高中英语主谓一致教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高中英语主谓一致高中英语主谓一致36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高中英语主谓一致主谓一致6主谓一致定义:所谓主谓一致是指主语和谓语动词之间,即主语的人称和单复数形式决定着谓语动词对应的形式主语—谓语形式找主语一、体育健康的教学目标学校体育在促进学生身心全面发展教育的过程中扮演了非常重要的角色，并且在社会高速发展的今天，无论是在理论还是实践上，都越来越受到人们广泛的关注。然而因为历史和传统的种种主客观原因，关于体育教学的认识，人们还存在众多认识的差距和缺陷。人们关于学校体育的本质、目的等的理解程度，仍然还处在比较低的层次上。首先我们应该充分理解体育教学的目标。在这个问题上，我们应该知道学校体育包括体育教学和课外体育活动两方面。一般来说，体育教学的主要任务是让学生进行整体知识和运动技能知识的学习和掌握。课外体育活动的目的一般是更加深刻地巩固课堂体育教学的知识，另一方面课外体育活动也丰富了学生的课外生活，有利于培养学生积极乐观的心态。人们一般认为学校体育的宏观目标一般就是促进学生体格体能的培养和开发，培养学生的体育激情，锻炼学生的意志，继而培养学生优秀的世界观、人生观和价值观，帮助学生形成良好的人际关系，为社会为国家做出应有的贡献。在体育的实际教学过程中，教师作为教学的教授者，需要从教学内容里寻找新颖性和乐趣，凭借这些新颖性和乐趣，可以吸引和激发学生的体育兴趣。教育家陶行知就说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命终结都离不开学习。如果在学生走出课堂，离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。”从这里我们可以看出，体育教学也需要树立终身教育的观念，帮助学生养成体育锻炼的乐趣和习惯。这不仅对学生的体育学习有很大帮助，而且对学生的一生影响也将是深远的。二、现行的教育内容和缺陷学生到了初中阶段，也就发展到了青春期。一般来说，这个时期的学生身体方面发生巨大变化，不仅迅速成长，身体各个主要器官也开始逐渐成熟，神经系统发育明显，所以初中生反应快，容易出现情绪激动、偏激的情况。更加突出的身体变化还要数性特征。由于性器官的成熟，初中生体态上发生了鲜明变化，男生和女生之间出现了明显的区别。这些特征深刻影响了初中生的心理和行为。这就要求学校的体育教育必须充分考虑这种情况，加以适当的疏导。就目前而言，初中阶段的体育教学大多忽略学生的生理和心理特点，并且造成了诸多不良影响。中学体育教学主要由理论和实践两大部分构成。理论课一般来说十分抽象，而且系统性不易表现出来，一些知识并不适合初中生的实际生理和心理特点。在实践课上，主要是讲授队列队形、体操基本知识、跑、跳、篮球、民族传统体育等等。体育课作为身体活动课，事关学生的身心健康，需要结合学生的实际情况有所侧重教学内容。体育教学主要以身体活动作为教学内容，但是也不能忽视思想素质的培养，这往往被学校和教师忽略。学生的身体情况各异，给学校和教师的教学也带来了众多难题。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。作为初中教学的一部分，体育教学事关学生的身心健康，更加需要中国教学的大趋势。原先体育课往往是一种放任自流的方式，总是因为目标没办法完成，加上学校设施不足，体育课往往就是学生的短暂假期，毫无体育课堂的样子，至于考试更是漏洞百出。考什么往往偏离了教材的规定，平时更加没有所谓的素质练习课。一般也就是为了应付教学竞赛等事项，学校才会开展相应的活动，“查漏补缺”。这样的情况下，受害的是学生，学生一方面学习体育知识过少，另一方面对体育健康知识也十分贫乏。三、提高体育健康教学的建议1.体育课堂氛围的重要性在传统的体育教学过程中，教师主要是通过灌输的方式进行教学，显而易见这种模式的弊端非常明显。那就是这种教学模式人为地把课堂和学生分割开来，并且还严重影响了学生的主动学习的积极性和创新能力的提高。我们都知道兴趣是最好的老师，在体育教学的过程中，需要提高学生的主动学习体育的兴趣。只有学生喜欢学，主动学，才能实现体育教学的目标，也才能实现学生的健康教育。激发学生的乐趣的方法很多，比如老师可以组织有关体育比赛，或者可以开展野外活动。不管怎么样，教师需要发挥学生的主观能动性，让学生被动的学转变成主动的学，从而提高他们的学习体育的热情，保持思维的活跃状态，产生长期和持久的求知欲望和创新意识。