紫藤萝瀑布 全省一等奖

“紫藤”简介：

亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。紫藤萝

紫藤萝瀑布宗璞(pú)

在课文中找到作者把紫藤萝比喻为“瀑布”的句子，说说两者的相似点。本体喻体相似点学会品读比喻词紫藤萝瀑布

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。教学目标

1、通过练习，反复诵读，提高朗读能力

2、理清文章层次结构，理解文章中心思想。

3、学习文中写景抒情的妙处。

4、体会作者对人生的独特感受，感悟生命。

整体感知文章：⑴说说本文的主要内容⑵谈谈作者感情的变化⑶找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。朗读比赛多音字：挑禁笼盛绽幻幅捎淀幼福稍辐梢蝠艄形似字：

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。

（叙事线索）由看花(1—6)、忆花(7一9)和悟花(10、11)三部分组成。看花忆花悟花繁花似锦思绪万千振奋精神文章思路

花

花

花看（赏）第1-6自然段思（悟）第10-11自然段

惜（忆）第7-9自然段整体感知梳理出文章的结构思路。赏花花瀑花穗花朵色彩例句形态例句香味例句一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……像一条瀑布，从空中垂下……淡淡的芳香，香气……（这三方面你还能找出其它的例句吗？）描写内容花瀑花穗花苞整体（形状）部分（形态、颜色）描写角度

作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?

“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

⑴比喻

形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。⑵拟人

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。修辞手法例句表达效果拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。用拟人生动地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣，表现作者对花的喜爱和喜悦之情。

比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。用比喻细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。分析修辞手法的表达效果：用（修辞手法）描绘（描写对象），使（描写对象）显得更（生动形象），准确表达了作者的思想感情。

如果我们要用拟人的手法赋予紫藤萝一种人格的形象，你觉得他是一个怎么样的人？热情积极乐观奔放满有朝气充满生命力研读第二部分默读第七自然段，思考问题：作者原来是怀着怎样的心情看花的？——“焦虑”、“悲痛”作者的心情为什么会这样？她想起了什么？背景介绍

宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。《哭小弟》片断

可是他去了，过早的去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“姐——”作者看了紫藤萝花之后心情变得如何？——暂且忘记伤痛，“宁静”、“喜悦”因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静和生的喜悦。齐读第八、九自然段，思考问题：作者回忆十多年前家门外的那棵紫藤萝是怎样的？找出形容词“花朵从来都稀落”“东一穗，西一串”“伶仃”、“稀零”消失我家的紫藤萝花盛开生命感悟“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”观花忆花悟花欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生生命的美好、顽强、永恒总结全文文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?含义：“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促，进而感到振奋。

作用：前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化主题