高中地理教学课件人口增长模式

高中地理课件人口增长模式16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高中地理课件人口增长模式高中地理课件人口增长模式16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人口增长模式世界人口日1987年7月11日,南斯拉夫的一个婴儿降生,被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人,并宣布地球人口突破50亿大关。为了引起国际社会对人口问题更深切的关注,联合国大会通过决议,将每年7月11日定为“世界人口日”。以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。在化学实验的教学过程中引入信息技术来提高化学实验的教学质量和效率，必须有针对性地进行细致分析，诊断出信息技术与化学实验的整合点。1改变知识的呈现形态1.1细微现象放大化反应现象小而课室大，多数学生观察比较模糊。我国实行班级授课制，每班有几十人，很多实验位置不佳的学生难以观察到清楚现象。利用投影仪进行辅助教学，可以达到很好的教学效果。投影技术主要是将一些简单、安全、无腐蚀性的实验放在实物投影仪上进行放大，克服了演示实验只能演而不能示、可见度小的缺陷实验，使学生能清楚地观察到实验现象，特别是一些细小的、不易观察到的实验现象。投影技术使实验现象的可观察性得以提高，增强了学生学习的积极性和参与程度，为培养学生的观察能力提供条件。例如，《氯气的生产原理》中电解饱和食盐水的实验，实验装置本身就比较小，实验现象很难观察清楚。这时利用投影辅助教学就能清楚地观察到实验现象。诸如此类，很多在小试管、小烧杯等中进行的实验，实验现象可见度小的，都可利用投影技术。1.2抽象概念形象化化学是研究分子、原子及核外电子等微粒相互作用的科学，许多概念抽象复杂，如电子云、晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、顺反异构、手性碳、杂化轨道、大兀键、电解胶体的渗析与电泳等，都可以用多媒体动画来模拟。通过这一方式可以把一些难于观察的、抽象的、微观的化学过程模拟出来，还可以把常规教学手段难以用实验演示的动态过程展示给学生，使抽象的概念变为具体形象，帮助学生去领会实验事实和掌握化学概念。1.3实验原理显现化化学教材中的理论部分具有一定的难度，学生感到较难理解，学生不易理解和掌握实验原理，单单靠实验手段效果往往不理想。对此，通过利用计算机模拟实验，可以把实验原理形象直观地展现在学生面前，帮助学生理解和学习。如在“溶解热测定”实验中利用动画辅助讲解溶解的变化过程，使实验直观形象，学生很容易理解，丰富了学生的观察和记忆。特别是有机基础中的反应机理如消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、取代反应、催化氧化等。这种整合还可以针对有些实验只能看到结果，而实验原理很难清楚反映的实验教学中。1.4工业流程真实化化学新课标对工业生产非常重视，课程标准中要求了解、体验、参观的工业生产有很多。氯碱工业、工业制硫酸、工业制氨气、工业制硝酸、高炉炼铁与炼钢等。教师要结合课程内容，充分利用当地各种有利条件，组织学生参观、访问、调查、讨论等实践活动，如本省的巨化、镇海炼化等大型化工企业中的合成氨车间、硫酸车间、氟化学车间、炼油装置，杭州的四堡、七格污水处理厂，本地的自来水厂，印染、制药、塑料等化工企业，环保、质检等部门，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产生活中与化学有关的技术问题。条件不具备的，也可让学生观看相关的影像资料或图片，或从网络中去查找，教师实地拍摄化工企业工业生产等。学生的认同感强，很快会进入学习状态，学习效果不言而喻。1.5实验课堂绿色化化学实验教学历来都强调实验的安全性。化学实验的不安全因素主要有爆炸、燃烧、强腐蚀、中毒以及化学实验产生有害环境的废气、废液和废渣等。对于有毒、有害、危险的实验，可以制作成录像再播放给学生看，既保证学生的安全，保护环境，又达到良好的教学效果。如甲烷与氯气的取代反应，钠与水反应，制取S02、Cl2等毒性实验。另外，化学中有毒、有污染、危险较大的实验易造成学生对化学实验操作产生畏惧心理，因而不利于化学教学和学生化学素养的培养。若教师采用信息技术辅助实验教学，可以避免上述实验的缺陷，达到实验目的。改变学生的学习方式2.1有利于自主学习现行高中的化学实验课，特别是学生实验课，很多的实验是验证性实验，教师给学生学习任务，认为就是学生自主学习、自主实验，但缺乏引导实际上是一种放任。如苏教版化学必修2教材《化学反应速率》中《观察与思考》“进行下列实验，观察并比较两个反应放出氢气的、快慢。”《活动与探究》“[实验2]取两支大试管，各加入5m14％的过氧化氢溶液，用药匙向其中一支试管内加入少量二氧化锰粉末，观察发生的变化。”