班主任工作的五种艺术

班主任工作的五种艺术

班主任工作的五种艺术班主任是班级工作的教育者、领导者、组织者和管理者，是学校与学生、家长之间联系、沟通的纽带和桥梁。为了更好地完成班主任的职责，班主任需要加强如下五个方面的艺术训练和培养：一、语言艺术语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分。班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。在布置工作、传达上级精神时，班主任的语言应具有严肃感，讲话时开门见山，直截了当，简洁明了。在晨会、班会上，班主任的语言应诚恳、坦率，具有责任感，这样才会使学生畅所欲言，说出心里话，达到教育教学的预期效果。班主任在和学生谈心时，语言应委婉、含蓄，具有亲切感，让学生感到温暖。在处理学生之间的矛盾时，应晓之以理，动之以情，和风细雨，做到是非分明，柔中带刚，这样会使双方心平气和地接受批评。在联欢会、运动会等气氛宽松的活动上，班主任应使用风趣、诙谐具有幽默感的语言，使班级活动充满愉快活跃的气氛，学生间无拘无束，心情舒畅，增进学生间的友谊和班级的凝聚力。班主任除了要加强学习，注意积累词汇、丰富语言外，还要学习逻辑学，使语言表达准确，思维清晰，增强说服力和感染力。此外，还需丰富自己的生活，多与周围的人交往，培养开朗爽快的性格，使语言表达能力在经常的社会交往中提高。二、领导艺术班主任的领导艺术是指班主任在班级的组织管理才能，是搞好班级工作的一种领导技巧。（一）知人善任的技巧。掌握运用这一艺术时，班主任要在全面了解班级学生的基础上，善于培养班级干部，这部分人就是班主任工作的助手。班级干部的培养教育不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。因此，要用学生之长，避学生之短，注意发挥和调动学生的长处，在安排任务时量才而用，做到人尽其才，才尽其用。（二）“弹钢琴”的技巧。班主任工作事务较多，要做到有条不紊地组织管理班级，就得学会“弹钢琴”的技巧。就是说，一上班就要全面统筹安排班级的各项工作，让每位学生各就其位，避免出现空缺或混乱的情况。要抓住重点，培养“优生”；带动一般，重视“差生”，使班级各项工作之间能够有机配合，平衡协调，有节奏、有旋律地开展。班主任需要掌握疏通引导的技巧，因为学生在学习生活中常会出现不良心理，如矛盾、害羞、嫉妒、仇恨、打击报复等情况。这些问题会直接影响班级的团结和积极性，所以班主任需要深入学生中全面了解情况，然后及时因地制宜进行耐心细致的启发、教育、引导，从而达到解决矛盾、统一思想、增强班级核心力和凝聚力的目的。班主任的处事艺术是指处理教育教学事务时要干净利落、忙而不乱、有条不紊。班主任在处理工作时要致力于正业，时刻牢记自己肩上的重任，对有利于班级组织、班风建设、学生成人成材的正业要集中精力做好。班主任需要做到学期有计划、每月有安排、一周有进步、日日有进展，这样才能一步一个脚印、脚踏实地搞好教育教学工作。激励艺术是班主任在教育教学工作中经常运用的一种方法，如果运用得好可以使学生的行为获得定向的抑制和改造，以达到最佳的状态。班主任应善于发现每位学生的优点，了解他们的每一细微的进步，进而及时而适度的激励常常能让学生从心理上得到一种满足感、情绪上显出兴奋感，行为上表现出积极的积极性，这是学生思想转化