高考旅游地理真题-集合课件

高考旅游地理真题-集合26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。高考旅游地理真题-集合高考旅游地理真题-集合26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。旅游地理高考真题分析(全国新课标卷)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年份卷别命题选材考查方向2010新课标岛屿游旅游资源开发条件评价2011新课标白驾游旅游资源开发条件评价2012新课标「敦煌文物文物保存条件及保护措施2013新课标1三沙游旅游资源评价及旅游开发新课标2神农游旅游地旅游条件分析新课标1深度游旅游注意事项2014新课标2工业游旅游资源辨析及旅游开发新课标1徒步游|旅游风险防范2015新课标2飞机游旅游方式选择Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在英语复习过程中，词汇的复习应该是基础，也是最重要的一步，因为它无所不在，无所不能（短语、句子和文章都是由词汇组成的），是英语学习的基石。词汇掌握不过关，其他复习都会事倍功半，甚至是徒劳无功，特别是对没有语言学习氛围的中国学生来说，词汇的掌握就显得尤为重要。但是，单一词汇的学习又是枯燥、乏味的，而且学生很难记住。因此教师如何帮助学生高效地掌握词汇复习呢？笔者结合自己的教学经验，谈谈看法。一、注重音标的复习，音形结合记单词。音标是英语学习的敲门砖，是学习此门语言的开始。音标的掌握对单词的记忆有事半功倍的效果。有人认为发音与书写是两个方面的内容，其实不然。单词的发音与其字母的组成有着密切的联系，通常一个发音对应一个字母或字母群，因此当你在读出一个单词时，拼写同时就映入脑海，当然读音不规则的单词除外。根据读音划分音节，注意观察与总结字母组合的发音规则，是记忆单词的一种高效、快捷的方式。例如：/i：/ee-meetea-meate-me/ai/i-hikitehikeideaigh-fighthigh/tr/tr-treetraveltriptraditionaltricktreat二、构词规律的讲解与识记。教师在课堂教学中，应有针对性地对所学的一些单词的构词规律进行概括总结，让学生对此类单词的掌握做到有规可循，起到以点带面的作用。例如：1.反义前后缀，Un-，im-，in-，dis-，mis-，-less。Eg：lucky-unluckypossible-impossibleexpensive-inexpensivelike-dislikecareful-carelesslead-mislead2.动词后加er或or，表示从事什么的人，变成名词词性。Eg：sing-singerwrite-writerreport-reportertranslate-translatorvisit-visitor3.名词后加ist或cian，表示“……家”。Eg：science-scientistcartoon-cartoonistmusic-musicianphysic→physiciantechnical→technician4.通常以ment，ness等结尾的单词为名词。Eg：moment，experiment，happiness，business，argument，cement，commentdepartment，development，goodness，happiness5.通常形容词末尾加ly就变成对应的副词。Eg：quick-quicklyquiet-quietlyslow-slowlyclear-clearlycareful-carefully三、于语境中学单词，词不离句、句不离文。孤立地记单词，不仅难以记住而且很浪费时间，无法激发学生的学习热情。语境指的是把词放在文章中，让学生根据上下文，即词、短语、句子和章篇及其前后关系，有效地掌握单词，注意词的相互搭配及用法特点，以此不仅掌握了单词，还懂得了如何应用，达到了事半功倍的效果。有的同学总是一味死记硬背，不仅花费了大量时间，做题时还不知从何下手，口语交际与作文就是词汇的累积。孤立地死记硬背，违反了语言的学习规律，因为人们在交流中使用的是句子而不是单词，只有在短语和句型中做到词不离句、句不离文，层层递进，练得准、记得牢，才能真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这样，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学习词汇的兴趣。所以在教学中应多给学生创建一定的语言环境，激发其兴趣，让其开口说，下笔写，将干巴巴的词与短语变成一个个有趣的故事。