所以在这种情况下，需要教师运用新型的体育教学课堂，进行生动有趣而且富于体育健康知识的不断创新的教学。新课程标准下的体育课堂教学越来越需要关注学生学习氛围的养成。在每个学生面前，教师可以积极为学生设置问题，巧妙引导，实现预期的教学目标。2.游戏教学法的运用体育一定程度上可以理解为一种游戏。其实，游戏也是一种遵循一定的规则，然后让人员自由随意支配行动的一种活动。只是游戏比体育多了一种娱乐性的属性，体育更多的是关于体育健康教育，寄予了人类对于体育健康的执着追求。游戏法教学的特点主要是所有的参与者都处在活动中，这样就可以保证学生练习的质量。另一个特点主要是动作难度，可以由人来控制。举个例子来说，双人摇绳跳，只是不允许跳绳者踩死绳子，至于进出的方向和跳动的次数则不加约束。3.体育教学法体现了在实践中学习的思想学生在参与游戏的过程中也理解了体育活动的内容和步骤，并且在学生的心中产生了深刻影响。甚至一些不会做游戏的学生，他们只要参加了一次，也基本可以完成体育活动的主要步骤。最后，体育教学法可以简略教学内容，减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，提高体育健康教学质量。在体育健康教育的过程中，还有很多措施和建议，比如加强师资力量建设，培训出优秀的体育教师。学校在体育健康教育的过程中也扮演重要作用，因为只有学校为学生提供充足和优越的体育设施，学生才可能得到多种多样的体育锻炼内容。在体育教学过程中，是发挥了众多主体的作用，也只有这样，初中体育健康教学的水平才能得到提高，学生的身心健康才能得到保证。【当今世界，创新已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。目前我国面临的最大挑战就是创新能力的培养。要想具备创新能力，其关键在人才，而人才的培养主要靠学校教育。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发、提高，具有其它学科所无法比拟的优势。我作为一名新时期的初中体育教师，也对如何发扬传统教学的优势，尽快适应课程改革的需要，进行了认真的思考并在教学中进行了实践，获得了较好的教学效果。下面本人结合自己近年来的教学实践就在初中体育教学中如何培养学生的创新能力谈几点粗浅的见解。一、激发学生的好奇心中学生天性好动、好玩，这样的天性应该予以保护，而不是抹杀；通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法，满足他们的需要，使他们享受中学时代的快乐，促进他们积极主动地投入到体育活动中去，这对促进他们身体的正常发育和心理的发展很有益处。体育教师在教学过程中应强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活、培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式宜采取集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的、生动有趣的活动来感染学生，激发学生的创新精神。二、体育中的创新教育要培养学生的创造性思维创造性思维的培养，是创新教育的前提条件。教师要培养学生的创造性的思维，就要组织好课堂教学的氛围。首先，要为学生创造合理的体育教学的意境，让学生们观看国家队大型的体育比赛项目，让学生感到体育事业在我国的重要地位和学习体育的重要意义，更好的开阔学生的视野，促进学生学习体育的广泛兴趣，提高学生的创造性思维空问。其次，为学生提供思考的时间，让他们独立完成体育练习。在实践的锻炼中发展自我的创造性思维。最后，教师要听取学生不同的想法和观点，让学生自由发挥，不论对错都能更好的锻炼学生的思考能力。教师可以按照学生感兴趣的内容，让学生展开想象，进一步的培养学生的创造性思维。三、注重学生的个性发展以往的体育教学中，多采用集中教学的方法，教学的内容针对的是所有的学生，是完全相同的。然而每个学生都有自己的特点和不同的喜好，体育运动的能力也有高低之分。如果不加考虑每个学生的个性和能力就统一照搬，水平高的同学可能会对这些内容缺乏兴趣，态度不积极、不主动；而水平低的同学可能会感到困难，不仅不利于充分调动他们的积极性，还容易使他们产生对抗心理，影响教学效果和质量，达不到体育教学的目的。因此，在课堂教学时，老师要充分考虑到学生个体之间的差异，了解每位学生的特点，制定个性化的发展方案，因材施教，有的放矢，这样可以使每个学生充分发挥他们的主观能动性，提高自己的身体素质，使每个学生都能得到最好的发展。