中国象棋教案集

中国象棋教案集

6、两个“士”摆在4路和6路上。7、一个“将”摆在5路上，对面的黑方也是如此。（二）黑方摆棋，同样按照将、士、象、马、车、炮、兵的顺序摆放。三、学生互相练习摆棋并互相检查。四、结束语：今天我们学习了如何摆棋，下节课我们将学习如何走棋。昨天我们学习了车、士、象、兵的走法和作用，现在我们来看看更灵活的棋子。在棋子中，还有一些更加灵活的棋子，它们是怎样冲锋陷阵的呢？二、具体走法1.车的走法快速灵活威力第一，有句话说“三步不出车，必定要输棋”。a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法满场飞奔八面威风。c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向。e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）。f)不吃子时，走法同车一样。g）炮打隔子。三、师走，生判断。四、生走，生判断。五、教儿歌下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫，象飞四方营四角马行一步一尖冲，炮需隔子打一子车行直路任西东，唯卒只能行一步过河横进退无踪。在本节课中，我们将学习吃子法。通过本节课的学习，我们将了解各个棋子的走法和吃法，激发学生们对象棋的兴趣，并联系各类棋子的走法和吃法。二、教学“吃子法”1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2.吃子时各种不同的情况1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉。2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己。3）不同兵种的吃与反吃吃将（帅）：赢定了。吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手。3.小结各种棋子的走法和吃法。4.师举例，生判断。5.同桌练一练。在本节课中，我们将学习棋子的价值。通过棋子价值表，我们可以初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。同时，在实战例子中，我们能够感知各棋子的价值。二、教学“棋子的价值”。同学们，大家还记得上节课学习的走法吗？有没有人有更好、更明白的补充？现在，我要出示一个棋例的起始图，请同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。尝试走棋的时候，别忘了边走边记录走的步骤。走完棋后，谁能来说说你走了几步棋赢了？我们请走得最少的小朋友来介绍一下你是怎么走的，好吗？有没有更好、更简便的走法呢？现在，我会讲解正确、简便的走法。请同学们互相运用今天学的知识练习巩固，我会巡回指导。接下来，我们来学习天地炮杀和闷宫杀。同样，出示一个棋例的起始图，请同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，别忘了记录走的步骤。我们来复习一下棋盘的边和线，这样会更方便记忆。最后，我们来学习重炮杀法。用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。我会摆棋并讲解，然后针对棋例讲解两种可能，并且分析清楚局势。接下来，同学们可以下棋，实践操作，对弈，我会维持纪律。下节课我们将学习二鬼拍门杀法。教学目标：1.了解“二鬼拍门杀法”的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其他棋子的帮助下强行迫使取胜的杀法。2.积累学生下棋的经验。教学准备：中国象棋一副。简单教学过程：一、组织教学。二、教学“二鬼拍门杀法”。出示棋例的起始图，逐步解释每一步棋的意义。解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其他棋子的帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。三、练习巩固。要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱，尝试走棋，教师巡视指导。四、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）。教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对下棋的兴趣。3.加强实战经验。教学准备：中国象棋一副。简单教学过程：一、组织教学。二、练习。a)明确下棋的纪律、规则。b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋（教师巡回指导）。三、反馈。1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、小结：评选进步最大和下得比较好的同学。教学内容：卧槽马杀法和挂角马杀法。教学目标：1.了解卧槽马和挂角马的含义和杀法。2.激发学生对下棋的兴趣。3.提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副。简单教学过程：一、组织教学，检查带棋情况。二、摆棋，讲解。1）卧槽马杀法。出示棋例的起始图，逐步解释每一步棋的意义。解释：用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法称为卧槽马杀法。2）挂叫马杀法。出示棋例的起始图，逐步解释每一步棋的意义。解释：用马到九宫一角将军迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法。三、练习巩固。要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱，尝试走棋，教师巡视指导。四、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）。红方可以利用马在九宫一角将军的“挂角马”杀法来迫使黑方将不安于位，为车攻将创造条件，从而取得胜利。