静脉输液1模板教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思静脉输液PPT1模板静脉输液PPT1模板6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思静脉输液PPT1模板静脉输液(Intravenousinfusion郑州郑飞医院郝仙巧静脉输液目标(ntravenousinfusion)列出输液常用溶液。2.说出输液滴速的调节原则和计算方法。3.简述输液反应的护理措施。4.正确实施周围静脉输液法及输液故障的处理。5.严格执行无菌操作和查对制度,关心病人。农村初中的学生在学习英语的过程中，其呈现出来的特点有一些是具有普遍性的，即使是城市的初中生在学习英语的过程中也会遇到，比如，一个班学生的英语水平会有一定的差距，有英语水平较好的也有英语水平相对差的等。此外，农村初中英语的教学也有一些自己独有的特点，需要教师具体问题具体分析，比如，农村中学的学生很少能在说英语的自然环境下学习英语，而且很多学校缺乏先进的多媒体设备，无法帮助学生更加容易地掌握英语这门语言。鉴于以上情况，农村中学的英语教师如何教就显得尤为重要了，需要其不断创新自己的教学策略。一、融入情境元素，激发学生的学习兴趣基于现实情况，农村初中的学生对英语的学习还仅仅局限在英语课堂之上，而英语课堂的教学又存在着许多弊端，英语教师在教学生英语的时候其教学流程一般包括以下几项，即：教师先带领学生读本课时的生词，解决其发音和意思等问题；教师先示范性地诵读一遍文章，然后再一边读文章一边讲解文章的内容，在此过程中如果碰到重要的语法就仔细讲解一下；为学生们留课下背诵单词的作业和习题练习作业等等。在这种机械的教学课堂环境下，初中生很容易会对学习英语失去兴趣，因此就需要教师引入创新性的教学策略。举例说明，初中英语教师在教学生《Doyoulikebananas？》这一单元的内容时，主要是要帮助学生掌握像“apple”“egg”等食物及水果的英语表达，同时要学会运用文中诸如“Whichfooddoyoulike？”这样的重点句子表达自己的想法。在进行这部分教学时，教师可以为学生们创设一个对话情境，然后将学生两两分组，让他们结合课本中的单词和句子表达方式进行对话交流，激发出学生学习英语的强烈兴趣。二、因材施教，开展分层次英语教学农村初中生的英语学习水平整体比较低，这是一种普遍现象，但是，具体到某一个初中，某一个班，其学生的英语水平还是具有一定的差距的，英语教师在教学时不要采用一刀切的方式，不管学生水平高低，就只是采用一种教学模式。长此以往，初中教师就会发现其所教的学生中，成绩较好的学生还一直停留在原地，没有更进一步，而成绩较差的学生不仅没有进步，还可能出现了倒退现象。因此，初中英语教师在进行课堂教学的过程中，就需要根据学生的英语成绩进行分层次教学。举例说明，当初中英语教师在进行《Itsraining！》这篇课文的讲解时，教师就可以根据班级学生不同的英语水平，将其分成各个不同的小组。在教单词部分的时候，对于英语水平稍差的学生，只要求其掌握课内的词语如“rain”“snow”“cold”等就可以了；对于英语程度较高的学生，在要求其掌握课内单词的基础上还要让他们进行拓展，通过自己的查找看看还有哪些跟描述天气相关的单词，理解记忆下来。在理解文中的重点句子如“Howistheweatherlike？”等并且进行对话练习时，对于程度较低的学生，教师只要求其能够熟练地运用文中的单词和句子对教师所提供的图片中的天气进行正确的描述；对于英语成绩较好的学生在进行这一部分的教学时，在以上基础之上，可以要求他们分组根据生活中的实际经历自己编织一段情境对话，在巩固文中所学的基础上，将英语融入到自己的生活当中，提高自己的英语综合能力。三、加强对英语国家文化背景知识的介绍农村中学的学生在平时的生活中很少有机会接触到外国人，对于说英语国家的认识也仅仅限于电视上的一些简单介绍，对于这些国家的文化、风俗等都不是很了解，因此在学习初中英语的时候不免会出现文化上的障碍，导致其很难理解英语中的表达方式和意思。