教材给了学生学习任务，教师若利用投影设计几个问题引导学生分析影响化学反应速率的原因，就能帮助学生开启化学思维，在自主学习中享受发现的快乐。2.2有利于合作学习在日常的学生实验课中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人一小组或同桌两人一小组。由于分工不明确，学生实验课表面热闹，实际上课堂秩序较混乱。这时若利用投影，合理分工明确职责更有利于互助性实验进行。做实验、记录、发言、总结、汇报，等等，都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。学生实验课有利于学生合作学习，但合作学习不仅仅在实验的操作上，更重要的是引导学生通过实验共同探究问题，思考问题，总结结论等。而这些问题的引导，问题的设计等需要投影等信息技术的辅助。2.3有利于探究学习化学实验本身就具有趣味性，利用信息技术图文并茂、声像并举的特点为学生创设各种实验情境，能使许多复杂的化学反应环境由静态变动态，由无声变有声，由抽象变具体。不仅能大大增强表现力，更能激起学生的各种感官参与，调动学生强烈的学习欲望。例如，在酸雨的教学中，利用多媒体把酸雨造成树木、农作物枯萎，文物古迹如石雕、塑像的侵蚀等实物场景展现在学生的眼前，让学生有身临其境的真实的感觉。这种适时适度的整合使学生耳目一新，开阔了学生眼界，很容易激发学生探究酸雨的成因及防治措施的兴趣。3实现高效课堂3.1增大课堂容量利用信息技术往往可以增大课堂容量，提高课堂教学效率。特别是高三实验复习课，利用信息技术可以做到高密度的知识传授，极大地提高了课堂效率。如在对原电池、电解池、酸化反应、水解反应、乙烯的实验室制取等实验的复习中，利用信息技术把微观反应机理模拟成宏观动画加以演示，不但加深了学生对相关实验的印象，也促进了学生对相关知识的理解。如果采用动画、录像等形式对已做过的实验进行“回忆”，对没有做过的实验进行“演示”，则会取得既系统全面又节省时间的效果。3.2减少实验时间利用信息技术辅助处理实验数据，有利于提高实验学习的效率。在实验过程中，部分实验没有一定的数据量，就不能很好地反映物理量之间的关系。学生把大量的时间用于测量，不能很好地理解、思考实验中遇到的问题。近几年来，特别是传感技术的发展，由计算机控制采集、存储、计算、处理，这种方法可以完成一些常规仪器难以完成的实验，不但可以提高实验测量的精度和效果，还有利于学生在实践操作活动中有更多的时间用来对实验涉及的知识进行思考，避免大量的重复计算工作，有利于提高学习的效率。如区别强、弱电解质实验，弱电解质的电离平衡实验，酸碱中和滴定实验，等等。3.3有利于培养创新能力信息技术与化学实验的整合为培养学生创新能力提供了最佳条件，它可以帮助学生寻找问题的突破口。近几年的高考对化学实验的考查源于教材而高于教材，体现了化学实验的创新性，考查了学生化学实验的创新能力，信息技术的运用则有助于培养学生的创新能力。例如，实验室进行气体制备实验，考虑到某些气体会对空气造成污染，如氯气、氯化氢、二氧化硫、二氧化氮和氨气等，都要进行尾气处理。可用计算机再现常见的尾气处理装置，并提出问题：①为什么这样做；②不这样做会怎么样；③我认为还可以怎样做。其中，①和②是源于教材的知识，③是需要创新的思考。对三个问题的探讨既完成了复习任务，又培养了学生的创新意识和创新能力。在信息技术课堂教学中，教师应努力创设各种教学情境，激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动其积极性与主动性，使学生觉得“学习有味”，并引发学生在特定背景的情感支持下，自主参与到信息技术课堂学习活动中来。笔者认为，信息技术课堂教学中情境创设常用方法有以下几种。创设故事情境，调味教学内容在教学中创设故事情境能够激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些学生感兴趣的故事，使学生在故事情境的牵引下不知不觉地进入学习状态。创设有趣的故事情境，能够把以单纯、传统的教学方法为主的枯燥课堂转变成学生喜欢的、乐此不疲地参与的课堂。例如，在教授五年级LOGO语言时，笔者将教学内容设计成“小海龟在大海中寻找宝藏”的情境故事，小海龟要通过层层难关――不同的程序设计，最终才能够获得宝藏。学生们沉浸在寻找宝藏的故事情境中，积极地完成了每节课的任务，极大地提升了学习积极性。营造游戏情境，打造趣味课堂游戏是小学生活动的主要形式，也是他们学习、生活的重要组成因素。通过各种游戏的开展，学生能够获得愉快、自由和满足，从而提高学习兴趣和学习积极性。游戏还能够将学生的视、听、做、思维及语言结合起来，构成既主动又富有创造性的学习过程，从而促进学生思维及情感的发展。例如，在教授三年级“认识键盘及指法练习”时，笔者将本节课的教学内容设计成打汽球、打苹果等游戏，学生在游戏中，不仅提高了学习兴趣，而且牢牢地掌握了本节课的具体操作。