议论文论证方法公开课

议论文论证方法公开课第1页，课件共17页，创作于2023年2月议论文事实论据的分析江苏省平潮高级中学周小俊第2页，课件共17页，创作于2023年2月阅读作文片段一和片段二，指出其说理过程中的不足。自主研习片段一磨难，能历练人生。刘伟失去双臂，却能在这样的磨难下；与命运抗争，终成“无臂琴师”、一代偶像;曼德拉遭受囚禁，却能在这样的磨难中，为南非的每一个黑人寻求真正的公正，最终彪炳千秋；海伦·凯勒，幼时患病，两耳失聪，双目失明,却能在这样的磨难下，怀着不屈不挠的心，接受了生命的挑战，感动了全世界！片段二“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训练很重要。由于李白从师阶段夯实了扎实的文学基础，他后来终于成为了盛唐最为璀璨夺目的诗人。第3页，课件共17页，创作于2023年2月总结议论文写作中运用事实论据说理的不足有论据，无分析：堆砌事例，叙而不议；有头无脑,缺少思辨。有论据，浅分析：蜻蜓点水，说理无力；难以服人，后天不足。第4页，课件共17页，创作于2023年2月巧用方法，充分论证，架构论点与论据之间的桥梁！第5页，课件共17页，创作于2023年2月自信，但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。合作探究探究：请同学们以小组为单位讨论：这段文字如何分析证明观点的？

阅读作文片段三，并进行探究。第6页，课件共17页，创作于2023年2月因果分析法探因法：就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源(往论点的方向)，由果索因，使内容逐步深化。他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。佳作示例靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，标志性词语（结构）：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为…”

第7页，课件共17页，创作于2023年2月教师明确：作者在列举爱因斯坦和华罗庚的事例后，运用探因分析法，一层深入一层地揭示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗，从而使事例很好地论证了论点。第8页，课件共17页，创作于2023年2月牛刀小试，提升片段磨难，能历练人生。刘伟失去双臂，却能在这样的磨难下；与命运抗争，终成“无臂琴师”、一代偶像;曼德拉遭受囚禁，却能在这样的磨难中，为南非的每一个黑人寻求真正的公正，最终彪炳千秋；海伦·凯勒，幼时患病，两耳失聪，双目失明

,却能在这样的磨难下，怀着不屈不挠的心，接受了生命的挑战，感动了全世界！

有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。刘伟双臂残缺，却能在这样的磨难下用脚弹奏出不朽的音曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了新人类的精神之歌；曼德拉遭受囚禁，却能在这样的耻辱中追求真理，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于逆境困苦中坚持自己的志向，才能突围成为“彩虹国父”；海伦·凯勒，身残志坚，却成为全世界人民的楷模，那是因为她心灵花开，艳阳永存，她在命运的不公中懂得承受，不为失败所吓倒，才能在坎坷中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。提升第9页，课件共17页，创作于2023年2月阅读作文作片段四，并进行探究。

有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！探究：请同学们以小组为单位讨论：这段文字如何分析证明观点的？合作探究第10页，课件共17页，创作于2023年2月假设分析法假设法：就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。佳作示例走出属于自己的一步论点：“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。”学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也就会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。倘使燕国的寿陵少标志性词语（结构）：假如……（就）、如果、试想、倘若第11页，课件共17页，创作于2023年2月刚才看的这两段例文，一个正面举例，反面假设；一个反面举例，正面假设。这种假设的方法比较简单，很容易掌握，只要使用得当，是一种常用的材料分析的方法。教师明确：上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”、“假若……就……”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。第12页，课件共17页，创作于2023年2月牛刀小试，提升片段

“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训练很重要。由于李白从师阶段夯实了扎实的文学基础，他后来终于成为了盛唐最为璀璨夺目的诗人。“只要功夫深，铁杵磨成针”，大唐诗仙太白幼年游学巴蜀，曾经贪玩好动，由于看到一老妪将铁棒磨成针，终悟基本功训练很重要。试想，他没有扎实的文学基本功，不“头悬梁、锥刺股”，不学富五车、苦读经书，不一字一句诵读品味，不一词一句查证思悟，不一文一篇质疑深解，哪能写出“惊天地、泣鬼神”之锦绣文章？那“秀口一吐，就是半个盛唐”决不可能是信口就能“吐”出来的！干什么事，都要从打基础开始！俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是李白“铁棒磨成针”的故事给予人们的深刻的教育意义所在。提升第13页，课件共17页，创作于2023年2月事实论据使用的两种常见方法课堂总结一、因果分析法标志性词语（结构）：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为…”

标志性词语（结构）：假如……（就）、如果、试想、倘若二、假设分析法第14页，课件共17页，创作于2023年2月对论据进行分析在语言表达上，善用修辞、巧引名句，让段落摇曳生姿