2020年高考小说阅读-第九讲：小说的探究课件

高考小说阅读第九讲：小说的探究高考小说阅读第九讲：小说的探究一、知识讲解探究，作为新课程背景下的一种学习方式，它的重要价值在于发现和创新。鉴于小说这种文学样式的开放性，更适合开展探究性的学习。《考试说明》关于小说的阅读探究能力的要求是：(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2)探讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。下面作一下具体解说。一、知识讲解1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，是阅读个性化的具体体现，也是对不同层次考生的解读作品能力的考查。小说的意蕴蕴含于小说的故事情节、人物形象以及主题思想中，从不同的角度审视评价小说，往往可以发现作品蕴含的新的思想内容。探讨小说蕴含的民族心理和人文精神，是对作品传达出的作者的情感、作品的感染力的深入体会和理解。一篇小说中所表现出来的作家的情感，一般来说不是纯粹个人化的情感，它常常是一种时代精神、民族精神的折射。人文精神还表现为对人的尊严、价值的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，是阅读个性化的具体体现2.“探讨作者的创作背景和创作意图”，并具体要求能“从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”。所谓的“从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”，除了我们复习备考时所具有的知识储备，熟悉一些作者及其相关背景资料，以及所用的文本材料后有可能加注释予以交代外，还应从文本中寻找、发现、领会。因此，不做漫无边际的瞎猜，立足文本，抓住关键，多元理解，乃是应对这一新要求所应遵循的规律。具体来说需注意以下要求：(1)整体感知文本信息。在通读全文、明白大意的基础上，提取能表明或暗示作者经历和所处时代的信息。2.“探讨作者的创作背景和创作意图”，并具体要求能“从作者经(2)依据信息解读主旨。依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、富含作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图。(3)挖掘题干隐含信息。认真审读题干，明确题目问的是什么，怎么问的，命题指向在哪里。细致研究题目所涉及的词句，挖掘其隐含信息。(2)依据信息解读主旨。依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读，对于小说这一体裁显得尤为必要，因为在小说中，对作品的人物性格、主题思想的理解，其本身往往是多元的，作品中人物与人物、场景与人物、场景与场景、细节与场景、人物自身等各个方面都会有矛盾存在，这就为深入阅读理解文本形成了许多切入点。从这些点上提出问题，对深入、全面地理解文本很有好处，因而也具有很强的探究价值。这类开放题鼓励考生纵向开掘，允许考生引申发挥。但无论试题如何开放，都必须紧紧抓住文本的中心以及作者的思想倾向答题。考生对这类试题极容易产生误解，回答时常常信马由缰，因而容易丢分。小说探究题的探究点多种多样。不同的探究点，有不同的探究思路和答题要求。3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读，对于小说这一体裁显得1.探究人物(1)探究小说的主人公是谁。①提出观点。②选准探究角度(情节、主题)。③从探究的角度出发，结合文本分析某某为主人公的依据。(2)探究人物的身份、性格和心理。①根据文中相关的内容指出人物的身份。②结合文中相关的描写(环境描写、人物描写)概括人物的性格和心理。1.探究人物2.探究情节及结构(1)探究情节。①表明观点(可以肯定也可以否定)。②从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据。(2)探究结构。①表明观点。②从人物、情节、主旨等角度，结合文本分析，为自己的观点找出依据。2.探究情节及结构3.探究主旨(1)表明观点。(2)通过分析人物身份性格及人物间关系、情节安排与社会环境来分析小说主旨。4.探究作者的写作意图(1)审清题意，明确探究方向。(2)认真分析，寻找探究的角度。(3)从探究的角度出发，结合文本及相关背景分析归纳。3.探究主旨5.探究文本中的某些问题，提出自己的见解(1)表明观点。(2)到文本中寻找证明观点的依据并围绕观点加以阐述。(3)有时既需要联系文本，又需要联系社会背景，寻找答题的角度。5.探究文本中的某些问题，提出自己的见解二、方法点拨小说的探究题有时就是一个小论文的写作过程。既要有鲜明的观点，又要有丰富的论据，还要按照“提出观点——展开论证——总结申明”的思路展开。这里，有几条较为突出的规范要求：①观点的鲜明。观点不能含糊，不能矛盾，要明确。②紧扣文本分析，强调从文中寻找论据证明观点，做到有针对性；对文中内容应概括，少一点情景的再现，多一点事实的论述，做到有概括性；还要尽可能从文中多找“论据”，以使理由更充分。③合理的拓展性。为加强探究的广度和深度，增强探究的说服力，可以由文本内向文本外作合理的延伸、拓展，但必须做到合理。二、方法点拨三、高考对接(2016·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。会明沈从文①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。三、高考对接②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定热闹快来了。在开向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他还唱歌，一歇息，就大喉咙说话。