英语作业批改(5篇)

第页共页最新英语作业修改(5篇)英语作业修改篇一1〕老师修改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，修改符号大小适中〔不超出两个四线格〕。2〕老师修改作业的书写具有示范作用。作业修改的等第用a、b、c、d来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“good！”、“verygood！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。修改后要求用英文写出修改日期。3〕老师对学生的每题作业应进展及时、认真地修改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应催促学生订正，老师在作业左下方写上“correct！”，必要时进展面批。4〕对作业中出现频率较高的错误，老师应及时分析^p原因并在课上讲评。5〕老师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。英语作业常规要求英语作业的布置和修改是英语教学环节中一个重要组成局部，它能及时有效地反应老师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和修改，可以帮助学生进一步稳固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化老师的教学。一、学生作业的书写要求1、作业本要求1)作业本封面的书写要统一，作业本封面写清学校、班级、姓名2)学生要养成保护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。2、用笔要求三、四年级用铅笔书写，五、六年级用钢笔〔蓝黑墨水或碳素墨水〕,3、书写格式要求1〕每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。2〕每次作业左边要求留下1-1.5厘米的空格、右边留下适当的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。3〕书写采用教科书上的木刻体或手写体字型。4〕字母大小写每行写4对，单写每行6个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。5〕单词每行6个、短词组书写每行2个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙〔以一个字母的宽度为宜〕。6〕句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写标准。7〕对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙〔以两个字母的宽度为宜〕。8〕填空或需要划线的作业，划线划在红线上。4、习惯培养要求1〕培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。2〕培养学生良好的书写习惯。3〕培养学生课后听录音的良好习惯。英语作业修改篇二英语作业书写及修改要求一、作业本要求1、作业本封面的书写要统一，封面分别写明校名、班级和姓名。2、作业本要求干净、平整。作业本未使用完，不得随意更换其他本子。二、用笔要求为了标准，三至六年级一律用黑色签字笔书写。三、书写格式要求1、每单元第一次作业要求用英语在第一行写上单元课题，第二行写详细的局部，如：alet’slearn.从第二次开场，本单元课题题直接写内容，如：alet’stalk.课题写在每次作业第一行的正中。2、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。3、书写单词或短词组，可以给每行第一个单词带上意思，写在本行四线三格下面的空白处。4、词与词之间要求留有一定的空隙〔以一个字母的宽度为宜〕。5、每张作业最后一行是改错栏。四、批阅要求1、作业批阅日期在每页右下方。2、批阅日期应用英语月份缩写。3.作业实行abc等级制,根据学生作业的整洁程度和书写标准可适当进展表扬和鼓励，如在等级的右上角写上“＋”、“－”。同时，可在作业中间用鼓励语〔good/great/welldone/excellent〕或者笑脸等进展鼓励。6、学生订正的错单词、错题，老师要进展二次批阅。2023.8.31英语作业修改篇三老师修改作文的常用批语1、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。2、文章不长，但过程表达得很清楚，人物的活动描绘得也详细，真实可信，生动有趣，全文构造紧凑、完好，文笔也较流畅。情节生动有趣，表达清楚完好，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。3、你很擅长抓住事物的特点进展详细描绘，展示了„，文笔间浸透了情感。4、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。主题凝炼、集中，议论深入、有力，震撼5、本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。6、这篇作文的主要特色是表达详细，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把„写得非常传神，同时表达了„对„的喜欢。7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。8、文章想象合情合理，表达自然生动、构造紧凑，衔接自然连接，中心突出。语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。能把人物内心活动写得非常生动，确实难能可贵，给人留下了深入的印象。9、文章头尾照应，中心明确，构造完好。文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理明晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。10、作者对„观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。11、全文语言朴实，构造自然。„文章构造严谨，首尾照应。12、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的照应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动详细，段落明确，语言朴实，通俗易懂。13、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。14、本文采用了第一人称的写法，使得„具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路明晰，节奏明快。15、本文事情过程写得详细、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时参加了恰当的心理描写，充分表达了„16、文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。17、文章真实生动，情真意切，特别是„使用权文章极具感染力，发人深思。表达事情条理明晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中受到教育。朴实自然的童心表达在文中，使文章散发着清新活泼的气息。18、这篇文章以详细的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美妙心灵的由衷赞。19、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完好地写了„的过程。2、构造严谨，重点突出。3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，构造明晰，心理描写真实，表达出作者良好的语言驾驭才能。20、这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。文中描绘的„清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有对人物的语言、神态、动作等，进展精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。21、文章将„写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。22、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！23、文章的“读”与“感”联络严密，事例表达行动，开头打动人心，具有真情实感。文章的构造简洁合理，作者对原文的理解也非常深入透彻。24、全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。25、本文语言虽然并不华美，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。26、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。27、文章按事情开展的顺序，记叙了„的事，语言比拟流畅层次较清楚，自始自终显得其乐融融。28、文章自始自终充满着对„的尊敬与感谢，„情