高中语文必修一总结复习教学课件

高中语文必修一总结复习高中语文必修一总结复习高中语文必修一总结复习必修一学考复习第一单元:现代诗歌(《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》)第二单元:古代叙事散文必修(《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》)第三单元:记叙散文(《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》)第四单元:新闻报告文学(《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航船》)一、声情并茂，精心诵读读是信息的输入，是语文学习必不可少的过程。此外，朗读还对课堂教学有及时的反馈作用：第一，我们通过检查学生朗读情况，了解和掌握他们对字词、音节以及字义等语言要素的理解，然后再进行及时、有针对性的指导，让学生在朗读过程中发现问题、解决问题，掌握词汇，提升自我；第二，我们还可以通过朗读掌握学生的阅读技巧以及对文章的理解状况。众所周知，朗读流畅通顺的学生一定阅读能力强，能够读出文章的感情和韵味，能启发听众思考哲理，一定对文章有很深的理解。然而，我们怎样引导学生提升朗读能力呢？笔者整理过程如下：（1）教师范读。学习的前期是模仿，因此阅读教学中，教师声情并茂地泛读是必需的。精彩的泛读不但可以为学生树立模本，还可以唤起他们诵读需求，引导他们很快进入角色进行阅读和理解。（2）学生精读。精读是学生自主阅读的主体部分，课堂上我们一定要在泛读后给学生留出时间精读。精读不只强调读，还包涵理解和感悟的过程。例如：针对《春》这样包涵情愫的经典散文，笔者就是先通过范读来唤起学生情感，给大家树立榜样，然后让学生带着情感去精读去体味，尤其像“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这样的重点句子我们还要详加指导，以便于让学生读出情感，学习和描摹作者的表达技巧。二、设问启发，深入思考语文课堂需要我们抓住关键问题来启发和引导学生认知，当然我们设计问题一定要结合学生的认知情感和教学内容的特点，要具有探索价值和启发精神，要能发散学生思维，让学生经过探索和学习“跳一跳，摘到果子”，从而引导学生深化文本理解，走进思维的深层空间。例如：教学莎士比亚的文章《威尼斯商人》时，教师如果提问“文章表现出的对犹太人的反感有什么原因？这种表现是否影响了作品的表现力，请说明？”这样的问题就过难，属于思维的深层次探索，与课文的分析也没有过多关联。而如果提问：夏洛克是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”？这样的问题就过于浅显了。教师应该提出略带思考性的问题，引起学生细致深入地思考，如：文章的哪些内容能够表现出夏洛克的“拜金主义思想”？这才是较为恰当的提问。当然，为了实现让学生细致深入地思考，教师要保证每一个提问都是为了牵引学生向教师的预设教学靠近，随时根据学生的课堂表现转变提问内容。三、焕发情感，审美熏陶初中语文教材蕴涵着深厚的人文精神，起着启蒙学生精神良知的作用。在教学过程中，应十分注意让学生体情揣意，发挥想象，感悟作品的人文价值，体验人类的情感因素，从而获得更高、更强烈的审美和情感。为了展现作品的情感熏陶价值，教师首先要被教学内容中的情感所打动感染，教师再用这种感情去打动感染学生。因此，教师在备课时，不仅要备知识性、智能性方面的内容，也要备情感性、体验性的内容。其次，教师要重视对写作背景的揭示，可以让学生了解作者个人经历与所处的时代，领会文章创作动机和目的，体会作品中呈现的思想情感，对学生研读和理解文本有不可忽视的辅助作用。例如：教学《乡愁》时，教师可以介绍“1937年抗日战争爆发后，十岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。二十二岁那年，余光中随家人来到台湾，1971年，二十多年没有回过大陆的余光中思乡情切。”同时，教师也可以简单介绍台湾与大陆的沟通难点，让学生进一步理解乡愁的特殊。上文是笔者结合教学实践对初中语文课堂高效元素的几点认识和理解。概括地说，高效课堂就是在有限的课堂教学中，让学生掌握最多的知识，通过多样的教学手段，完成教师的教学目标，追求课堂效益的最大化。具体到初中语文教学中，我们就不能避免朗读体味、设问启发和情感熏陶，只有全面实现这三方面的教学才能够让初中生拥有更为成熟的文本解读能力。