初二英语备课组计划（7篇）

初二英语备课组计划（7篇）一弹力和弹簧测力计

教学目标：

1、动手做试验，知道弹力是由物体发生形变而产生的力。

2、通过探究物体形变大小与外力的大小关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观看和比照，熟悉弹簧测力计的构造和使用方法，通过试验操作会用弹簧测力计测量力的大小。

3、知道国际单位制中力的单位牛顿（N）。

4、通过观看，知道发生弹性形变的物体具有能量。

5、经受设计和制作橡皮筋测力计，测头发能承受的最大拉力的试验。

教学重点：

弹簧测力计的构造及使用方法。

教学难点：

弹簧测力计的使用操作。

教学方法：

观看指导、教师师范、师生争论、边学边试验

教具：

弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、气球、多媒体、铁架台、钩码

教学过程：

通过图片引入力——主题

通过试验（压气球使气球发生外形转变、体积转变）引入什么是形变

通过试验引入什么是弹力？

通过试验、多媒体引入物体发生弹性形变的大小与弹力的大小有关——在肯定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长的原理制成了弹簧测力计。

通过弹簧测力计的使用要求学生设计—————如何利用弹簧测力计测一根头发承受的最大拉力。

通过多媒体引入发生弹性形变的物体具有弹性势能。

备课组活动规划篇二

一指导思想：本学期数学备课组教研工作以课堂改革试验为主线，以提高课堂有效性为重点，仔细搞好教学讨论、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展。切实加强备课组建立，提高课堂教学效率。总结阅历，发挥优势，改良缺乏，聚拢全组教师的工作力和制造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的工作规划。二、详细工作

（一）在骨干教师的引领下，加强备课组教师队伍的建立。

1、加强学习，提高理论业务素养。

理念是先导，学习是保证。备课组教师要连续加强自身的理论和业务学习，备课应是电子版或手写版（书写标准、字迹工整）；学习与观看录像相结合；学习与沟通心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进展学习，彻底转变教育观念，更新学问构造，提高实施力量，促使教师渐渐成为学习型、反思型教师。

2、着力青年教师的培育，实行切实有效的措施使其快速成长。

通过平常教学、备课组沟通以及各级培训，努力提高备课组教师的教育教学力量。

（二）以课堂教学改良为突破，细心打造“质量校园”

1、进一步加强新课程实施的讨论。一是组织备课组教师连续学习与新课标相关的理论，使大家真正理解课改精神，承受新课程的理念，用好新教材。三要抓好典型引路，在骨干教师的引领下，提高自身的教学水平。三要保证课堂教学的质量，积极参加单周周三的集体备课的教研活动。

2、优化课堂教学，追求两态平衡的教学过程，即民主的教态，自主的学态，构建布满生命力的课堂教学运作体系，确保教学质量达标。要求备课组教师结合自身教学需要、学生特点努力构建及调整符合新课程理论、新课标要求的课堂教学新方法、新模式。

3、提高青年教师网络资源应用整合水平，努力构建网络环境下的课堂教学模式，注意信息技术与学科的整合，推动课堂教学现代化，技术化，信息化。

（三）提高教研质量，切实开展校本教研。以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的讨论。坚持集体备课，充分发挥教师的群体才智，让每个教师的聪慧才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组到达统一进度，集体备课，依据各班不怜悯况编写教案，布置练习，统一测评。坚持每周两次的备课教研，重点讨论教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录。提倡相互听课，相互学习，相互帮忙。到达以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师每月要上一堂公开课，听课后当天仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

（四）开展课题讨论不断地对学生进展正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积存方法。要把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来。要留意学生数学素养的培育。在教改方向上，初一年级要做好扎实根底，步步为营，重点是培育学生的自学力量、表达力量、合作意识、标准意识。

（五）开展培优辅差其次课堂活动对于较好的年级三分之一的学生，组织每周一次的提高辅导，定员、定时、定内容。对于学困生，各班依据每次小单元评价状况，准时对学困生进展补缺漏。总之我们备课组要多进展合作沟通，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参加和合作，共享教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。

三、备课组成员：六年级全体数学教师。

四、详细安排（略）

初二英语备课组规划篇三

一年一度的中考马上降临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期打算了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也打算着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克制，帮忙孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习规划。

一、总体目标

1、加强教室教学改革，真正转变教室教学方式，提高学生的学习力量，争取把教室变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注学生的全面进展，整体提高；注意双基，夯实根底，强化学生力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，讨论__和2022年的考试说明，精选__和__年的中考题。连续大练根本功，提高自己的教学力量。实行教室教学改革，创立新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是父母和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，帮忙学生养成优良的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进展单元学问点扫描。目的是对根底学问和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”;任务是把握各单元学问构造，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底学问和根本技能的训练；面对全体，面对根底。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练，了解学生对根底学问和根本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方法，进展查缺补漏。最终进展几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、详细复习内容

第一轮：

时间安排：3月1日----5月1日

主要内容：初中教材课文中消失的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型；娴熟把握对话和课文内容，所学语法能到达肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进展单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生仔细记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，教师总结指导应留意事项。对学生已把握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲。同时教师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。

备课组活动规划篇四

在备课方面，各位历史教师要仔细讨论历史课程标准，讨论校情、班情，依据本学期组内教学进度规划，提前一周预备教学预案，并在下周五前发给其他教师，拿到材料的教师要仔细阅读，并提出合理化的修改建议。下面带来历史备课组活动规划，盼望能帮到你！