基于此，初中英语教师在平时的英语教学过程中要不时地向学生们普及一些那些说英语国家的文化背景知识，帮助学生在进一步理解的基础上迅速提升自己的英语成绩。举例说明，相对于中国的保守和谦虚，西方国家的人们则更加的开放并且乐于交际，在中国一般情况下如果一个人得到了他人的夸奖，一般会谦虚地说“过奖了”等，这在如美国等西方国家人们的眼里是非常不可思议的，他们一般会愉快地接受别人的夸奖，说“Thankyou”。在平时的英语学习过程中，学生们会经常看到类似的对话，如果老师不进行讲解的话，学生可能对此产生误会，不理解为什么外国人这么不谦虚。经过老师的讲解，学生就会对英语文化有一个更深入的了解，从而在学习的过程中，灵活地转换自己的思维，以说英语国家的人们的方式去思考问题，这样可以使学生更加迅速而深入地把握教师所讲的内容，提升英语学习能力。总之，随着全球化观念不断地深入人心，英语学习得到了越来越多的关注。因此，农村初中的英语教师需要不?嗵剿饔行У慕萄Р呗裕?提升农村初中生的整体英语水平。《新疆历史与民族宗教理论政策教程》（以下简称《教程》）是新疆的地方性思想政治理论教程。《教程》是由《新疆地方史》、《民族理论和民族政策概论》和《科学无神论》这些课程重新整合的。《教程》开设的目的主要是培养学生的中华文化认同、国家认同、历史认同和社会主义道路认同等，从而自觉反对分裂势力的渗透。《课程》已经开设多年，在具体的教学过程中产生了巨大的影响。然而，《课程》的课时尤其是实践课时较少，这在一定程度上影响了整个教学课程的效果。为此，如何推动《教程》良性发展是学界亟待解决的问题。1开展兵团高校《课程》实践教学的必要性1.1提升学生的理性认识新疆是四大文明的交汇点，多民族、多宗教、多文化并存是新疆历史与现状的一大特色。新疆历史涉及众多古文字、古地名、和古文化。学生理解这些专业术语需要较多的时间。目前，全疆各地有许多古代驿站、古代烽燧、钱币、丝绸、陶器、农具等。我们通过组织学生的社会实践活动，让学生近距离的感受历史文物，从而能增加学生对新疆历史与文化的理性认识。1.2弥补教材内容的不足《教程》共十章，主要分为三大块内容。即新疆历史、马克思主义民族理论与党和国家的民族政策、马克思主义宗教理论和国家的宗教政策。目前，《课程》的理论课时为32个学时。这么短的理论课时对教材知识的讲解是不够的。在这样的情况下，我们开展实践教学并适当的增加教材相关内容，是对课程的极大补充和完善。1.3提高学生的动手能力《教程》的实践教学需要学生的积极参与和思考才能顺利完成。比如，我们要学生撰写《一师阿拉尔市的红色旅游文化资源的考察报告》。首先，在活动开展前，学生需要翻阅相关书籍，同时学生需要对本组成员进行分工。其次，在活动开展中，学生需要实地考察红色文化遗址，并适当拍照。最后，在活动结束后，学生需要撰写调查报告，写出这次活动主要内容、意义、收获等。这些都是对学生动手能力的极大考验。2兵团高校《课程》实践教学存在的问题2.1缺少合理的保障机制“实践教学保障即为实践教学良性运行所提供、创设的精神氛围、基本制度与物质条件的总和，主要包括舆论保障、领导保障、经费保障、制度保障和实践场所保障等。”[1]目前，兵团高校《课程》实践教学的缺少专项经费、专门实践场地、专门的实践大纲等。实践课程的开展随意性比较大，课时保障不足，导致实践教学多为形式活动，没有实质性教学效果。2.2缺乏科学的考核方式目前，高校“考核的标准、学生的动态、参与的积极性等均没有客观而明确的规定，最终的分数评定也无法反映学生的个体差异性与动态性。如在评价内容上，只注重对知识性内容的考核，忽视对学生在实践过程中认识水平和能力的提高，以及表现出来的理想信念、道德情操、团队意识、吃苦品质、抗挫能力等不能给子客观评价。在评价形式上，对学生学习成果的检验还局限在书面的调查报告、观后感等。此外，在评价主体上，师生之间、同学之间的沟通交流较少，学生互评成绩所占比例较少，不利于学生综合能力培养。”这些都是实践教学中无法回避的问题。