四、根据课本复习进度，有目的地背诵单词。在中考复习第一轮―课本复习中，词汇复习是很重要的一个部分。教师可根据每个单元的话题和语法，背诵其3a和对话或者听力材料，然后让其默写，既掌握了单词又记住了短语和固定搭配，对作文的书写也起到了极大的引导和铺垫作用。五、立足考纲，突出重点，结合中考说明大纲要求，考查词汇。在经过第一轮的系统复习之后，学生对单词已经有了一定的掌握。这时趁热打铁，结合《中考复习大纲》要求，每天进行一定任务量的听写，对于不会的单词整理到一个本子上加强记忆，只需每天抽15分钟专心地看整理本，起到查漏补缺的作用，彻底通过词汇关。六、练习题中检测和巩固词汇。对于每套所做的练习题中出现不会的单词，学生整理成册，每个星期拿出来看两次，中考大纲的词汇是有一定数量的，练考题中的单词也会有一定量的重复，经过几次整理之后学生自然就记住了，养成了做错题集的好习惯。平时有针对性地做各种模拟题，并形成错题集，定期温故。七、树立良好的心态。其实初中的英语没那么难学，放松心情，暗示自己学习英语是很有意思的且是很重要的，提高对英语学习的兴趣，在学习过程中找到学习的乐趣。英语是一种语言，加上语言的特点――模仿学习，所以英语学习首先是一个记忆过程，然后才能实践。学习英语，无论如何，勤奋都是必不可少的，它是一个日积月累的循序渐进的过程，是没有任何捷径可走的，没有一定量的积累，所谓的方法只能是纸上谈兵。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，正确对待学习中的挫折和失败，不断努力，不断追求。一、引言英语阅读,是英语教学中极为重要的一个组成部分,也是大学英语各类考试的主要测试项目。阅读理解中的方法和技巧也成为学术界探讨的热门话题,然而“猜词悟意”策略在阅读理解起着不可替代的作用。为了强化学生在阅读理解中的“猜词悟意”意识、增强语篇和文体的分析能力,我们从关联理论的角度,根据话语提供的词语信息、逻辑信息和语言符号来正确理解词的含义,寻求话语和语境的最佳关联,从而达到“悟意”的效果,更深刻的领会作者的“话外之音”。二、关联理论的内涵关联理论(RelevanceTheory)是Sperber和Wilson在1986提出的认知语用学理论。关联理论认为人的认知靠的是关联(relevance-oriented)。寻找关联是正确认知的基础,寻求最佳关联、取得语境效果并实现成功交际需要付出努力。关联越强,效果越大,关联越弱,努力越大(Wilson,1994,转引自施庆霞,2001)。自然语言中的每一个话语都可以有多种理解,所以正确理解自然语言,就必须通过语境来寻找信息的关联,然后根据语境和话语的关联进行推理,理解语言的涵义。语境就是“理解某个话语所使用的各个前提的集合”(Sperber&Wilson1995)。三、关联理论对阅读理解中猜词悟意技巧的启示关联理论,是从认知语言学的角度提出的一种推理认知活动。阅读理解,是通过表层信息推理出信息发出者的深层意图的认知心理过程。古德曼(Goodman,1967)从心理语言学的角度,提出了阅读是"心理语言学的猜测游戏"。他认为,阅读过程就是一个预测,选择,检验,证实等一系列认知过程。关联理论认为语境分为显性语境(DominantContext)和隐性语境(RecessiveContext)。显性语境指语言符号信息,隐性语境指情景语境和社会文化语境。前者停留在对文章的字面层面上的理解,后者更加强调推理的重要性,从而明了信息传达者的真正意图。下面,我们就谈一谈如何从显性语境和隐性语境两个层面求得语境和话语的最佳关联,从而正确地认知和理解自然语言,有效地进行交际。1.显性语境对猜词技巧的启示猜词技巧,是阅读理解中的必要的一种推理技巧。事实上,阅读中的每一个词与它前后的词语、句子、段落甚至标点符号相互制约。我们可以利用这些相关的语言符号信息来推理,寻求最佳关联以判断词义。(1)利用针对性解释猜测词义针对性解释是作者为了更好的表达自己的思想,对文中一些难以理解的词语、信息等的解释,这些解释具有明确的针对性和目标性,也是猜测词义的重要线索。①Capacitance,ortheabilitytostoreelectriccharge,isoneofthemostcommoncharacteristicsofelectriccircuits.这个句子中很明显capacitance是我们应该猜测的对象,然而or为我们提供了猜词的重要线索。or连接了两个同样的成分,由此可知theabilitytostoreelectriccharge是capacitance的同位语,两者指代同一事物,很显然capacitance意为“储存电荷的能力”即“电容量”。当文章作者觉得使用词汇可能会造成理解障碍时,往往设置标志性词语,以提供猜测词义的线索,帮助读者理解。