Unit 1 Hello!Wrap-up time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello!Wrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要来学习的是Unit1Hello!中的Wrap-uptime部分。这部分内容，我们将会复习本单元学到的单词和短语，通过游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教材中涉及到的内容有：hello,goodbye,howareyou,fine,thankyou等日常用语。这些内容与我们日常生活紧密相关，相信大家已经掌握了。接下来，我们就一起进入Wrap-uptime，看看谁的表现最棒吧！😄👍核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过复习日常用语，提升学生的语言运用能力；其次，通过跨文化交际活动，增强学生的文化意识；再者，通过小组合作和游戏互动，培养学生的思维品质和合作精神；最后，通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。这些目标将帮助学生形成全面发展的英语素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练运用本单元的核心句型，如"Howareyou?"和"Fine,thankyou."

-细节：

-通过对话练习，学生能够正确地问候他人并回答问候。

-学生能够使用"fine"和"thankyou"等表达来回应他人的询问。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并运用英语的问候语和日常礼貌用语。

-细节：

-学生可能难以区分不同情境下的问候语，例如在工作时间和非工作时间使用不同的问候方式。

-学生在运用礼貌用语时可能混淆"fine"和"notbad"等表达，需要教师引导区分。

-学生在对话中可能缺乏自然流畅的语调，需要通过角色扮演和反复练习来提高。

-对于一些学生来说，记忆和正确发音某些单词（如"fine"和"thankyou"）可能是一个挑战，需要通过游戏和歌曲等方式来增强记忆和发音练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如问候动作的插图，以及相关视频，帮助学生直观理解问候的情境。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放本单元的听力材料，加强学生的听力和口语练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中进行角色扮演，增强互动和合作学习。教学过程【导入】

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“That'sgreat!Today,wearegoingtoreviewwhatwe'velearnedinUnit1andhavesomefunactivities.Areyouready?”

【新课导入】

1.老师展示Unit1的封面，引导学生回顾本单元的主题：“Hello!”

2.老师提问：“Cananyonetellmewhatwe'velearnedinthisunit?”

3.学生回答，老师总结：“Inthisunit,we'velearnedhowtogreetpeople,introduceourselves,andtalkaboutourfeelings.”

【课文主旨内容探究】

1.老师分发课文卡片，每张卡片上有一句本单元的核心句型。

2.老师引导学生朗读卡片上的句子，并解释句子的意思。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthissentence?”

4.学生回答，老师总结：“Themainideaistogreetpeopleandexpressourfeelings.”

【全文侧重点】

1.老师展示Unit1的课文，引导学生阅读并找出全文的侧重点。

2.老师提问：“Whatarethekeypointsinthispassage?”

3.学生回答，老师总结：“Thekeypointsarehowtogreetpeople,introduceourselves,andtalkaboutourfeelings.”

【实际性教学内容】

1.老师组织学生进行角色扮演，让他们运用本单元学到的句型进行对话。

2.老师提示：“Remembertousethekeysentenceswe'velearnedinthisunit.”

3.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

【课堂活动】

1.老师组织学生进行“Hello,howareyou?”的游戏，让学生在游戏中练习问候和回答。

2.老师提问：“WhocangreettheirpartnerinEnglish?”

3.学生互相问候，老师给予鼓励和指导。

【巩固练习】

1.老师分发练习题，让学生完成本单元的练习。

2.老师巡视学生做题情况，及时解答学生的疑问。

【总结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

3.学生回答，老师总结：“Today,we'velearnedhowtogreetpeople,introduceourselves,andtalkaboutourfeelingsinEnglish.”

【课后作业】

1.老师布置课后作业，让学生复习本单元的课文和练习题。

2.老师提醒：“PleaseremembertopracticespeakingandlisteninginEnglisheveryday.”

