苏教版三年级数学上册《间隔排列》

苏教版三年级数学上册《间隔排列》

教学设计：间隔排列一、教学内容：苏教版三年级数学第78-79页。二、教学目标：1.通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2.能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3.学生经历探索规律的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。4.在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。三、教学重、难点：让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。四、教学准备：一串红黄花一一间隔的花朵、作业纸五、教学过程：（一）、创设情境，认识一一间隔老师拿出礼品盒，依次拉出1朵黄花、1朵红花，猜猜下面是什么。学生猜中后，老师将黄花和红花一一间隔排列，板书“一一间隔排列”。欣赏老师收集的一一间隔排列的照片，要求学生找出哪些物体一一间隔排列。（二）、观察主题图，自主探究出示主题图，让学生找到像这样一一间隔排列的物体，数一数每种物体的数量，并讨论每组两种物体的数量之间的关系。最后，让小组合作，研究每组物体在排列上的特点，指名学生汇报。（三）、巩固规律，解决实际问题老师出示实际问题，让学生利用规律解决问题，并展示解决过程。最后，老师让学生总结规律，并在作业纸上练习。六、教学反思：本节课通过创设情境、观察主题图、研究规律等方式，让学生探究间隔排列规律。在教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。但是，需要注意的是，教学内容需要更加简明易懂，让学生更好地理解和掌握。今天我们来学习一些有趣的数学问题，看看你们能不能找到规律。首先，我收集了两份优秀的作业，让同学们自己展示并验证规律。师：其他同学的作业是否符合这个规律呢？生：符合。真不错，现在老师要来考考你们了。请看这个问题：有20只小兔子站成一排，每两只小兔子中间有一只蘑菇，一共有多少只蘑菇？生：19只蘑菇。师：请说说你是怎么想到这个答案的。另外一个问题是：如果有20块手帕需要夹在绳子上，一共需要多少个夹子？生：21个夹子。师：请说说你是怎么想到这个答案的。同学们都很聪明，看来我们可以玩一个游戏。游戏名叫“男生女生来排队”，老师会指令，让三名男生和三名女生按照指令排队，其他同学则担任小裁判。如果他们在5秒内完成指令，我们就为他们鼓掌。师：准备好了吗？接下来，老师会下指令：1.男生女生一一间隔，排成一排。2.男生女生一一间隔，排成一排。每个男生的两边必须有一个女生。同学们发现了问题。师：如何让每个男生的两边都有女生？请动动你们的小脑筋。生：让一个男生离开队列。师：哪个男生离开队列，男生的两边就都有了女生了。生：某某。师：如果这个同学上位的话，队列的两端站的是（女生），女生的人数比男生人数多一个。师：除了让这个男生上位，有没有其他的办法使男生的两边都有女生？生：再让一个女生上去。师：谁愿意上来试试？（指名女生上台）师：现在排队对了吗？师：我们来观察一下这个队列，男生多还是女生多？生：女生。师：你是怎么发现的？生：男女生一一间隔排列，女生站在队伍的两端，所以比男生多一个。同学们还想玩游戏吗？那我们再来一个问题：如果有四个男生需要排成一排，最少需要多少个女生才能和男生一一间隔排列？生：3个女生。师：请说说你是怎么排列的？请你上来排一排。为什么只需要3个女生呢？生：因为男生在两边，比女生多一个，女生只需要比男生少一个，所以只需要3个女生就够了。师：最多需要几个女生呢？生：5个女生。师：请说说你是怎么排列的？生：女生排在两边，