六年级上册语文素材-词句段归纳总结-部编版

六年级语文上册词句段应用第一单元1、读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（运用排比的句式，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。）2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(写漓江的水“静、清、绿”的特点，作者连用三个结构相同的句子排列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对滴江的赞美和喜爱。)3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。教学建议：1、三个排比句的特点:一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。2、排比句在表情达意方面的作用:能突出所写对象的特性,表达作者的强烈感情。仿写排比句：(1)、_________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、读下面的句子，再说说分号的用法。(1).我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。(2).太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。体会分号的用法明显的并列分句；一正一反的并列分句；互相补充的并列分句。3、你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。1.这两种路牌——蓝色是普通道路，绿色是高速公路。地名的拼音拼写规则(都是大写字母；有的拼音中间分开，有的连在一起。)2.小结：对于特指某一地方的(即专名)，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。3.从第二个泡泡怎么用拼音拼写自己的名字。姓名的拼写规则：姓在前名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如“阳立”写作YangLi”，“阳立明”写作“YangLiming"，“欧阳立明”则写作“OuyangLiming4.练习用拼音拼写自己及同桌的名字。第二单元1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(1)、读例句，思考：两个例句中加点的部分有什么特点？（运用了反复的修辞手法）(2)、反复手法的好处：可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。仿写：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。

妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”教学建议：1.读四个例句，结合泡泡想一想：几个句子是怎样表达“说”这个意思的？2.组织学生交流，发现有的句子是用其他与说有关的词语来表达“说”的意思，有的句子不用这样的词语，也能表达“说”的意思。3.联系自己的阅读经验，说说在自己读过的其他文章中是如何不用“说”来表达“说”的意思的。4.创设情境，学生试着运用学习到的方法练习表达。如：(1)这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！”(赞叹)(2)爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回家。”(他一脸的难过，轻声嘟囔着)(3)林林又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理，于是无可奈何地说：“该怎么办呢？”(一副无可奈何的样子)5.仿照例句写一写:_______________________________________________________________________________________________________________________________第三单元1、下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了—一大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。教学建议：1、阅读句段，感受“入迷你从哪里感受到了他们的入迷？分别抓住片段中的“一圈”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”感受同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景；抓住“伸长脖子”“恨不能”“探过来”感受后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子；抓住“一会儿上前”“一会儿后退”“嘴里叽里咕噜的”“眼睛闪着异样的光”“地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”感受罗丹修改雕像时的投入；抓住“痴痴地微笑”“轻轻地吁了口气”感受罗丹修改完毕后满意的状态。2.归纳提炼，小结方法。三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，如，“恨不能从我们肩膀上探过来”“好像在跟谁说悄悄话”，还有的片段运用工侧面烘托的办法来表现人物的人迷，如，“常要等老师进来，才知道已经上课。3.联系生活，运用方法请同学们回忆一下自己的生活，说一说你在什么时候看到过某个(些)人做一件事非常投入、非常入迷的状态，试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现其投入。写好后相互交流、分享。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。1.研究例句，发现表达方法。这句话一是总分结构，先总说，再分说；二是很有序地列举出相关条件，逐条说明，三是，几个条件之间用分号隔开。这样的表达有什么好处呢？一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理分明。2.选择话题，迁移运用。教材列举了两个常见的话题，一个是竞选班干部，一个是向妈妈提出请求，任选其中一个，阐述自己的理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四单元1、古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。(曹)操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。(讨论：怎样可以读出人物的神勇之气？，如，抓住人物语言读出果敢豪迈之气，抓住动作“飞身上马、掷于地上”读出干脆利落，抓环境描写“关外鼓声大振”，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，抓住结尾“其酒尚温”略作停顿，读出敬佩之情。)2、读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不还没来！为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。1、引出话题，复习从心理活动体会人物形象的方法。(1)第一段话表达方法密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。如，体恤丈夫—又害怕丈夫突然回来一责问自己—作好决断。(2)第二段话侧重于我”内心痛苦的变化：为战友心痛一担心暴露一不忍心看一忍不住不看—一盼望出现奇迹一一心如刀绞。2、先想一想让自己志忑不安或犹豫不决的事情。如，生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做；学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、惰性斗争等经历。试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六单元1、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染一叶于表面的城毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。教学建议：1、学生自己读读这段话，了解大意，再具体说说每个句子的意思。2.理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕着哪句话在说的。抓住第一句的“为了”和第三句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。把握住第二句这个关键句承前启后的作用，体会把花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是形象和确切的。从而通过抓住关键句，把握了这段话要表达的观点—树木花草是城市的“绿色卫士”。2、公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？教学建议：1.指导学生阅读教材给出的材料，并思考“你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息”。之后围绕两个方面进行交流反馈。(1)通过三个公交牌的联系比较，明白“不同车次停靠的站点数不一样，且有时是有交叉的”。(2)结合提示，明白乘坐公交车时要注意停靠站点和所需时间的对应关系，选择合适的车次，并关注首末车的发车时间，选择合适的出发或返程时间这些问题。2.组织学生讨论：小林到外婆家有哪些乘车方案？学生通过看站牌信息，可以得到以下三种方案：方案一：坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。方案二：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车方案三：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。3.根据材料要求，组织学生分小组讨论，选出最佳方案。引导学生抓住出发点“温泉镇”、目的地“宋家洼”以及时间要求“希望九点前赶到”等关键信息，明确小林的出行需求，然后从出发时间、停靠站点多少等一排除，最后选出最佳出行方案，也就是方案二。第七单元1、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身(1).读读这些词语，把词语读正确。(2).词语的理解___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3).选取一两个词语或成语练习说句子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。1.先明确学习要求，自己阅读《玩具小台灯制作说明书》。2.阅读说明书后，对照图片，发现图中“把“灯泡’(红橡皮泥球)装在了“灯罩”(半个乒乓球)的外边”这个错误；接着，明确说明书里的第三点说法不够严密。3.进行修改，可以把原说明书中的第三点“铅丝的头上”，改为“在乒乓球内靠近底部的地方”。4.如何把话写清楚，让别人看明白。如，不能遗漏重要的步骤，把顺序写清楚，用词要准确，等等。第八单元1、读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。少年闰土狼牙山五壮士军神用文章中的主要人物作题目。开国大典诺曼底号