同样的信号词还有namely;thatis;thatistosay;suchas,等等。②Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalareaastheywereinthepast.我们只看这个词很难推理出epochal的意思,而suchas是一个标志性词组,warsandgreatscientificdiscoveries是epochalevents的示例。通过关联性推理我们不难看出不管是“战争”还是“伟大的科学发现”在历史上都称得上“重要的”事件,因此epochal的中文意思为“重要的,具有化时代意义的”。(2)通过语言的内在逻辑关系猜测词义根据内在逻辑关系来推测词义指运用已有的语言知识进行分析、判断和推理语言信息符号之间存在的逻辑关系,从而寻找语言信息符号之间的最佳关联,以达到推测词义和大致义域的目的。③Agoodsupervisorcanrecognizeinstantlytheadeptworkersfromtheunskilledones.Adeptworkers是这句中的难点。从整个句子的逻辑关系来看,adeptworkers和unskilledones应该是对比关系,很显然信息传达者是想通过unskilledones来传达adeptworkers的真正含义,unskilledones是adeptworkers的最佳关联语言信息符号,信息传达者想把“熟练工人”和“非熟练工人”通过对比的方式表达出来,所以顺其自然,adept意为“熟练的”。④Tomisconsideredanautocraticadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.想要知道autocratic的意义就要重点分析和推理because引导的原因状语从句,这个句子没有直接解释autocratic,但是从逻辑上提供了推理猜测线索。Tom在做决定之前从来都不征求其他人的意见,由此可见autocratic的意思为“独裁的、独断专行的”。Autocratic意思的成功分析和推理要归因于与它有着内在逻辑关系的原因状语从句,这就是我们要寻找的最佳关联。除了以上两种主要方式外,还可以通过其他形式的显性语境来推理、分析和猜测词义,例如标点符号、基本构词法等语言信息符号。通过显性语境来猜测词义是阅读理解的一项重要技巧,阅读时要善于寻求语言信息符号之间的最佳关联,准确推测词义。2.隐性语境对悟意技巧的启示阅读理解的过程既可以通过显性的语言符号信息进行推理,也可以根据文化背景知识、人们本身具有的百科信息和生活经验等寻找话语与语境的最佳关联,从而推测其深层含义,达到有效交际的目的。对于外语学习者来说,跨文化交际中交际双方的认知心理不同,使推理过程中寻找最佳关联的难度增加。信息传达者在传达信息时往往在话语间留下“文化缺省”(Culturaldefault),省略掉一些无须多言的文化知识,增加了信息接受者的理解困难。文化背景知识属于隐性语境的范畴,要想理解语篇的深刻含义和作者的真正意图,就要填充这些“文化缺省”,否则将难以建立相关关联,无法理解原文。下面,我们就以跨文化阅读为例来阐述隐性语境对于阅读理解中的悟意技巧的不可或缺性。⑤“AndyouaregettingaDthissemester.”(引自董亚芬主编《大学英语精读I》)。文章作者15岁时,向全班同学宣布自己要写一本书并且要给这本书做插图,几乎全班同学都笑她。以上这句是老师对她的行为所做出的反应。通过表层的语言信息符号,我们很难理解老师的意图和话语的真正含义,因为本句中“D”的含义我们无从获悉,读者的头脑中缺少与作者趋同的认知心理状态,从而增加了阅读理解的难度。想要理解老师话语的真正意图,就要关注一下美国的“评分系统”。美国的“评分系统”实行“A-F”体制,其中A代表“出色,非常棒”;B“好,棒”;C“普通,一般”;D“不好,差”;F“不及格”。然而,老师说“AndyouaregettingaDthissemester.”(这学期你只能得D),间接地否定了作者写作的想法,老师并不相信文章作者能够做到。除了填充“文化缺省”这种方法,我们还可以通过生活经验和常识进行推理和判断,寻找最佳关联。例如,《大学英语精读I》第三课中“Thenclatter,clatterupthestairs.Johnnieknockedatherdoor.”为了寻找最佳关联,我们不妨从日常生活入手。文中老妇人80岁生日,盼望着女儿Myra的到来,然而她失望了,她的女儿并没有来。她继续盼望小Johnny给她把女儿精心准备的生日礼物送到楼上,所以她甚至秉住呼吸倾听Johnny上楼的脚步声。“clatter,clatterupthestairs”这一短语体现老妇人对女儿礼物的热切期望,期待女儿用心挑选的礼物,最后还是彻底失望了,只收到女儿寄来的一张支票。