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文档简介

二师生通的心理学艺术汇报人:高丽教师与学生、教与学,这是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系,把师生关系恢复到“人的关系”上来,建立共同发展的以对话为特征的教学关系,这是新课程教学改革的重要方向和基本任务。然而,在我们的现实师生关系中却存着种种问题学生给老师的一封信《老师,您听我说》作者:朱秉欣(台湾)老师,您听我说亲爱的老师知道今年您要教我们,我好高兴。在这年的开始,我想向您吐露我的心声,让您了解我的需要。希望这一年内,我能好好接受您的教导,同时也让我从内心钦佩您、敬爱您。(1)老师,我希望你常是一个有感情的人,而不仅是架教书的机器。(2)老师,请您不仅仅教书,而更是教我们做人。(3)老师,请您也把我当人看待,而不仅是记分簿上的个号码。(4)老师,请您不要单看我的成绩,请您更要看我所作的努力(5)老师,请您经常给我一点鼓励,不要让您的要求超过了我的能力。(6)老师,不要期待我只喜欢您教的课;至少对我,别的课可能更加有趣。(7)老师,请辅助我学习自己思考自己判断,而不仅背诵答案。(8)老师,请您耐心地听听我所提出的问题在您听来也许可笑,但只有您肯听我,我才能向您学习听别人。(9)老师,只要您保持公正,您对我尽可严格。表面上即使我反对严格,但是我知道我需要您的严格。(10)老师,尤其在同学前,请别笑我,这样您会伤我也会让我恨您。私下的一句温柔的劝告,对我更加有效。(11)老师,假如我有所失败,尤其在大众面前,不要可怜我,可怜使我难堪。(12)老师,在教室内,不要把另一位同学当做我的表率,我可能因此而恨他也恨您。(13)老师,请您也记着,不久之前您也是学生,您是否有时也会忘带东西,在班上您是否样样第(14)老师,您也需要学:您不学我怎能从您那里学到更新的东西最后,老师,您一定希望我学业进步沙让我也祝您教学成功,您的成功是我进步的保证,我的进步也就是您成功的证据敬爱您的学生思考:你认为这个学生的要求过分吗?如果您的学生跟您提出这些要求您会不会接受呢?份关于中学生心理状况的调查捉分告显示1.当心理存在问题时只有206%的同学愿意向老师倾诉2在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病。师生关系很微妙,教与学的关系,也是具有情感行为的心理关系。测小婴学艺

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