③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵身边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜碎处就发了臭，再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难看、与鼻子太不相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不大高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开火就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件⑤去他们驻防处不远是一个小村落，看看情形不甚紧张，就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，同这些军人冒险做生意。会明常常到村子里去，一面是代连上的弟兄买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事。有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他随后把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说‘嗨，勇敢点，插到那个地方去！’你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……⑤去他们驻防处不远是一个小村落，看看情形不甚紧张，就有乡下人⑥因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡。小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。⑥因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。(有删改)请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。答案解析这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时本题考查探究小说结尾的意蕴。首先找到“微笑的意义”所处的位置，然后根据上下文的提示，结合文章的主旨探究其意蕴。第⑦段“微笑的意义”所在的句子前半部分说“六月来了，这一连人没有一个腐烂”，这是会明微笑的原因之一；第⑦段倒数第二句“但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的”，这是会明微笑的原因之二；第⑥段末句“会明已渐渐地倾向于‘非战主义’了”，说明会明的思想由“愿意动手的命令即刻就下”转向不愿战争发生，这是会明微笑的原因之三；第⑦段第二句“队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭”，可以看出他的生活里不再只有战争，而是变得更丰富了，这是会明微笑的原因之四。根据对这些提示的理解，用简明的话概括作答。本题考查探究小说结尾的意蕴。首先找到“微笑的意义”所处的位置四、演练体悟阅读下面的文字，完成文后题目。三马孙犁一九六六年冬天，情形越来越不好，每天我很晚“开会”回来，老伴一个人坐在灯下等我，先安排着我吃了饭，看到我那茶饭无心，非常颓丧的样子，总是想安慰安慰我，但又害怕说错了话，惹我生气。就吞吞吐吐地说：“你得想开一点呀，这不也是运动吗，你经过的运动还少吗？总会过去的。你没见土改吗？当时也闹得很凶，我不是也过来了吗？”四、演练体悟我一向称赞她是个乐天派。闹日本的时候，一天敌人进了村，全村的人都逃出去了。她正在坐月子，走动不了。一个日本兵进了她的屋，她横下一条心，死死盯着他。可是日本兵转身又走了。事后她笑着对我说：“日本人很讲卫生吗？他大概是闻不了我那屋里的气味吧！”我家是富农，她经历了老区的土改，当时拆房、牵牛，她走出走进都不在乎，还对正在拆房的人说：“你慢点扔砖呀，等我过去，可别砸着我。”随着不断地抄家，随着周围的人对她的歧视，随着我的处境越来越坏，随着不断听说有人自杀，她也觉得有些不对头了。她是一个病人，患糖尿病已经近十年，遇上这种事，我知道，她也活不长了。我一向称赞她是个乐天派。闹日本的时候，一天敌人进了村，全村的那些所谓“造反”者，还在不断逼迫，一步紧似一步。一天下午，我回到家来，才知道是勒令马上搬家。家里已经乱作一团，晚饭也没吃。胡乱搬了一些家具、衣物，装满一卡车，到了新住处，已经有十一点了。那是一小间南房，我们进去，有人正在把和西邻的隔山墙，打开一个大洞。并且，还没有等我们把东西安置一下，就把屋顶上的惟一的小灯泡摘走了，我们来时慌慌张张，并没有带灯泡来。老伴这才伤心了，她在我耳边问：

“人家为什么要在墙上凿个洞呢？”“那是要监视我，不然，你还不相信呢。”我说。那些所谓“造反”者，还在不断逼迫，一步紧似一步。一天下午，我这里住户虽说不少，没人愿意理我们，也不敢理。唯独东邻一个十六七岁的男孩，主动地对老伴说：“大娘，你刚刚搬来，缺什么短什么，就和我说吧！”使得老伴感激落泪。后来，我知道，这个孩子的父亲，原来也是我们机关的职工，因为在日本人办的报馆做过事，被定为日本人的特务。这次运动又提起来了，已经不许回家。他有三个儿子，大的叫大马，二的叫二马，都因为父亲的问题，到了年龄，找不到对象，进了精神病院。这个老三，叫作三马，看起来，聪明伶俐，一个人在家里过日子，屋里院里弄得井井有条。我的老伴有病，我又每天早出晚归，他确实帮过不少忙。这里住户虽说不少，没人愿意理我们，也不敢理。唯独东邻一个十六在很长一个时期，我甚至认为他是唯一对我家没有敌意并怀有同情之心的人了。后来，我也被管制在大院后楼，不许回家，和他父亲住在一处。这个人因为是老问题，造反者的里面，又有不少人，是他过去的同事，对他并不注意，而且很宽容，并派他监视我们。他的床铺放在临门的地方，每逢我出去，他总是慢慢跟在后面，从容不迫，意在笔先，驾轻就熟，若无其事。比起那些初学乍练的来，显得高明老练得多了。他也从不用言词和行动伤害我，只是于无形无声中，表示是受人之命，不得不如此而已。因此，我对他也没有反感。在很长一个时期，我甚至认为他是唯一对我家没有敌意并怀有同情之当我临近“解放”，我的老伴就在附近医院去世了。我请了两位老朋友，帮着草草办了丧事，没有掉一滴眼泪。虽然她跟着我，过了整整四十年，可以说是恩爱夫妻，并一同经历了千辛万苦。不久，我搬回了原来住的地方，告别了那间小屋。有一天，忽然听人说，三马因为两个哥哥回来了，不愿和两个疯人住在一起，自己偷偷住进了我留下的那一小间空房。被管房的知道了，带一群人硬逼他出来，他恳求了半天，还是不行，又挨了打，就从口袋里掏出一瓶敌敌畏