穿孔板纽合振吸声结构教学课件

穿孔板纽合共振吸声结构6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。穿孔板纽合共振吸声结构穿孔板纽合共振吸声结构6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第七章声学与光学材料第一节声学材料一声的产生与传播1、声波和声音声波是机械振动或气流扰动引起周围弹性介质发生波动的现象声源、媒质、声场纵波、横波声音的三个环节:声源振动、声波传播听觉感受“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。细思量，我们的日常教学何尝又不是这样呢？在戏剧中“细节”是最赚人眼泪的，小说中“情节”是最有卖点的，而建筑的优劣往往在细部最显功底。同样，在教学中我们也应把着眼点落在细节上。关注课堂细节是提升教学实效的必经之路。那么如何向细节要实效呢？一、找一找、玩一玩，唤醒学生的学习热情小学生年龄小，生活经验相对贫乏，因而教师在教学中应尽量多联系实际，充分让学生有效的感知，理解，运用所学语言。如在教学字母时，我让学生去搜集了一些生活中常见的英语字母及其代表的含义，然后让他们在课堂上交流。学生找到了很多生活中经常见到的英语字母及它们所代表的含义，如表示衣服的尺寸时L表示大码、M表示中码、S表示小码，P表示停车场，CCTV表示中央电视台等。此外，我还让学生把字母与生活中的事物联系起来，如“弯弯的月儿D，一把椅子h”等。这样一来，既让学生学的轻松有趣，又强化了记忆，还培养了学生的观察能力和想象能力。又如教材中有这样一课是教same和different。我知道小朋友们喜欢玩“宠物连连看”，于是我就打开电脑，找到那个游戏，如果发现相同的就说出same，发现不同的就说出different。在此基础上，我还让他们比赛寻找身边相同的东西，同时我告诉他们及时两个物体看起来相似，但如果你仔细观察，还会找出他们之间的许多不同点。就这样学生们的情绪被调动起来了。有的说出了身边相同的学习用品，还有的说出了同学们相似的服装等。孩子们在轻松愉快而紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会厌倦，学到的知识记忆特别牢固，教学效果会大大提高。二、停一停、贴一贴，凸显教学的重难点这是一堂公开课，教学内容是《牛津小学英语》6BUnit1Whoisyounger?A部分。教师通过自我介绍切入话题。T:I’mMissQian.I’m28yearsold.I’myoung.(教学young)I’mtall.I’mthin.ButI’mstrong.(教学strong)S1:(学生像老师一样做自我介绍)……T:Gladtoseeyou,S1.Boysandgirls,MissQianisyoung.ButS1isyoungerthanme.（出示自制的词条教学younger。其中young用黒笔写，“er”用红笔醒目标注）Boysandgirls,payattentiontoit.(教师手指“er”)之后，教师用同样的方法教学stronger,taller,thinner,old和older,fatter,shorter和than等词汇及相关句型，让学生逐一比较，加深印象。“比较级”对于小学生来说是一个陌生的语法概念，是本单元教学的重点和难点所在。教师在介绍比较级时，采用了最易被理解和被接受的直观演示法，让学生通过观察比较直接获得信息。在此基础上，教师通过自制的词条呈现词汇，并有意识地停顿指出红色的“er”加之词条上黑色与红色的强烈色差，学生明白了“什么是比较级，比较级的表达形式是什么，它与原形的差别在哪里”等关键细节。教师这一停一指，把这堂课的教学重难点完全凸显在学生眼前，提高了教学质量。再如：《牛津小学英语》6BUnit8Reviewandcheck，是一堂复习课。教师组织学生或对话、或表演、或比赛、或练习，有条不紊地复习一般现在时、现在进行时、过去时等一系列语法内容。与此同时，教师把一片一片写有语法点、制作精美的花瓣、叶子贴到黑板上。当教学接近尾声时，一朵美丽的花跃然眼前。板书相当有创意，可以说是这堂课的一个亮点。在整个板书的形成过程中，从学生到听课老师，无不怀着期待的心情，而且期待而来的是惊喜。这一帖，把整堂课复习的重难点全部展现出来，且形式悦目，给每位上课的学生和听课的老师都留下了深刻的印象。