高中语文必修五统考复习教学课件

高中语文必修五统考复习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高中语文必修五统考复习高中语文必修五统考复习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。必修五统考复习Http://maomao520yeah全国基础教育课程改革正在向纵深发展，随着《英语课程标准》的不断深入，全国各地小学英语教学逐渐呈现出一派生机盎然的景象。怎样把新课标的理念具体地落实到课堂教学当中，使之更好地促进小学英语课堂教学是我们英语教师面临的一大问题。下面就结合笔者个人的英语教学经验谈几点切实可行的方法。一创设良好的课堂教学氛围要创设良好的英语课堂氛围，教师首先要有较好的英语口语表达能力，在教学中用流利的英语进行教学，为学生营造真实的语言环境。英语教师其实也是艺术的化身，在教学中运用丰富的表情动作和多姿多彩的教学方法引领学生听、说、做、唱、玩、演。例如，在教学happy、sad、tired、angry几个单词时，教师做出相应的表情学生就可以一目了然，很快地领会它们的意思。在教学韵句和歌曲时把握好节奏，再配上一些简单的舞蹈动作，课堂气氛便不知不觉地“活”起来了。此外，游戏、讲故事、表演、竞赛等方法也是有效的教学途径，使学生处在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中，学习英语的积极性大大加强，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果也会大大提高。二采用“任务型”教学模式《国家英语课程标准》倡导的是“任务型”的教学途径，避免单纯传授语言知识的教学方法，从而培养学生综合语言运用能力。在教学过程中我是这样指导学生运用任务的：在教学Greetings和Introductions这两个模块时，我除了让学生在课堂上运用已学的句子和同学打招呼、互相介绍之外，还让他们利用周末时间去附近的天涯海角游览区与外国人交流。在教学“What’syourname?”“Howoldareyou?”这两个句型时，我让学生列了一个调查表，利用课余时间去询问他人的姓名和调查他人的年龄。一段时间后，我发现孩子们都很热衷于这项活动，而且每次都能很好地完成任务，有时还会给我带来意外的惊喜。实践证明，任务型教学在小学英语教学活动中是可行的。它能使学生把所学的知识运用到真实的任务中去，让学生在学中用、用中学，从而使学生在做事的过程中体验到英语的乐趣和成功的喜悦，英语课也变得实而不浮了。三合理运用现代化教育技术在国家新颁发的《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。合理地运用现代化教育技术，可促成教学效果的最优化。如，用计算机播放伴有声音的动画。场景一：天空晴朗，阳光明媚。How’stheweathertoday?It’sfinetoday.场景二：外面下着雨，行人都打着伞。How’stheweathertoday?It’srainytoday.计算机动画创设的情境吸引了学生的注意力，增强了其学习的趣味性。运用现代化教育技术还可以比较容易地突破教学中存在的重难点，例如，“Shallwegooutforapicnic?”这一句是整个教学的难点，教师讲授“picnic”一词若用英语解释为“apleasuretripinwhich（cold）foodistakentobeeatensomewhereinthecountry”更是难上加难，而用体势语也难以释解。这时我们运用多媒体设计制作了这样一段动画：在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate对妈妈说：“Shallwegooutforapicnic?”妈妈回答说：“Yes,whynot?Let’sgoandtellyourDad.”而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，教学难点也就迎刃而解了，学生的印象也非常深刻。因此，我认为运用现代化教育技术进行教学，可以优化小学英语课堂教学，是全面提高小学生英语能力的有效手段。