自从新课程教学改革以来，我在小学语文的教学实践中，摸索出了一些新式的教学方法与手段，语文的教学研究也由原来的"低效课堂"向"有效课堂"转变，由"有效课堂"发展成为"高效课堂"。根据《语文课程标准》提出的十项总目标来看，小学语文课堂应该以什么样的姿态来呈现才是最高效的课堂教学方式呢？为此，我从以下五方面谈谈怎样创新教学方法，构建小学语文高效课堂。1.利用现代化教育手段激发学生的学习兴趣高效课堂的特征之一就是学生带着浓厚的兴趣参与到学习过程中。我们经常说"兴趣是最好的老师"，而学生积极性的激发与兴趣有着很大的关系，调动学生的积极性有助于使学生被动学习变为主动学习。随着科技的发展，多媒体等现代化教育手段越来越多地被应用到课堂教学中。对于小学语文教学而言，注意力是教学活动贯穿始终的关键，在运用多媒体进行语文教学时，屏幕中出现的绚丽世界会将学生从单调乏味的课堂带离，从而进入到多感官的动态世界，给予学生多角度的刺激，易于吸引学生的注意力，往往会收到良好的教学效果。比如在教学六年级课文《恐龙在我们头上飞》这篇课文时，就可以配备3D眼镜，运用多媒体播放一段恐龙的电影，让学生在史前文明中尽情遨游。有条件的学校还可以带领学生去科学馆观看恐龙展，让恐龙与学生"近距离接触"。又比如在进行五年级课文《蝈蝈》的教学时，可以播放一段蝈蝈的叫声，让学生猜一猜是什么昆虫发出的叫声，继而引起学生探索未知的渴望。2.利用情景教学法，丰富学生的想象力培养学生的想象力是语文教学的目标之一，打造小学语文高效课堂需要教师提高学生的想象力等思维能力。在教学中，教师可以利用多媒体图片等调动学生的思维，培养和提高学生的想象力。比如在进行三年级课文《莫高窟》的教学时，我利用多媒体出示了一些关于莫高窟的图片，让学生进行观赏，在学生对莫高窟有了初步的整体感知的基础上，为学生播放莫高窟纪录片中的片段，使学生身临其境，感受莫高窟壁画的绝美。然后引导学生想象每一幅壁画中可能隐藏着怎样一个故事。这样学生就会打开思路，想象力也得到培养和提高。3.联系生活学习语文语文源于生活，也必将回归到生活中。它是社会化很强的一门综合性学科。学好语文，无异于拥有了一把打开知识与生活大门的钥匙。语文教学不能仅局限于教材、书本的说教，更应该与生活紧密联系起来。因此，在小学语文教学中，教师要善于发现教材内容与生活的结合点，利用学生的生活经验帮助学生理解课文内容。比如在进行四年级课文《火烧云》的教学时，可以在课前为学生布置去户外观察火烧云的任务，并且让学生搜集有关火烧云的资料，在课上学生就可以围绕火烧云的外形和形成进行讨论，还可让学生谈谈自己的感受，用自己的语言描绘火烧云的形象，从而提高学生的语言表达能力和运用能力，更好地完成教学任务。4.进行有效的课堂提问课堂提问是语文教学中不可或缺的重要环节，问题是引导学生理解课文的线索，具有启发学生思维的重要作用。教师要设计合理有效的问题，引导学生进行思考，从而提高教学效率。提问的原则主要有四个：一是要关注到全体学生的发展，适合不同层次的学生回答，并能够根据学生差异设置不同难度的问题；二是要把握提问的次数和问题的数量，精心设计问题；三是提问要有价值，即提出的问题最好是教学的重点或难点，这样才有思考的价值；四是问题要具体、明确，让学生经过思考之后能够回答出来。比如，在进行四年级课文《飞檐走壁的虎将》的教学时，可以先向学生们提出问题：同学们，有一种动物为了逃脱人们的逮捕，它会断掉尾巴逃跑，但是它还可以长出新的尾巴，你们说神不神奇？它是什么小动物呢？它为什么有这么大的本领？这样层层递进式的提问把学生们的学习兴趣调动了起来，把课堂教学变成了一种知识奥秘的探究过程，同时问题的设置由简入难，适合不同学习程度的学生回答，从而使全体学生保持较高的注意力，而且还可以让学生在掌握知识的过程中提高自主探究能力。总之，在小学语文课堂教学中运用创新的教学方法，不但可以增强学生们对语文教学的学习兴趣，以兴趣提升学生的综合能力，而且能培养学生的想象能力和创新意识，提升他们的综合素养。因此，在小学语文的教学过程中，教师应分居新课程标准的要求，灵活运用多种教学方法，提高教学效率，打造小学语文高效课堂。