【教学反思】

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

【教学延伸】

1.老师鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，与家人、朋友进行英语交流。

2.老师建议学生观看英语动画片或电影，提高英语听力水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-音频材料：收集与本单元主题相关的英语听力材料，如日常对话、天气预报、简短的故事等，帮助学生提高听力理解能力。

-词汇卡片：制作包含本单元重点单词和短语的词汇卡片，包括日常用语、颜色、家庭成员等，便于学生随时复习。

-文化背景资料：搜集与问候、介绍自己相关的文化背景资料，如不同国家的问候习惯、自我介绍的礼仪等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中用英语进行自我介绍，家长可以参与其中，鼓励孩子用英语表达自己。

-角色扮演：鼓励学生在课外时间与同学或家人进行角色扮演，模拟本单元中的场景，如去朋友家做客、参加生日派对等。

-英语角：组织或参与学校的英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学英语，提高口语表达能力。

-网络资源：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站或应用程序，如儿童英语学习平台、互动英语学习游戏等，帮助学生进行自主学习。

-故事时间：利用故事时间，让学生阅读与本单元主题相关的英文故事书，提高阅读兴趣和理解能力。

-家庭活动：设计一些家庭英语活动，如制作英语海报、举办家庭英语角等，营造家庭英语学习氛围。

-词汇游戏：设计一些有趣的词汇游戏，如“谁是单词王”、“单词接龙”等，在游戏中巩固和扩展词汇。

-手工制作：让学生动手制作与本单元主题相关的手工制品，如制作问候卡片、制作家庭成员树等，提高学生的动手能力和创造力。

-视频学习：推荐一些适合三年级学生的英语教学视频，如动画片、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：请根据课文内容，完成下列句子。

-"Howareyou?"->"I'm_______."

-"What'syourname?"->"Mynameis_______."

-答案示例：

-"Howareyou?"->"I'mfine."

-"What'syourname?"->"MynameisTom."

2.选择合适的问候语

-题型示例：根据不同的场景，选择合适的问候语。

-A.Goodmorning!

-B.Goodafternoon!

-C.Goodevening!

-1.Whenyouseeafriendatschoolinthemorning,youshouldsay_______.

-2.Whenyoumeetsomeoneatarestaurantintheevening,youshouldsay_______.

-答案示例：

-1.A.Goodmorning!

-2.C.Goodevening!

3.介绍自己的朋友

-题型示例：根据下列信息，用英语介绍你的朋友。

-Name:Alice

-Age:10

-Hobby:Reading

-"Thisismyfriend_______.Sheis_______yearsold.Shelikes_______."

-答案示例：

-"ThisismyfriendAlice.Sheistenyearsold.Shelikesreading."

4.创造对话

-题型示例：根据以下情景，创造一段对话。

-情景：你在公园里遇到一个外国朋友，你们正在用英语交谈。

-对话示例：

-A:Hello!MynameisLiLei.Howareyou?

-B:Hello,LiLei!I'mfine,thankyou.MynameisTom.Whataboutyou?

-A:I'malsofine,thankyou.Whereareyoufrom?

-B:I'mfromEngland.DoyoulikeEnglish?

-A:Yes,Ido.It'sinteresting.

-答案示例：根据学生的创造力和想象力，答案多样。

5.写作练习

-题型示例：写一篇短文，介绍你的家庭成员。

-短文示例：

-Myfamilyisahappyone.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heisverykindandhardworking.Mymotherisateacher.Sheisverypatientandlovesreading.Ihaveayoungersister.Sheisinthethirdgrade.Weallloveeachotherverymuch.

-答案示例：根据学生的个人经历和家庭情况，答案多样。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，能够流利地用英语进行问候和自我介绍。

-大部分学生能够正确地运用本单元的核心句型，如"Howareyou?"和"Fine,thankyou."

-个别学生在发音上还有所欠缺，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，能够积极地参与讨论，分享自己的观点。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解课文内容，并能够运用所学知识进行创造性的表达。

-学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够用英语进行简单的解释。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括听力、口语和阅读理解。

-听力部分，学生能够正确地听懂并回答问题，表现良好。

-口语部分，学生能够运用所学句型进行简单的对话，但部分学生在表达时仍有语法错误。

-阅读理解部分，学生能够理解课文内容，但部分学生在回答问题时存在理解偏差。

4.学生反馈：

-收集了学生的反馈意见，大部分学生对本节课的教学内容表示满意，认为课堂活动有趣且富有挑战性。

-部分学生建议增加