四注重评价方式和技巧德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”评价也是一门艺术，好的评价可以增强学生的自信心，使他们能积极大胆地活跃于课堂。评价的方式应具有多样性和可选择性：形成性评价与终结性评价相结合，个人评价与他人、小组评价相结合、等级与评语相结合等，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力，我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式，“Verygood！”“Wonderful！”“Welldone！”“Goodjob！”“Cleverboy/girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”，小红花、红星、小贴画、小礼物等是我上课必备的“精神粮食”。在教学中，我还特别注重对后进生所取得的进步给予及时评价。我现在所教的班中有个很调皮的学生，不愿说英语，有一天我看到他渴望得到小礼物而跃跃欲试的表情，便及时提问他：“Haveyougotatoycar?”他吞吞吐吐半天说不出来，许多同学都在笑他，我即兴让全班同学教他说出“No,Ihaven’t.”然后给予评价：“Youareagoodboy！”这样不仅不会伤害他，也满足了一部分学生的表现欲。近年来，我一直都在思考和寻找适合小学英语教学的切实可行的方法。自新课改实施以来，我认真学习英语新课改的理论知识，用理论指导教学，在教学中不断探索和创新，不断充实和积累自己的英语教学经验，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这远远不够，知识是无止境的，我深信还会有很多新的教学方法在等着我们去挖掘、钻研。让我们每一位英语教师都行动起来，用新课程理念武装头脑，用智慧和才干装点教学，不断改善和丰富我们的小学英语课堂！一、情境激趣法数学教学是一种学科教学，更是一门艺术教学，为了让学生喜欢数学，教师要在课余时间付出很大的劳动代价，要精心设计符合学生特点的，有利于激发学生求知欲的教学方案，充分发挥情感的积极作用，让学生在愉快氛围内学习数学知识。例如：我在教运用乘法口诀解决问题的这节课时，事先准备了五个小兔子的头饰，请几个孩子带上头饰为学生表演，孩子们看到自己喜欢的小兔子非常高兴，这时我就说：孩子们，你们根据看到的小兔子能提出什么问题?顿时，孩子们就举起了小手，甚至平时从不说话的孩子也都积极的说出了自己的想法，使得这节课上的非常成功。又如：我在教学“分数的初步认识”时，我是这样设计的：先把让前后四个同学面对面的坐形成四人小组，然后用讲故事的形式导人新课，“唐僧师徒往西天取经的路上，有一天，猪八戒肚子饿了。他就缠着孙悟空去找吃的，孙悟空找来了三张大饼，师父要猪八戒平均分成四份，八戒瞧着这些东西，傻了眼，不知该怎么办?那现在猪八戒想请同学们帮他份，你们说说看该怎么分?”顿时，回答很热烈，而我笑着看着孩子们并不马上回答。而是说：“到底该怎么分呢?等我们学习了分数的初步认识就知道正确的答案了。”这时每位同学都想赶快知道正确的答案，这样无形中激起学生探求新知的欲望，注意力被紧紧地吸引到新课上，思维进入了最佳状态。二、语言激趣法教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”因此，在课堂教学中，数学老师的每个风趣幽默的话语，精妙而诙谐的比喻和联想都会使学生惊奇、兴奋，产生浓厚的兴趣，激起强烈的求知欲。教师要因时、因事制宜，充分发掘教具、实物、知识本身或某些生活情节蕴藏的魅力，让学生去领会数学内容的真谛，激励学生去探索发现。例如：学生在计算末尾有零的乘法时，常常忘掉得数的末尾的“0”，我在订正时，拿出一把剪刀，对学生说：“你们知识吗，我用这把剪刀做什么?”学生都愣住了，我接着说：“我要把这个得数的尾巴剪掉”，同学们才恍然大悟全都笑了。这以后，忘掉末尾“O”的现象消失了。又如我在教学分解质因数时，有的学生经常忘掉下面的式子或把式子写在上面，这时我就说，“不要忘掉那个黄黄的，圆圆的大柿子，也不要把柿子放到头顶上。不然柿子汁会流你一头”，听了我的话同学们哈哈大笑，从此，这个问题就被轻易的解决了。风趣的语言立即使抽象、复杂的内容变得生动有趣，调动了学生的学习积极性。除此之外，教师还应充分利用口头语言和体态语言。