新学年，学校坚持“质量兴校，科研强校”的宗旨，进一步调整.工作思路，重视各学科协调进展，强调齐头并进，全面进展。学校将着重从根底年级的备课、研课等工作入手，促成教学常规工作常态化，促进教育教学质量稳中有升。为此，新学期我八年级历史备课组，将紧紧围绕学校工作规划开展各项工作：以优化课堂教学为中心，以提高教育教学质量为目标，充分发挥备课组成员的个人优势与特长，以集体备课、说课、研课、听课、评课为载体，在详细的课改和教研活动中，团结协作，取长补短，共同探讨，相互促进，不断进展自身思想素养及业务素养。现拟定本学期工作规划如下：

一、于学期初，传达学校、教务处、教科室、教研组等相关工作布置，要求各成员仔细做实、做细，准时完成学校各相关部门安排的任务。

二、准时组织组内各成员学习新课程标准，统筹安排本学期的教学进度。同时，准时仔细地辅导和组织学生参与各级各类竞赛。

三、本着个人备课与集体备课相结合的原则，定每周周三上午三、四节为说课、研课和集体备课时间，地点定在历史备课室。

四、强化教学常规工作的落实，要求各成员仔细备好每一节课，准时写好每一个教案，并有教学反思。在教学中，应有周反思、月反思及期中、期末教学反思与小结。

五、积极开展“基于网络环境下的历史探究性教与学”的教改试验，每学期各成员必需上一节以上的教学公开课，并准时将公开课教案、公开课教学反思上交教务处。

六、每两周至少进行一次历史学问兴趣小组活动，如组织学生参观历史文物古迹，举办历史学问竞赛，历史故事演讲，历史专题讲座，历史学问墙报、板报、手抄报等丰富多彩的活动，进一步激发学生学习兴趣，调动学生的学习热忱，拓宽学生视野，并到达培优扶差的目的。

七、坚持开展听课、评课活动，要求每位成员每周至少听一节课，一学期至少听20节。坚持互听、互评，取长补短，共同探讨，相互促进，并通过“优质课”评比活动，共同研讨“如何提升我组各成员的教育教学水平”这一课题，努力争取在原有的根底上再做新的突破。

八、依据学校工作安排，仔细组织组内成员参与兄弟学校之间的校际教研和课改活动等。

九、坚持备课、研课常态化，做到“四定”：定时间、定地点、定专题、定发言人，仔细研讨教学重点难点、日常备课及试卷新题型等。

十、积极协作教务处做好迎接每一次的质量监控，并准时完成相关的质量分析工作。

数学集体备课规划篇五

一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进展争论与讨论，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚拢体才智，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

二、指导思想

“集体备课”必需立足个人备课的根底上，以学科备课组为单位进展，要在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的详细要求及步骤

1、要求：

“集体备课”离不开教师的全员参加和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互争论、集体讨论等形式制定出统一的教学规划和方案。在集体备课的根底上执教者还要再次进展归纳、提升和再制造，更好地表达自己的教学共性，适应自己学生的学情。使教学过程真正到达最优化，既进展了学生，又成长了教师。

2、实施步骤：

（1）“集体备课”的根本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

（2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。

（3）组内每位教师要积极参加“集体备课”活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，实行教学上的“五统一”。活动完毕后，备课组员要仔细做好活动记录。

（4）“集体备课”的详细要求是：“三定”、“五统一”，同时留意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

五统一：统一单元教学目的，教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点：重点、难点、学问点、力量点、教育点。

两法：教师的教法和学生的学法。

两题：课堂练习题和课后作业题。

3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比拟全都的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

备课组工作规划篇六

【指导思想】

以实施素养教育为目标，以整体推动课程改革为中心，以学校和教务处工作规划为依据，以提高学生兴趣为重点，充分发挥备课组的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展工作，重视课堂教学，深化课堂改革。

【工作目标】

强化备课组的过程治理，努力提高组内英语教师的教学水平和教学质量，推动我校的英语教学改革和教学案的实施，提高我校的整体英语教学水平。

【工作措施】

1、深入学习新课标以及学校的教学案制度，依据教材特点和学生实际，敏捷运用，为探究与教学案相适应的课堂教学模式做出积极的努力。

2、仔细编写教学案和导学案，确保学问点讲通讲透；精选课堂测试和作业布置局部的题目，在抓好根底的同时，让学生做到融会贯穿。

3、仔细进展二次备课，定期进展集体备课，争论及反思教学过程中消失的问题，组织组员争论教学案在实践中应用的状况，并对下周所教内容集中研讨。

4、开展“一课多上”教学研讨课，并多深入其他备课组的研讨课课堂，多沟通，多学习，多反思；加强组内青年教师与阅历丰富的老教师的教学沟通，以到达教学相长的目的。

5、注意端正学生的学习态度，进一步培育学生的仔细听课、仔细记录、仔细书写、仔细作业的习惯。注意学法指导，着力提高学生听说读写综合力量。

6、帮忙学生，尤其是根底不太好的学生对所学学问进展准时的归纳、总结和梳理，防止两极分化的消失。

7、重视信息技术与英语学科的整合，搞好教学手段现代化的讨论与推广，提高现代化教学媒体的使用效率，组内资源共享，提高组内成员自制的课件在课堂上的利用率。

8、加强反思教学实践活动，用新的理念反思自己