标准化工作内容介绍教学课件

标准化工作内容介绍怎样思想，就有怎样的生活标准化工作内容介绍标准化工作内容介绍怎样思想，就有怎样的生活标准化工作内容介绍00002015年01月内蒙古0111T主要内容:◆我国标准化的发展概况◆电力标准化管理体制◆标准化基础知识介绍◆标准化良好行为企业创建介绍◆赤峰公司标准化开展情况介绍随着教育改革的不断深入，教育大纲一直从社会化、多元化、人性化的角度设计，在教育学生的同时，老师本身也要加强自身的综合素质。要不断拓展教学的方式方法，将生活中的实际联系到教学当中。要充分调动学生的主观学习意识，培养学生自主学习的能力，而且在学生学习的过程中，不能忽视对其素质的教育以及对社会的了解。数学虽然是一个例题联系着另一个公式，但学生毕竟不是学习的机器。如果学习的数学知识在现实生活中得不到有效的应用，那么教育的目的还有什么？所以在新的教学契机下，我们教育人应该本着“数学在生活中，生活中处处是数学”的理念来教育我们的学生。一、学习数学的重要性解析初中一年级的学生，因为刚刚结束小学阶段的数学学习，所以我们首先应该先让学生知道初中阶段数学的基本含义，以及学习初中数学的正确方法。要通过不同的形式促进数学知识的传播，要让学生自己感觉到数学一直陪伴在他的左右。既要提高学习兴趣，也要了解学习的重要性。我们要摒弃传统应式教育的教学观点，要把学生的价值观拉回到学习是为了国家富强的高度上，甚至可以说，数学知识的重要性关系到每个人的幸福生活。事实也确实如此，只有掌握了数学知识，才可以通过公式计算知道卫星上天需要多少燃料，知道在抵抗外族侵略的时候，中国有多少人在参与战争、死亡了多少人，两万五千里长征到底有多远，每天国家整体的经济利益到底是多少，现在城市中有多少汽车等。数学就是生活，生活就是数学，这就是数学的真谛。如果不能学好数学，国家的很多工作你都不能参与。虽然这样的说法有点偏颇，但可以让学生认识到学习数学有多么重要。二、学习的价值观培养初中阶段是学生打下知识基础的重要时期，而这个时期的失学率也是最高，因为这个时期的学生和家长都有一个误区，学生认为我已经长大了，考不上高中也无所谓，我学的这些知识也够了。因为学生没有接触到真实残酷的社会法则，首先就给自己假定了以后的人生。而作为家长一方也有这样的认识，认为在孩子学习情况十分糟糕的情况下，读完初中即可步入社会。虽然有些无奈，但这是社会现阶段普遍存在的情况，这是价值观的扭曲造成的。学生对基本知识虽然已经有所熟悉，但当他真步入到社会，才发现自己身上的那点知识远远不够。所以在社会上经常听到这样的对话：“你不上学后悔了吗？”“后悔。早知道我应该多念几年书。”所以在初中时期，无论是社会、学校，还是家庭都应该确立学生正确的价值观。他们现阶段的主要任务就是学习，只有通过长时间的知识积累，才能够在将来的社会上有所作为，这是对自己负责，也是对社会负责。这种观念要在上学的那一天起就灌输给孩子，虽然有很多家长老师不止一遍地叮嘱：“你学习不是为了我们学习，你是为了你自己。”但为什么学生还是学习不好呢？这是因为长时间的语言压力，使学生已经普遍存在排斥感，所以我们要把这种话语进行转变。在初中阶段就应该采取数学结合实际的教育理念。也就是学习到一定阶段，就要对自身的知识进行一次真正的考试。社会或者学校应该建立这种平台，让学生去生活中真正磨炼，让自身的所学经过现实的检验，这样会让学生知道学习的重要性。三、数学教育模拟教学畅想随着社会的不断发展，商品时代下的今天，有很多元素在影响着每一个人。有些是好的，有些是对我们不利的，但不可否认的是，不管你接不接受，它们都会在你的身边，而且随着时代不断前进，影响力会越来越强。校园本是培养社会栋梁之材的地方，但是由于各种因素的干扰，太多的利益纠葛掺杂到教育当中。所以我们首先要做的就是把一切不稳定因素都清除出去。又要通过模拟性教学手段让学生知道未来的真实社会。只有对社会有了清晰的认识，才能保证学生的全面心理成长。数学作为主要的初中学科，为了加快学习进度的推进，学校首先要建立一个模拟社会，每个学生都在其中扮演不同的角色。相对应地，每个学科的知识都要融入这个模拟社会当中，从领导人到普通的清洁工再到农民，要让学生在学习的阶段感受到社会的真实性。随着学习的不断深入，每个学生也要在这个模拟的社会当中经历考核，考核不过的话，你就会被调入到另一个岗位。让学生清楚地知道价值观的真实性。只有自身的价值不断放大，才能做很多有意义的事。这是一个假设性的教学方法。虽然实际操作起来会有很大的难度，但随着社会快速发展，只有让学生清楚认识到自身的能力不足，才会无限激发学生自身的学习能力。