县级土地利用规划数据库教材教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝县级土地利用规划数据库教材县级土地利用规划数据库教材时间反复无常，鼓着翅膀飞逝县级土地利用规划数据库教材山东省土地勘测规划院县级土地利国用总体规侯洪升二O一一年五月山东省土地勘测规划院●第一部分●县级土地利用总体规划数据库建设第二部分土地利用总体规划数据质量检查细则信息技术生活化就是学生从生活中发现信息技术，借助生活经验学习信息技术，将信息技术运用到生活中。一、构造生活化的信息技术课堂1、运用以生为本的教学理念，让教学活动充满意义和价值教师可以组织学生开展小组合作学习，保证教师有教材，有纲要，让教学充满价值和意义。2、教学内容从科学世界回到生活中学生在生活中会看到很多问题，在网上会看到很多学生看不到的信息，在教师和学生的沟通中，教师要留心新事物，积累学生的兴奋点。3、教学过程以信息活动为主线，从被动接受到主动参与和体验教师要实现教学和学习的融合，例如，教师在处理照片的时候，可以向学生收集春游的照片，让照片成为课堂教学的素材。教师在教会学生处理照片的时候，还可以教会学生制作电子相册，放在聊天群里，让同学们都能欣赏到。二、教学中实现信息技术生活化的策略教师要帮助学生克服学习的阻力，运用信息技术知识，帮助学生解决生活问题。1、善于运用学生已有的经验和常识知识教师要善于发现生活中的教材的案例，实现学生使用生活化的教学内容，一切符合学生发展的生活化的资源，都可以补充到教学中来。学生对于信息技术知识积累的感性认识，这些为学生理解和学习信息技术知识打好了基础。初中信息技术教师要运用信息技术知识去解决生活中的困难，让信息技术知识为生活和学习出力。2.善于发掘生活中的信息技术教育资源初中信息教师可以运用网络资源，因为网络资源非常丰富，实现网络和信息技术的融合，为学生的学习提供丰富的素材，拓展学生的学习视野，丰富学生的学习素材。初中信息技术教师还要从学生的吃、穿、住、行等生活出发，搜集一些知识性、生活性、应用性和趣味性的生活化的教学资源，创造教学的环境，营造出生活化的教学情境，创造出生活化的教学氛围，让理论知识更加具体化，实现学生理解和记忆。教师可以不断丰富教学的形式，丰富学生的学习形式，提高学生学习的效果。3、运用生活实物进行教学，强化观察和操作初中生生性活泼，理性思维发展比不上形象思维的发展。教师在信息技术课堂上，要实现实物教学，让学生从实物出发，理解抽象知识，通过实物也可以集中学生的心智，提高学生的学习能力。例如，教师对于主板、声卡、显卡、网卡等，教师不能只是文字的描述，也不能只是展示图片，这样的结果就是学生碰到这些实物的时候很有可能还是会不认识。所以，教师要多进行实物教学，教会学生学会硬件的作用，识别的方法，这样来教会学生认识这些实物。4、开展生活化的教学环节初中信息技术教师可以开展丰富的生活化的教学活动，学生学习活动会更加丰富多彩，更加形象生动。例如，教师在“文件的建立、复制、查找和删除”等内容的教学中，初中信息技?g教学可以教会学生使用文件夹，并带领学生实现文件夹的管理，再延伸到我的电脑的知识，教会学生使用文件夹和文件管理等知识。5、布置生活化的作业初中信息技术教师还要将教学引申到课外，让学生在生活中多思考，多运用，在生活实践中加强操练，实现对信息技术知识的内化和理解。例如，教师可以结合教学的实际，实现学生在生活中做题目，记概念，理解信息技术的知识点，形成信息技术的能力。例如，在“键盘操作与汉字输入”的教学中，教师要教会学生学习，教会学生记忆，为了提高学生汉子键盘的操作能力，为了提高学生汉字的输入水平，教师还要教会学生在生活中不断练习，不断操练，教师可以布置给学生打字的作业，让学生课外多进行一些操作能力的练习。6、通过生活提升学生信息技术综合素养7、回归生活实践，让学生在生活中学会运用和发展教师要教会学生学会运用。教师可以将书上的练习，变成富有生活气息的题目，可以将一些练习中的单调、枯燥的题目，转化成生活中的练习题目，将信息技术的学习延伸到生活中，将原来的练习，被教师运用起来，提高学生学习的效果。教师要走综合实践活动结合的道理，让学生在实践中学会运用。教师可以和学校的综合实践活动结合，让学生走出课堂，在实践和生活中运用和发展信息技术。生活是个大舞台，为学生的信息技术学习开拓了学习的时空，教师要让学生在生活中更好地学习信息技术知识，为学生找到更多的实际应用知识点的机会。总之，教师要和学生通力合作，不断丰富信息技术生活化的策略，不断提高学生的信息技术运用能力。在全面实施新课程改革，推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。农村学校和城镇学校相比，师资力量和教学环境以及教学设备等资源都差距较大，而且农村的中学生普遍基础差、知识面狭窄、反应能力低等特点。在新课改中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。对于农村的学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向；心理压力较大，不敢去请教，怕被人认为“笨”，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性。总之是学生缺少预习，没有及时的总结，更谈不上对知识的运用，想打破这个局面，必须做好以下几个方面：一、激发学生的学习兴趣，树立正确的学习观数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。教师应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，让学生在轻松快乐的人文环境中学习。