三、说一说、做一做，开启学生思维的大门小学英语教学要注重对学生听说能力的培养，教师要精心设计各种教学情境，让学生在听、做、唱、玩的活动中学习。这是一节常规课，教学内容为《牛津小学英语》3AUnit8Let’sgotopark中的交通工具类单词和相关句型。教师通过师生对话切入话题。T:Hello,S1.Let’sgotoHuarunsupermarket.（华润超市，当地的超市之一）S1:OK.Let’sgo.T:Buthow?S1:（抬起双手，握成空心拳头，在胸前上下摆动）Bybike.T:（情不自禁地鼓掌）Verygood.Howclever!（举起双手跟学生模仿刚才的动作）Bybike,bybike,Icangogherebybike.Ss:（情不自禁地举起双手跟着做动作）Bybike,bybike,Icangotherebybike.(还有学生附和道)Bycar,bycar.Byplane,byplane……这节课中，原本教师准备先教句型”Buthow?”然后再在师生对话中引出交通工具类单词。没想到却有孩子不教就会，而且还能做出如此形象的动作来。面对这一情况，教师随即改变预设的教学进程，在夸奖了这个学生之后又随机跟着他学做动作新授交通工具类单词，高涨的学习热情贯穿于课堂始终。又如我在教学三年级有关家具名称的单词时，将书本知识与实际生活联系起来，设计了一系列任务活动：（1）做家具。从谈话入手，引发学生对自己家里家具的讨论，并鼓励他们利用硬纸板、塑料等材料制作家具模型。（2）家具展。在课堂上将学生做好的家具模型陈列出来，并向同学介绍自己的作品。（3）搬新家。引导学生通过自己的想象，设计一间房子，把自己做好的家具摆设进去（学生要用自己的语言表达如何摆设）。通过这一系列的活动，学生对单词的理解与应用超出了预期的要求，他们学会了做，也学会了说，更学会了想象。四、靠一靠、照一照，拉近师生之间的距离某教师在教学《牛津小学英语》5BUnit3HobbiesB、C部分句型Doyouhaveanyhobbies?之后，引导学生用这个句子询问教师。S1:MissQian,doyouhaveanyhobbies?T:Yes,Ido.Ilike(靠近学生耳边，小声说)takingphotos.由于其他学生都没有听见教师喜欢什么，都争着询问教师Doyouhaveanyhobbies?教师采用耳语的方式一一解答。T:DoesMissQianhaveanyhobbies?Ss:Yes.MianQianlikestakingphotos.T:Doyouhaveanyhobbies?S2:Yes,Ido.Ilikeplayingwithayo-yo.T:Great.Showus,please.学生展示玩溜溜球，教师用相机拍下学生玩的镜头。学生一看教师在拍照，纷纷要求展示自己的爱好。每个学生都希望自己被关注，都希望能亲近老师，这是他们的天性。而在现实教学中，能真正亲近老师的学生却并不多。有的是因为孩子胆小，想亲近却不敢；有的是因为老师太严肃，使学生望而却步。但孩子那颗想亲近老师、跟随老师的心却一直不曾改变。在这堂课中，MissQian通过靠近学生，跟学生说悄悄话，为学生拍照这些行动，创造了与学生亲密接触的机会，一下子拉近了学生与老师之间的距离。在与老师亲密接触的过程中，学生的心理需求得到了满足，学习起来更有劲。费尔斯通公司创始人哈维·费尔斯通有句名言：成功是细节之子。的确，细节对于成功的课堂来说是必不可少的。我们唯有对课堂细节予以更多的关注、思考和实践，才能更有效地提升课堂教学质量。体育教学是一门专业理论与实践紧密结合的学科，中学体育教学是学校教育的主要组成部分。作为体育教育工作者，我们应从：调动学生学习积极性，使学生主动参与教学；加强体育运动场地建设，因地施教；不断改进教学方法，提高教与学效果；改变观念，加强对体育重要性的宣传，提高学生的体育意识。一、体育教师需要具备关爱之心爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。它表现在二个方面：一是对体育教育事业深切的热爱。体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。二是对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。