必修一学考复习第一单元:现代诗歌(《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》)第二单元:古代叙事散文必修(《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》)第三单元:记叙散文(《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》)第四单元:新闻报告文学(《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航船》)第一单元复习知识点课文简介·默写字音字形文化常识诗歌鉴赏第一单元课文简介《沁园春长沙》上阕写景,描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色,并提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月,形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,艺术地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、敢于蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。《雨巷》中“丁香一·样的姑娘”是一种美好理想的象征,它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现了诗人孤独、消沉的情绪。《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥的赞美,其实就是对岁月的感慨,对爱、自由和美的追求。《大堰河—我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌,也是一首带有自传性质的抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆,表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,还有对这“不公道的世界”的强烈憎恨默写默写篇目:《沁园春.长沙》《雨巷》《再别康桥》1.鹰击长空,2.携来百侣曾游,3.她静默地远了,远了,4.消散了,甚至她的,不是清泉,是天上虹寻梦?默写默写篇目:《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由·2.携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。3.她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。4.消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆怅。·5.那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹。·6.寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯。字第一单元沁园春万户侯挥斥方遒浪遏飞舟分泌百舸峥嵘寥廓漫江谩骂携来彷徨寂寥惆怅青荇凄蜿颓圮浮藻荆棘长篙草蒿枯槁斑斓笙箫青苔漫溯火钵麦糟发酵炖肉忸怩团箕凌侮叱骂踟蹰舵手跫音流岚春帷窗扉亍雾霭和蔼字第一单元沁园春qin万户侯hou挥斥方遒q浪遏飞舟e分泌m百舸g峥嵘zheng寥廓kuo漫江man谩骂man携来xe彷徨pang寂寥lao惆怅chang青荇xng凄婉wan颓圮pi浮藻zo荆棘j长篙go草蒿hao枯槁ga斑斓lan笙箫sheng青苔tai漫溯su火钵b麦糟za0发酵jiao炖肉dmn忸怩niⅲni团箕i凌侮w叱骂chi踟蹰chichu舵手duo跫音qng流岚lan春帷wei窗扉fei彳亍chichu雾霭和蔼字形(一)近义词1.寥廓辽阔:高远空旷,多形容江天、视野。广阔、宽广,多形容河海、原野、田原2.苍茫苍莽多指夜色、水域、大地等。强调高远。多指树林、山岭、大地等广阔无边。强调宽广。3意气义气:①意志和气概;②志趣和性格;③由于主观和偏激而产生的情绪。①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;②有这种气概或感情。4.犹豫彷徨拿不定主意。侧重描写心理状态犹豫不决,走来走去,不知往哪个方向去。侧重描写动作的状态字形()近义词1.寥廓辽阔寥廓:高远空旷,多形容江天、视野。辽阔:广阔、宽广,多形容河海、原野、田原2.苍茫苍莽苍茫:多指夜色、水域、大地等。强调高远苍莽:多指树林、山岭、大地等广阔无边。强调宽广。3意气义气意气:①意志和气概;②志趣和性格;③由于主观和偏激而产生的情绪。义气