生硬、平淡、有气无力的语气会让学生的情绪处于压抑、紧张、疲劳状态，反之和蔼的教态、亲切的口吻，并配上神采奕奕的神情，学生的情绪就会立即转入轻松愉快、和谐的状态之中，因此，在语言上要做轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫“八音有致”，情态上要做到喜、怒、衷、乐、惊、恐、疑“七情有度”，这样就能充分调动学生的学习兴趣。三、情感激趣法心理学研究表明：情感是教学艺术魅力形成的关键因素，具有感染性与迁移的功能，具有扩散与泛化的规律。所以，教师除了要优化课堂外，还要学会以情育人，以情动人，从而以情感创设和谐的良好环境，从而激发学生的学习兴趣。1、建立良好的师生关系。建立良好的师生关系，这是保持浓厚兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢数学。首先要让学生热爱教数学的老师，我常常抛掉老师严肃的一面，而从一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，经常和他们一起谈心，一起做游戏、一起讨论问题，从而建立起浓厚的师生情谊，因此，获得了学生信任和爱戴。2、尊重学生的情感，使其参与教学过程。让学生直接参与数学教学过程，引导学生去发现问题，找到解决问题的思路和方法，有利于激发学生兴趣，以及主动学习的积极性。如：我在教学分数把三张饼平均分给唐僧师徒四人的时候。我先让学生自己用自己准备的三个圆自己想办法，平均分给四个人。学生有一张一张平均分的，也有三张摞在一起平均分的，通过自己的努力知道了师徒四人每个人要分得四分之三张饼。这样的教学，能唤起学生强烈的求知欲，也提高了学生兴趣。3、尊重学生的劳动成果，让学生体验成功的乐趣。成功和愉快总是联系在一起的。成功能使学生增强学习信心，提高学习兴趣。在课堂教学中，要为学生创设成功的机会。让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，感受到努力的价值。饲如对于差生，在课堂上设计一些比较简单的问题和题目。让他们有发言和表演的机会，当他们答错时，用信任、期望的眼光鼓励他们，并说：“不要紧，敢于发言就是好的。”而对于好的学生，则采取把单元测试满分的考卷贴在“学习园地”，并让他在全班面前介绍自己的学习方法，把好的学习方法教给同学，带动其他同学进步，身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来更多的同学喜欢数学，学好数学的欲望。总之，兴趣是学习中的活跃因素，引起兴趣的原因和培养兴趣的途径和方法各种各样。但我在实践中体会到，关键在老师的爱心，在教师的创造性。少年儿童处在身心发展的突变时期，他们健康的兴趣只要得到正确引导，热情关怀，精心培养，就一定会向着美好的方向发展。必修五统考复习Http://maomao520yeah*《林教头风雪山神庙》小说单元(装在套子里的人《边城》《逍遥游》《陈情表》散文单元《藤王阁序》《归去来兮辞》《咬文嚼字》内容文艺随笔单元《说“木叶”·《谈中国诗》《中国建筑的特征》自然科学单元{《作为生物的参《宇宙的未来》趣杯教头风雪山神庙1林教头风雪山神庙庇祐()玷辱()央浼()酒馔()尴尬()絮烦()仓廒()赍发()恁()掇()搠()剜()1,林教头风雪山神庙庇祐(bi)玷辱(dian)央浼(mei)酒馔(zhuan)尴尬(ganga)絮烦(xfan)仓廒(ao)赍发(讧)恁(nen)掇(duo)搠(shuo)剜(wan古今异义少刻便知。(2)只顾将来。(3)不见消耗。(4)好歹结果他性命。(5)这两人来得不尴尬。古今异义少刻便知。古义:一会儿。今义:此词已消亡。(2)只顾将来。古义:拿。今义:将要(3)不见消耗。古义:消息。今义:因使用或受损而渐渐减少。(4)好歹结果他性命。古义:结束,了结。今义:长出果实或事物发展到最后状态(5)这两人来得不尴尬。古义:鬼鬼祟祟,不正派。今义:处境困难,不好处理。今异义一(6)这个差使又好似天王堂。·(7)我因恶了高太尉,生事陷害。(8)但有衣服,便拿来家里浆洗缝补(9)不时间送汤送水来营里与林冲吃。今异义一(6)这个差使又好似天王堂。古义:胜过。今义:好像。(7)我因恶了高太尉,生事陷害。古义冒犯;制造。今义:讨厌;惹事。(8)但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。古义:只要。今义:转折