“clatter,clatterupthestairs”的应用,体现了老妇人的热切期望和最后彻底失望的鲜明对比,更加突出了老妇人失望之后的心痛。要了解此句的真正意义,就必须找到信息差,然后通过弥补信息差,合理推理。四、结语通过寻找最佳关联语境,我们得知,阅读理解的过程不只是对表层语言信息符号进行解码的过程,而应该着眼于整体的把握和认知,理解深层意义。教师在阅读理解的教学中不应该只是解释词语、分析句子结构,更重要的是指出关联性最强的语言信息符号、提供文化讯息以及分享生活经验,从而找出最佳关联,理解全文。从关联理论的角度理解阅读材料,不但可以提高综合运用语言的能力,还可以提高阅读欣赏语篇的能力。旅游地理高考真题分析(全国新课标卷)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年份卷别命题选材考查方向2010新课标岛屿游旅游资源开发条件评价2011新课标白驾游旅游资源开发条件评价2012新课标「敦煌文物文物保存条件及保护措施2013新课标1三沙游旅游资源评价及旅游开发新课标2神农游旅游地旅游条件分析新课标1深度游旅游注意事项2014新课标2工业游旅游资源辨析及旅游开发新课标1徒步游|旅游风险防范2015新课标2飞机游旅游方式选择Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年份·卷别命题选材考查方向全国卷1民宿游特色旅游业发展原因探究2016全国卷2晒秋游特色旅游业价值及开发「全国卷3香榧游特色旅游业客源定位探究全国卷1古村游旅游作用2017全国卷2古道游」旅游活动设计「全国卷3地貌游旅游安全全国卷1沟谷游旅游措施的意义2018全国卷2山药游旅游资源效益及旅游活动设计「全国卷3岛屿游旅游开发的条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL考纲展示考情统计考情分析2019·全国卷I,432019·全国卷Ⅱ,431旅游资2019全国卷431以区域旅游资源分布为背源及其开2019天津卷2景,考查旅游景观的欣赏和发条件评2019江苏卷1)(2)|旅游资源的分布及开发评价2018北京卷4(1)价。2018天津卷,122以具体旅游现象或事例为2016全国I卷42切入点考查旅游活动的意2019·北京卷·36义、面临的问题,以及区域2旅游开|2019·江苏卷03(4/质游资源开发措施和开发发与保护2018全国卷I43中应注意的问题。2018·全国卷Ⅱ,432018·全国卷Ⅲ43Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整合重组促进社会文化交流审美特征景观拉动经济发展域区发的欣赏典型景观影响区域环境影响欣赏方法自然和人文旅游规划旅游|蕭!「开发多样性、非凡性可创造性特」(资源冂地保护环境问题永续性具体措施资源价值选择旅游地开发地位置与通条件活动设计设计旅游线路客源市场评价保证旅游安全基础设施Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL考向透析1旅游资源的价值旅游资源的价值主要表现在美学价值、科学价值、历史文化价值与经济价值等方面结合下表我们可以更好地理解其含义。价值含义资源类型值|最根本原因也是人们去景区观光、度假、疗养的主要目的自然景观科学价自然风景名胜在地学上往往具有某种典型性对一些自然现象自然景观的成因、演变机制等方面有一定的科学研究价值历史文化文物古迹对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建人文景观价值筑等都具有重要价值经济价值旅游资源的开发能产生巨大的经济效益自然景观、人文景观Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2旅游资源开发条件的评价对旅游资源开发条件的评价,可分为两个方面:是旅游资源本身;二是旅游资源所处的环境及其相关方面,具体分析如下表所示项目内容开发条件评价旅游资源的价值首先取决于资源质量(即自身美学价值、科学价值、资源质量高、集群状况好、资源历史文化价值和经济价值的高低价值大开发条件好反之开发地域组合好的旅游资源游览价值还与资源的集群状况、地域组合状条件差况有关Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL项目内容开发条件评价地理位置交通位置及其通达性通过影响经济距离和交通位置闭塞进出不畅开与交通游客心理进而影响旅游资源的开发价值发条件差;反之开发条件好旅游经济价值很大程度上取决于它与客源旅游资源的开发要考察在其市场的距离。旅游者出游受经济距离游最优吸引半径内的旅游消费客源客从出发地到旅游目的地再返回出发地所市