而黑方也可以利用“卧槽马”将军的杀法来反击。教师在讲解这两种杀法时，需要分析清楚局势，让学生更好地了解和掌握棋局的变化。在学生实践操作中，教师需要维持纪律，确保学生按照规则下棋。同时，通过练习巩固已学的知识，激发学生对象棋的兴趣，加强实战经验，提高下棋水平。在练习中，教师可以要求学生边走边记录走的步骤，然后进行反馈和讲解，指导学生掌握正确、简便的走法。在反馈环节，教师可以让学生介绍自己的棋局和感受，同时也可以让大组的小朋友来谈谈自己的体会，以此来提高学生的交流和思考能力。最后，教师可以根据学生的表现来进行小结，鼓励那些进步最大、下得比较好的学生，激励他们继续努力，提高自己的下棋水平。一、组织教学，检查带棋情况，提醒学生遵守纪律和规则。二、练习1.请学生自由组合，进行实战练习。2.教师巡回指导，帮助学生纠正错误和提高棋艺。三、反馈1.请学生分享自己的下棋体会和经验。2.教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励他们继续努力。四、师小结：总结本节课的教学内容和学生的表现，为下一步教学做好准备。教学内容：同桌对弈（师巡回指导）教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况。教学过程：一、组织教学。二、练习。a)复习巩固已学的知识。b)激发学生对象棋的兴趣。c)明确下棋的纪律、规则。d)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反馈。1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。教学后记：在教学过程中，发现四班的学生能认真和小伙伴下棋，而五班的学生则会做其他事情。但是，通过这次练习，很多学生下象棋的水平提高了许多，而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。教学内容：引离教学要点：1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种战术所适用的情况。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况。教学过程：一、组织教学。二、教学“引离”。1、出示棋例的起始图，要求学生同桌两人放一副和黑板上一样的棋谱。2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）。3、反馈：请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的。4、讨论：有没有更好、更简便的走法了？5、教师讲解正确、简便的走法。请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。7、出示棋例2、3，让学生练习运用。教学后记：本节课教授了象棋基本战术之一的“引离”，通过棋例的演示和学生的实践操作，学生们掌握了该战术的含义和适用情况。在练习中，学生们互相配合，思考更好的走法和战术，不仅提高了实战经验，也增强了对象棋的兴趣。教学内容：练习课教学要点：1.复习巩固已学知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战经验。课前准备：中国象棋棋盘、象棋棋子、检查带棋情况的象棋使者。简单教学过程和教学措施：一、组织教学。二、练习。a)复习象棋的棋盘和棋子。b)复习象棋的规则和纪律。c)对象棋使者检查带棋情况。d)分成四个组，每个组有一个小棋手指导四个小朋友下棋。e)指导学生下棋，巡回指导。三、反馈。1.四个小棋手介绍自己和大家下棋的感受。2.各大组的小朋友谈谈自己的体会。四、师小结：评选进步最大、下得比较好的小棋手。教后记：学生有机会与小棋手竞赛，大家都很高兴，下决心要赢小棋手，因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。教学内容：中国象棋测查（一）教学要点：1.对学生关于中国象棋知识和技能的测查。2.提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：每个学生带一副棋。简单教学过程和教学措施：一、组织教学。二、测查。1.检查学生带棋情况。2.讲解考试流程，学生准备受测。3.学生摆棋盘，把棋子放在原位置。4.学生和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。5.学生会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。6.教师当场将成绩告知学生，并对其走棋做简单评价。三、师总结：表扬纪律好的小朋友和棋术好的小朋友。教后记：在测查时，很多学生围观，纪律不是太好。全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明小朋友对下棋规则还不是很明白。教学内容：中国象棋测查（二）教学要点：1.对学生关于中国象棋知识和技能的测查。2.提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前准备：每个学生带一副棋。简单教学过程和教学措施：一、组织教学。二、测查。1.检查学生带棋情况。2.讲解考试流程，学生准备受测。3.学生摆棋盘，把棋子放在原位置。4.学生和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。5.学生会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。6.教师当场将成绩告知学生，并对其走棋做简单评价。三、师总结：表扬纪律好的小朋友和棋术好的小朋友。教后记：在测查时，很多学生围观，纪律不是太好。全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明小朋友对下棋规则还不是很明白。教学要点：对学生关于中国象棋知识和技能的综合测查。为了提高学生对中国象棋的兴趣和积极性，本次课程要进行综合测查。在课前，每个学生都需要带一副棋。