爱最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这一点：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给学生造成心灵上的创伤，最终导致教学的失败。乌申斯基说得好：“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应。二、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。教师的适时参与、有目的的有声引导，会极大地提高学生的参与度和课堂教学效率。因此，笔者认为教师在一定是环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去，用行动去感染学生，带动学生。我们也可以在实心球的教学中老师和学生比谁抛的远、素质课上比谁跳绳跳的多、篮球课上的三对三或是罚篮（定点投篮）等，只要有老师参与的项目学生都会表现出极高的参与热情。三、重视体育游戏在体育教学中的作用体育游戏是体育教学中的一个重要内容，它包括促进一般发展的活动性游戏和各种运动专项密切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼、竞赛性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。培养情操，塑造品质。在学生的学习活动中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素发展的形成，教师的教学起着非常重要的作用。体育游戏的趣味性、竞技性、公正性正符合了中小学生的心理、生理特点。因而教学中，采用体育游戏的形式进行教学，会使学生在活动中能动地转化角色，规范自已的行为模式，判断诚实与欺骗，培养勇敢、顽强、果断的精神，将自身融进集体中培养集体主义观念。游戏多是集体参与的游戏，想要取得胜利就需要同伴的协同一致奋发拼搏，靠集体的智慧和力量。因此，通过游戏可以让学生在很大程度上懂得协调竞争与合作关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，培养学生的群体意识与共同的归宿感。发展智力，提高身体素质。在体育教学活动中运用体育游戏这一些特殊的形式，可提高发展学生的想象能力、形象思维能力、观察力、判断力等，从而发展学生的智力。例如：“组词接力”游戏，将学生分成两个组分别围成两个圆，各组互派一名监督员，分别监督对方有无犯规违例。首先由各组第一名同学绕本组圆圈跑完一周后回到原位并迅速说出一个由四个字组成的词，接着第二名同学继续绕着本组跑完一圈后回到原位，以第一个同学说的“词”的最后一个字作“字头”，再说出一个四字词，如“好事多磨”“摩拳擦掌”等等，以此类推，哪一个组全部轮完且先到达终点并且组词正确者为胜。这种游戏既发展了学生的心智活动，又锻炼了体能，是一种智力与体力相结合的游戏。除此之外，游戏的中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等又可有效地起到伸展关节、提拉韧带、改善各器官的协调性，增加身体的平衡力以及上下肢的股肉力量，以达到提高身体素质的目的。第七章声学与光学材料第一节声学材料一声的产生与传播1、声波和声音声波是机械振动或气流扰动引起周围弹性介质发生波动的现象声源、媒质、声场纵波、横波声音的三个环节:声源振动、声波传播听觉感受2、声速、波长和频率■声波在媒质中每秒钟传播的距离称为声速,用符号c表示,单位ms声波在一个周期T内传播的距离称为波长,用符号入表示,单位为m声波在每秒钟周期性振动的次数称为频率,用符号表示,单位为Hz关系:c=MT=Nf3、声音的传播(1)直达声:是室内任一点直接接收到声源发出的声音。它是接收声音的主体,又叫主达声,不受空间界面影响,其声强基本上是与听点到声源间距离的平方成反比衰减。(2)早期反射声:指延迟直达声50ms以内到达听声点的反射声,对声音起到增强作用;在大空间内,因反射距离远,易形成回声,产生空间感。(3)混响声:声波经室内界面的多次反射,迟于早期反射声到达听点的声音,直至声源停止发声但由于多次反射,听点仍能听到,故又称余声影响声音的清晰度混响时间:在一个声场中,一个声音的声压级衰减60dB所需要的时间,用T60来表示。单位:秒(s)T60=0.16V/Sa(赛宾公式)V:声场