四、增加师生的良好互动为了改善目前教学中学生的被动地位，老师应该多注意与学生之间的沟通，引导学生学习的兴趣和自主性，让更多的学生参与活动。同时老师也应主动参与到学生的课堂活动中，与学生展开交流，共同练习。这样有利于拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情，使课堂的教学氛围进入一种和谐、自然、民主、融洽的状态。学生是学习的主体，是最积极的教学因素，在体育教学中更应该充分发挥其主动能力。老师要与学生彼此信任，作为老师，要认真示范，用专业的能力使学生信服，激发学习的兴趣，同时给学生足够的自由支配的时间，让他们主动练习。这样互动式的教学，一方面，可以让老师及时掌握学生的心理和动态，清晰地了解学生在练习中存在的问题，以便有针对性的去实施教学内容，提高教学的质量；另一方面，融洽的师生关系，可以使学生心理上放松，调动学习的积极性，通过老师的精心指导，能够更有效地提高自己的身体素质，课堂的教学效果也会得到相应的提高。五、使用多媒体教学攻破教学中的难点在初中生的体育课堂上，有很多动作其实是孩子们做不上来的，还有部分动作是学生操作起来有一定危险的活动。所以，就需要结合多媒体影片来具体地操作，告诉学生该如何正确地进行体育活动。体育教学是一个开放式的教学，那么在教学过程中，就要让学生们多多地去动脑思考，训练，就是让孩子们了解更多的知识。多媒体就是一个很好的平台，老师在一些课程中加入一些奥运会的体育比赛，会使学生更真切地明自体育的意义与动人的地方。比如，当课程开展到篮球运动时，放一些NBA的比赛，老师再加以详解，会使同学更清楚明自地了解到团队的意义，同时也摆脱了死板的教学方式，靠学生自己领悟的局而，使教学更容易开展，也会使同学更愿意接受。总之，教师要在教学中，要以培养创新精神为核心，重点培养中小学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。主谓一致6主谓一致定义:所谓主谓一致是指主语和谓语动词之间,即主语的人称和单复数形式决定着谓语动词对应的形式主语—谓语形式找主语主谓一致需注意的三个原则1语法一致:主语与谓语在语法上保持一致。即主语为单数,谓Bothgirlsareverybeautiful语用单数,主语为复数,谓语也用复数2意义一致:谓语动词和主语一致不盘取主启的速法是h0emea法一致上是单数,却在意义上是复数;有fundsforhousing的主语名词在形式上是复数,但在意义上是单数2意义一致3就近原则:eher.or;neither.nor;notonly.butalso:whether.or.句子中连接主语的时候,或者在NeitherDrBakestherebe句型中谓语动词要和就近的colleaguesar主语保持一致。以-s结尾做主语(特殊名词做主语用单数)1表示疾病的名词做主语arthritis(,节炎),mumps(腮腺炎),diabetes(糖尿病)bronchi气管炎),measles(麻疹)Diabetesincreasestheriskofheartdiseaseandstroke糖尿病增加了患心脏病和中风的危险Mumpsisakindofinfectiousdisease腮腺炎是一种传染性疾病以-s结尾做主语(特殊名词做主语用单数·2表示学科的名词做主语physics(物理学),mathematics(数学)mechanics(力学),economIcs(经济学),linguistics(语言学)Mathematicsisthestudyofnumbers数学是是一门关于数字的研究。Physicsisascience物理是一门科学以-s结尾做主语·3表示地理的名词做主语若为国名,则用单数。如:theUnitedstates(美国Netherlands(荷兰)TheUnitedStateshasalwaysbeenChina'sthirdmajortradepartner美国一直是中国第三大贸易伙伴。(2).若为群岛、山脉、海峡等地理名词,通常作复数TheHimalayasaretheroofoftheworld喜马拉雅山脉是世界屋脊15:TheUnitedStatesmadeupof50statesoneofwhichKentuckyAis/areBis/isCare/isDare/are15:TheUnitedStatesmadeupof50statesoneofwhichKentuckyAis/areis/isCare/isD,are/