在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题，来激发学生的学习兴趣。农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。针对这一主观因素，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观，与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性。从而使学生产生求知欲，树立正确的学习观。二、重视培养学生学习数学的方法和学习习惯首先，教会学生会读数学书。很多学生对数学的学习，只局限于结果，不注意过程，只注意掌握公式，会做基本的题，最易忽略知识的发生发展过程，这种情况在一部分中等成绩学生学习上比较明显，因此，为了改变这种情况，教师可以开始为学生编好阅读题纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理、分类，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。其次，教会学生学会质疑。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生大胆去议，去质疑，在讲解的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，似是而非的问题教师要特别耐心引导，帮助他们正确地理解。最后，让学生学会自主探索。带动学生“做一做”，学生在动手操作、试验中得出结论，锻炼学生思维和动手能力，让学生以研究者的身份参与知识的发生发展过程，通过动手、动脑使其获得成功的快感，从而产生浓厚求知欲和学习兴趣。三、改变传统的教学模式，建立多样化教学模式教学是一门艺术，我们不应当也不可能仅依靠某一种教学模式来实现教学的全部功能。在实际实施中，我们可采用多种教学模式相接合的方式整合运用。教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法。因此，我们要针对具体情况，选择、设计最能体现教学规律，达到教学目的的教学方式。当然，不同的教学模式适应不同层次的认知水平，我们的教学方式也要随着学生的生理、心理变化而作相应的变化，促进学生认知水平向高层次发展。农村中学大都现代化教学设备落后，陈旧。我们不可能等现代教学设备都配置齐了再搞新课改实践，而是应充分利用手头已有的设备使之为我们教学服务，发挥最大功效。我们可自己在生活中注意收集切合实际的教学资源，发动学生自己动手制作简易教学用具，即使教学贴近生活，充满情趣，又培养了学生的动手动脑能力。从而为我们进行探究式学习、改进和发展数学教学模式提供了优质的信息资源。总之，在知识经济的今天，我们农村数学教师能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。山东省土地勘测规划院县级土地利国用总体规侯洪升二O一一年五月山东省土地勘测规划院●第一部分●县级土地利用总体规划数据库建设第二部分土地利用总体规划数据质量检查细则山东省土地勘测规划院县级地利用总体规划数据设山东省土地勘测规划院、总则数据库内容与分层三、县级土地利用规划数据库程图●四、技术方法和技术要点●五、数据库成果●六、质量检查山东省土地勘测规划院(总则))适应范围●本教材规定了县级土地利用总体规划数据库建设的内容、流程、方法和质量要求,适用范围是山东省新一轮规划修编(20062020年)县级土地利用总体规划数据库建设工作。山东省土地勘测规划院(总(二)主要技术依据●《土地利用现状分类》(GBT2010-2007●《第二次全国土地调查技术规程》(TD/T1014-2007)《土地利用数据库标准》(TD/T1016-2007)●《县级土地利用总体规划数据库标准》(TD/T1027-2010)●《县级土地利用总体规划编制规程》(TD/T1024-2010)《县级土地利用总体规划制图规范》(TD/T1021-2009)●《关于加快推进土地利用规划数据库建设的通知》(国土资发[2010]3号)《土地利用总体规划数据质量检查细则》(国土资厅发[201112点》山东省土地勘测规划院三)建库要求、总体要求(1)严格执行《县级土地利用总体规划编制规程》、《县级土地利用总体规划制图规范》和《县级土地利用规划数据库标准》。2)以完整县级行政辖区为单位建立县级土地利用规划数据库●(3)系统以GIS平台为基础,满足各级数据库之间的互联互通和同步更新。系统应满足矢量、影像、文档和与之关联的属性数据的管理,能满足矢量、影像、文档数据的快速浏览、查功能●(5)系统应具有数据输入、编辑处理、查询、统计总、制图、输出,以及变更等功能。山东省土地勘测规划院)建库要求基本要求及技术指标●(1)数学定位基础●高程基准:采用“1985国家高程基准”。●地图投影与分带:采用“高斯-克吕格投影,按6°分带。●平面坐标系:采用“1980西安坐标系山东省土地勘测规划院(三)建库要求2、基本要求及技术指标●(2)计量单位及量算方式长度单位:米(不保留小数)●面积单位:平方米(不保留小数);公顷(保留2位小数);亩(保留2位小数,直接由公顷×15转换)。●(3)面积量算方式:涉及图斑净面积计算时,图斑采用椭球面积量算。其他各类分区、控制区面积量算直接采用平面面积山东省土地勘测规划院)建库要求2、基本要求及技术指标●(3)最小上图面积A、地类最小上图面积图斑最小上图图斑面积:城镇村及工矿用地为图上40平方毫米(mm2),耕地、园地为6.0平方毫米(mm2),林地、草地等其他地类为15.0平方毫米(mm2)线状地物:图面宽度为02-20毫米(mm)B、土地用途区最小