2.3缺少长效的合作机制实践教学资源不仅是《课程》实践教学开展的重要保证，也是《课程》实践教学实效性的重要体现。目前，兵团和新疆拥有众多文物等。这些文物多归属于当地政府管辖。然而，目前兵团高校的“实践教学资源的挖掘不够深入，实践教学基地建设在数量上与学生人数的比例不协调，实践教学基地建设处于初级阶段，学校与实践基地虽然建立有合作关系，但在合作内容上不够深入。”[2]因此，探讨高校和地方政府合作的长效机制是《课程》实践教学的重要环节。3加强兵团高校《课程》实践教学的对策3.1建立完善的保障机制《教程》的实践课程的保障涉及多个部门之间的协同，为此，我们在主管教学的校领导的带领下，成立思想政治理论教育课程实践教学的领导小组，该小组专门协调实践课相关资源，协调舆论资源、经费资源、制度资源、实践场地等。“结合《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课教学目标，精心制定教学大纲和教学计划。将课外活动学生自发实践和学院组织实践相结合，专门理论课教学实践和寒暑假社会实践及‘三下乡’社会实践相结合，顶岗实习和学生职业素质培养相结合，形成以思政课教师为主、思政部与学工系统共同指导的实践教育模式，使《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课实践教学能够覆盖大部分学生，提高实践教学的实效性。”[3]这样整个实践教学活动就有比较好的保障，最终能够保证实践教学的效果。3.2构建健全的考核方式目前，《课程》主要采取理论和实践教学共同评价的方式，为了提高实践教学的地位，我们需要增加实践教学的比重。比如，我们可以采取“实践课评价方式单列，占到考核成绩的50%，坚持过程评价与结果评价相结合，教师评价和学生评价相结合。首先，可以让学生根据要求进行自我评价，给学生以价值效能感，激发其兴趣和信心；其次，引导学生互评，形成相互学习和相互监督的机制；最后，教师根据学生参加实践课的具体情况，尤其在团结协作、集体主义、感恩意识、意志品质、创新精神等方面进行综合评价，引导学生形成健康的人格，通过自我教育提升综合素质。”[4]这样学生实践活动的考核方式涉及比较多的方面。3.3健全长效的合作机制高校和政府之间的紧密合作是新时期高校教育尤其是思想政治教育必经的途径。首先，兵团高校可以与自治区高校进行合作，共同分享和借鉴自治区高校的经验。其次，兵团可以与师市团场等建立合作关系，合作的模式可以采取聘请主管文化工作的领导为兼职指导老师，对我们的实践教学活动进行指导。最后，我们邀请师团的相关主管领导为我们的学生做讲座，讲座涉及兵团发展史、新型团场建设、西域屯田历史等。综上所述，兵团高校《教程》实践教学的开展有利于提升学生的理性认识、弥补教材内容的不足、提高学生的动手能力等。尽管兵团高校《课程》实践教学存在的问题，然而，我们通过建立完善的保障机制、构建健全的考核方式、健全长效的合作机制等推动兵团高校《教程》实践教学的顺利发展。【静脉输液(Intravenousinfusion郑州郑飞医院郝仙巧静脉输液目标(ntravenousinfusion)列出输液常用溶液。2.说出输液滴速的调节原则和计算方法。3.简述输液反应的护理措施。4.正确实施周围静脉输液法及输液故障的处理。5.严格执行无菌操作和查对制度,关心病人。静脉输液φ静脉输液(intravenousinfusion)是利用大气压和液体静压原理将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法。静脉输液的原理及目的原理输液系统内压(大气压和液体静压)>人体静脉压目的补充水分及电解质补充营养,供给热能输入药物,治疗疾病增加循环血量,改善微循环二、静脉液的常用溶液及作用ν晶体溶液(Crystalsolution)维持细胞内外水分的相对平衡,有效纠正体液及电解质平衡常用溶液(1)葡萄糖溶液(2)等渗电解质溶液(3)碱性溶液(4)高渗溶液NEXT葡萄糖溶液(Glucosesolution)补充水分及热量,减少蛋白质消耗,防止酮体产生,促进钠(钾离子进入细胞内5%葡