在教学过程中，老师将会和每位学生下棋，同时其他学生也可以和同桌或其他小伙伴下棋。但是，一定要守纪律。在测查开始前，老师会先检查每个学生是否带了棋。测查开始时，学生需要摆棋盘，把棋子放在原位置。红方对着自己。然后，学生需要和老师下棋，老师将会检查学生是否知道各棋子的走法和吃法，并且能够调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。老师会当场将成绩告知学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。在课程结束时，老师会表扬纪律好的小朋友和棋术好的小朋友。但是，在本次测查中，一些学生的纪律不够好，有一些小朋友的棋术还不够高。这说明小朋友对下棋规则还不是很明白。因此，在接下来的课程中，我们需要更加注重对规则的讲解和练习，提高学生对中国象棋的理解和技能水平。教学要点：对学生进行中国象棋知识和技能的测验，提高他们的兴趣并激发学习的积极性。课前准备：每个学生都需要带一副棋。简单教学过程和措施：一、组织教学。二、测验。1、检查学生是否带了棋。2、老师讲解考试流程，学生准备接受测验。老师可以在场边指导学生下棋，没轮到的学生可以和同桌或其他小伙伴下棋，但必须守纪律。优秀的象棋使者将获得奖励。测验开始：10）学生摆好棋盘，将棋子放回原位。（红方对着自己）11）和老师下棋，老师检查学生是否掌握各棋子的走法和吃法。12）学生需要调动所有可以调动的力量来保护自己的将（帅）。老师会当场告知学生成绩，并对其下棋表现做出简单评价，例如哪几步走得好等。安宁中心学校乡村少年宫学生象棋兴趣小组活动计划：一、课程的性质、目的及任务：1、向中学生传授中国象棋的基本知识、技术、技能和比赛规则。2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。二、组织安排：象棋兴趣小组由老师辅导，活动时间为周二、周四课外活动，周末和假期等。三、课程教学基本要求：1、了解中国象棋运动的特点和概况。2、掌握最基本的行棋知识、技术和战术。3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。四、课程教学基本内容：章节名称教学内容：1、棋盘与棋子。2、棋子的摆法与走法。3、吃子法。第一章行棋知识。4、基本将法。5、棋步的读法和记法。6、胜和负。7、子力价值。8、常用术语。1、运用车的杀法。2、运用马的杀法。第二章基本杀法。3、运用炮的杀法。4、多兵种联合杀法。5、特殊杀法。熟悉并能随机运用。了解并掌握基本要求。1、捉双与双重威胁。2、闪击与闪将。3、抽将。4、引离与吸引。5、堵塞与拦截。第三章基本战术。6、牵制与腾挪。7、封锁与借力。8、迂回与交换。9、顿挫。10、等着、困子与困毙。11、解将还将与解杀还杀。1、棋盘位置的划分。2、开局的基本原则。第四章开局要领与浅解。3、遵循或违反开局基本原则的实例分析。4、中炮类开局。5、马相兵类开局。第五章残局基础。1、兵类残局。2、马类残局。为了符合科学性，教师需要遵循课标精神，结合学生实际来确定教学目标、重点和难点。教学过程的设计应该避免出现知识性错误。教案应该依据教材内在规律，具有科学性，而不是随心所欲地另搞一套。教材是不可更改的，但教法是活的。因此，教师需要自己写教案，并从大量的参考材料中学习，吸取同行经验，广泛涉猎多种教学参考资料。教师需要独立思考，结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。每位教师的知识、经验、特长和个性都是不同的，因此教案也应该因材施教，结合本地区的特点进行编写。教师需要发挥自己的聪明才智和创造力，写出具有差异性的教案。教案的艺术性体现在构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且能得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案应该成为一篇独具特色的“课堂教学散文”或者是课本剧。教师的课堂语言需要恰当地安排，做到字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说。教师在写教案时，需要从实际出发，考虑教案的可行性和可操作性。教案应该简繁得当，根据实际需要进行适当的简化或者增加。教学备课应该考虑到学生的个体差异，因为每个学生的思维能力和对问题的理解程度都不同，因此在教学过程中常常会出现不同的问题和看法。教师需要根据学生的实际情况来调整教学计划和方法，引导学生的思维，解决他们的疑点和难点。在备课时，教师应该预先估计学生可能会提出的问题，确定好教学重点、难点和关键点，以及学生可能会出现问题的地方和问题类型，制定几种教学方案。如果教学进程偏离了教案的预期，教师也不必过于紧张，应该因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神，调整整个教学进度。一、课题：（在此处填写本课的名称）二、教学目的：本课的教学任务是什么？（也可以称为教学要求或教学目标）三、课型：本课是新授课还是复习课？四、课时：本课是第几课时？五、教学重点：本课需要解决哪些关键性问题？六、教学难点：本课的学习可能会产生哪些困难和障碍？七、教学方法：在教学过程中，要注重引导学生自学，启发他们的思维。八、教学过程：详细说明教学的内容、方法和步骤。九、作业处理：如何布置书面或口头作业？十、板书设计：在课堂上，需要写哪些内容在黑板上？十一、教具：需要使用哪些辅助教学工具？十二、教学反思：教师对本堂课的教学效果及学生的收获进行评价，并提出改进方法。程教学的总体规划，是教师对课程目标、内容、方法、手段等方面进行的系统性设计和安排，是教学活动的基础。教学案例：是指教学中所用到的实际案例，旨在帮助学生理解和应用所学知识，具有实际应用价值和启发性。教案：是教师根据教学设计，对具体课程进行详细的教学安排和步骤的记录，是教学设计的具体体现。教案应该具有可操作性和实用性，能够指导教师进行教学活动，同时也能够对学生学习产生积极的影响。在教学设计中，教案是非常重要的一环。教案的制定应该充分考虑到学生的实际情况和需求，针对学生的不同特点和差异进行个性化的教学设计。教案应该具有逻辑性和系统性，能够清晰地表达教学目标和教学内容，同时也应该注