希望有关部门能够为学生的心理建设加大投入力度，需要国家、社会、学校、老师、学生、家庭相互融合才能够实现这一目标。■从教中学语文这几年，发现学生对于一些知识性较强的课文兴趣不高，上课时听到这些内容时往往不在状态，抓不住重点，使得教学效果不甚理想。如何能提高一节课的效益，在课堂教学中发挥能动作用、培养创造性思维能力、增强的实践能力与应变能力是当前每位老师的研究课题。“学起于思，思源于疑”，学贵在疑。而创设问题情境教学是激发学生学习兴趣、培养学生善于思维、学会学习能力的有益尝试。产生于心理科学、科学基础上的“问题”理论为解决这一问题开辟了新的途径。早在二千多年前，柏拉图就提出了问--答教学法，通过问答或对话，引导学生思维向深层发展。在如今的课堂教学中，教学生学会学习，喜欢学习，激发学生的学习积极性显得格外重要。创设问题的情境，吸引学生积极地投入，积极地思考无疑是事半功倍的方法。那么，在语文课堂教学中，究竟怎样设置问题情境，才能达到最好的效果呢？对此，我在教学过程中进行了一些实践和思考。一、降低学习门槛，创设兴趣激发点在我所执教的初中年级来说古文教学是其中的一个难点，如何对古文教学进行突破无数的先辈做出了许多尝试，无疑于归根到底其中重要的一点就是如何激发学生对古文的兴趣，让他们不再惧怕古文学习。亚里士多德曾经说过：“思维是从惊讶和问题开始的”，找准学生的兴趣点，便是你成功的开始。在上《五柳先生传》一课，当其中讲到“亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”五柳先生为何强调自己的离去时，学生遇见了文中最难理解的之处，此处作为全篇的文眼所在。如果教师自顾自己高谈阔论，那自然又是走上传统文言教学的老路，大多数同学听着也不过是索然无味而已。但如果因为学生接受度不够而将此处跳过那么词篇其中滋味又损失殆尽如同嚼蜡。面对这一两难的抉择在授课我故意在此处停下，创设了一个生活的场景向学生询问：“生活中你们是不是总是愿意参加家庭的聚会？”大多数同学立刻热烈的回应起来并选择了肯定的回答，但是也有部分学生迟疑着不愿作答，我选取了其中一名同学继续发问“XX你好像不太愿意参加家庭聚会？”“其实，我还是愿意的，不过考试没考好的时候我就不想去了”“为什么呢？”“家里的人总喜欢在吃饭的时候比较我和表弟的成绩，每次这个时候妈妈都会不高兴”这句刚一出口，全班立刻爆炸了似的。大家七嘴八舌的交流起各自的委屈、压力和难处。在容他们发泄片刻之后，我要求他们安静下来，并继续引导：“同学们，在我们中国吃饭最为家庭聚会的一项重要内容，其实它早已超越了饮食的范畴被赋予了其它诸多含义。我们的同学在聚会的时候都纷纷感到不少的压力和烦恼，那么你们能试想下陶渊明他的处境吗？”这个时候所有的同学立刻的安静了下来，似乎在那个嗜酒、赏菊超然一切的陶渊明以外，还看见了他的一丝愁容。接下来我开始介绍陶渊明的少年猛志，中年失意和他著名的不为五斗米折腰的归隐。这一次再讲陶渊明时我发现我的课堂格外的安静，不需要我来组织纪律，不需要多媒体声光电的热闹，我和我的学生象古人在一样安安静静的读书，去体会陶渊明欣然忘食的欢乐，去感受他环堵萧然的无奈和欣赏他忘怀得失的安静从容。在古代的先贤中陶渊明无疑早已是其中的一座高峰让我们高山仰止，但他同时也是如此普通平凡需要面对材米油盐琐碎，何不抛掉那些所谓的名号、光环让我们走进一个真实而亲切的陶渊明呢？二、创设情景，激发生活体验叶圣陶先生曾经说过：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去培养语感”。若在语文课堂教学中通过问题创设，调动他们熟悉的情感体验，可以更容易激发学生们的兴趣，从而使他们更为积极地参与思考。在八年级《老王》一课教学中，我遇见了一个棘手的问题：许多学生死守于对老王的职业和外表的偏见，而不愿在去感受老王生活的艰辛和人格的善良。在一次课堂的沉默之后，我突然发现了“救命的稻草”――那是课文里的一段简短的对话。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀！他什么时候……”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺新的白布――因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。在课堂上我邀请了一位同学和我完成这段简短的谈话。