从这个眼神里感受到了关爱、勇敢和自信。我羞涩地回敬了老师一个微笑，坐下来更加认真地听老师讲课……

一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点。写作经验：调动自己的各种感官，对事物仔细观察；抓住典型细节，突出文章中心；选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。作业

生活中我们是不是常常忽略身边的人和事，总以为大家都在按部就班的生活，彼此间或亲密，或疏离。但不经意的一瞬会让人心里一惊：哦，原来形形色色身边人，还有林林总总身边事，却值得我们记住、珍藏。要求：根据以上材料，结合自己的经历选取一个典型事例以《难忘……》写一片段，要写出真情实感。题目自拟，400字左右。例文：生活写真

有人说：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的‘摧残’”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。

镜头一起来！起来！”在妈妈颇像国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。

镜头二：这是教室里最静的时候，连“咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了军装，老师同学们向我祝贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”，把我从尴尬中拯救出来。镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道：“上高三，我还没