基于学生生活体验，融入课堂教学教师在教学设计、教学过程中积极地创设生活情境，联系生活实际，并将学生的生活经历引入课堂，能够使学生触景生情，并快速提升学习兴趣。例如，在教授四年级“WPS演示”时，笔者将家乡的景点与美食融入课堂教学，创设介绍家乡美景与美食的情境，学生在欣赏家乡特色时，潜移默化地掌握了幻灯片的移动、删除、复制等操作。这样的教学使学生容易理解，也很有兴趣学习知识。创设竞争情境，引入竞争教学模式处于小学阶段的学生有很强的竞争意识，个个都有争当第一、不服输的勇气。所以在课堂教学中，教师可以适当引入竞争教学模式，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“Word小报设计”时，笔者采取小组合作，各小组评选优秀Word小报的情境，让学生们既有合作意识，又有竞争意识。创设问题情境，激发学生的求知欲在教学中，教师还可以创设问题情境，诱发学生的学习兴趣。小学生对“为什么”有极大的兴趣和好奇心，因而设定合适的学生感兴趣的问题情境，可以很好地激发学生的求知欲。例如，在教授Scratch的相关内容时，教师可以先借助多媒体提出一连串的问题“小猫为什么会跳舞”、“小猫能走出迷宫吗”、“小猫可以唱歌吗”；然后引导学生思考课件中提出的问题，让学生产生求知欲，使其希望通过所学知识来解决这些问题，进而很好地诱发其学习兴趣。创设成功体验的情境，实施激励评价在教学中，教师可以创设成功的体验情境，实施激励评价，激发学生的学习兴趣，活跃整个课堂气氛。例如，在教授“WPS演示”时，笔者首先将学生们假设成不同行业的优秀代表：企业家、部门负责人、金融家、教师、医生等角色，然后让学生们体验不同行业的成功，并用WPS演示出来。这样不仅让学生们扩展了知识，体验了成功，而且也很好地激发了学生的学习兴趣，提升了教学效率。创设良好的教学情境应遵循的原则1.针对性原则在实际的教学中，并不是每一节课都适合情境教学，且情境创设不是一个独立的教学环节，它与后继的教学过程应一脉相连。所以，一定要选择典型的教学内容根据教学目标和教学过程情境创设，这样不仅有利于调动学生的学习兴趣，还能确保教学的流畅性和高效率。2.系统性原则在一节课中，并不是情境的设计与运用越多越好，情境设计过多会严重制约学生思维的发展，影响课堂教学效果。同时，情境创设不应只求数量，更应注重质量。一堂信息技术课的教学内容可能包含多个知识，教师应根据教学内容创设一个综合性的教学情境，让这个情境贯穿整个课堂，使整堂课成为一个有机的整体，教学任务也就能轻松实现。3.科学性原则情境的创设一定要建立在正确理解教学内容的基础上，教师要科学地围绕教学内容选择合适的情境，否则会造成学生对课堂知识的错误理解，教学目标将难以实现。4.学生主体性原则在教学中，教师应遵循学生学习的认知规律，从学生已有的知识结构、生活经验和学习环境出发，把情境置于学生的最近发展区，激发学生的兴趣，诱发学生思维，为进一步探索新知做好知识和心理上的准备，这样创设的情境才会取得良好的效果。5.指导性原则情境学习主张学习与社会的联系，学习在真实情境中的发生，同时也意味着学习可能会受到真实情境的负面影响。例如，当学生沉浸在互联网的学习中时，可能出现学习迷航甚至网络痴迷等问题，因此，情境学习的实施需要有不同于传统教学情境的教师指导。所以，教师在创设情境时要充分考虑到情境可能带来的负面影响，并准备一些相关资料来指导学生如何克服影响。人口增长模式世界人口日1987年7月11日,南斯拉夫的一个婴儿降生,被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人,并宣布地球人口突破50亿大关。为了引起国际社会对人口问题更深切的关注,联合国大会通过决议,将每年7月11日定为“世界人口日”。世界60亿人口日1999年10月2日凌晨0时2分,联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝的一家医院,看望成为地球村第60亿位居XINHUA民的男婴。中国13亿人口日2005年1月|6日零时2分,中国第13亿个小公民:一个体重3660克、身长52公分的男婴在北京妇产医院诞生。最近人口统计数据目前世界人口已超过67亿,而且每年还将增加7700万。联合国人口司最新人口预测报告显示,世界人口到2012年预计增加到70亿,到2050年则会突破90亿历史上的人口增长口/10亿T5工业时」旧石器时代新右器时代青铜器时代铁器时代水世321渔猎宋集农业革命灌开耕种公元纪年溉500010000800060004002000距今/年历史上的人口增长口/10亿T5缓慢增长→快速增长→爆炸式増长」旧石器时代新右器时代青铜器时代铁器时代水世工业时321渔猎宋集农业革命开耕种公元纪年溉500010000800060004002000距今/年下面是2000年埃及和日本两国的活动」人口统计资料:国家总人口人口人口年增长人口人口出生率死亡率自然增