在对话的过程中我刻意的强化了老李对老王去世的冷漠和他对老王死藏习俗好奇的喋喋不休。这时沉闷的课堂开始有了动静，有人在地下悄悄地议论起老李的对或不对。趁着这个时机我赶紧创设下一个生活的场景引领他们进一步走进老王的生活中去――以老王的出场的让他们在课堂上完成了一段小剧本的创作：剧本地点：老北京城墙跟下时间：午后场景：毒辣太阳，因没有活路一帮三轮车夫正在扎堆闲侃或在喝茶休息（老王骑着他的三轮从远处过来引起了其中一人注意）老王：......骑着三轮从众车夫身旁经过车夫甲：喂！老王。老王：啊～（迟疑～然后停下车来迟缓的答应）并以点头算做了答应。车夫甲对老王的招呼很快引起来其他人的注意，纷纷回头探望着老王车夫甲：老王，最近身体可好？（笑）老王：还好，还好。车夫甲：你那只田螺眼呢？还看得见东西？老王：（尴尬）.....。车夫乙：（赶紧接话）老王咋得个田螺眼呢，别不老实啊！人群中又有人发言：“这老光棍年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”发言引来了大家的一阵哄笑老王在众人的一片评价声中骑着车默默地离开。在整个剧本完成后，在同老王一起经历了一次人情冷暖，世态炎凉之后。同学们开始接受老王，在课本去寻找他的不幸的遭遇，同时也发现了许多老王在不幸中坚持的善良。最后，我想在这堂课上我们收获了许多，也许我无力去批评世俗的风气更无法以道德尺度来责难我的学生们。但作为老师，引导学生唤起自己的生活体验，进入文本的角色。心理学研究表示，当人们的认知受到挑战时，他们会以全新的方式更加深入地思考问题，这大概便是我们最大的效益。标准化工作内容介绍00002015年01月内蒙古0111T主要内容:◆我国标准化的发展概况◆电力标准化管理体制◆标准化基础知识介绍◆标准化良好行为企业创建介绍◆赤峰公司标准化开展情况介绍§1我国标准化的发展概况一、机构建立的情况194910中央技术管理局标准规格处195305国家计划委员会基本建设联合办公室的设计计划局设立了标准处和定额处196307我国成立第一个标准化研究机构-现在的中国电子技术标准化研究所1978.05成立国家标准总局,同年我国重新进入ISO198807成立国家技术监督局,1998年更名为国家质量技术监督局,2001年成立国家质量检验检疫总局200210成立国家标准化管理委员会。二、我国标准化管理机构、协会、技术人员及从业人员情况名称数量备注省、市(地)标准化管理部门362家分布于全国各省、市、自治区国家标准化研究机构1所中国标准化研究院国务院主管部门专业标准化研究机构26所分布于16个部委省、市(地)研究机构158家分布于全国各省市中国标准化协会省、市(地)标准化协会257个布于全国各省市行业标准化协会12个分布在纺织、家电等行业中国标准出版社个中国标准馆1家专业技术委员会290个按标准化领域划分分技术委员会339个技术委员会下设分技术委员会标准化技术委员会委员近3万人来自企业、研究院所、大学标准化科研人员10万余人包活大专院校、研究荒、企业标准化管理人员22万余人三、我国标准建立的情况1988年,发布中华人民共和国标准化法。1990年,发布中华人民共和国标准化法实施条例。1949年,新中国成立后饭发第一部标准中华人民标准《工程制图》。1952年,颁发我国第一批钢铁标准1966年,累计共颁布大约1000项标准。1966-1976年,制定约400项标准。2001年,累计共颁布19744项国家标准2003年,累计共颁布20906项国家标准2004年,累计共颁布21342项国家标准。2013年,颁布国家标准1870项,其中制定1161项,修订709项;重要强制性标准211,推荐性标准1627项,累计共颁布达到30680项。四、标准存在的问题)国家标准存在的问题标龄过长,标准老化严重我国标准平均标龄10年左右,最长达41年,好多没有更新2、标准制定周期过长,无法适应市场需求根据我国标准的分析,国家标准平均制修订周期为4.7年。3、采标率低,更新速度慢我国采用国际标准和国外先进标准较少,采标率不到50%4、内容不协调,形式与WTO规则不符合我国部分国家标准之间内容不协调,一些标准的内容和形式不符合WTO的规则要求,有些缺少技术包容性和普遍适用性,限制了用户的选择权。此外,我国标准按性质分为强制性一四、标准存在的问题(〓)行业标准存在的问题、行业标准与国家标准,行业标准与行业标准、行业标准与地方标准之间存在着大量的交叉和重复现象,使使用者难以实行2、与国家标准相比,大部分行业标