工程项目投资控制课件

工程项目管理gettyimagesN工程项目投资控制工程项目管理gettyimagesN工程项目投资控制3.1投资控制概述3.2业主方投资控制3.3施工成本管理3.1投资控制概述3.1,1投资控制的含义与目的3.1.2投资控制的任务我国初中开设的物理课程，旨在使学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，发展好奇心、求知欲，形成辩证唯物主义的科学理性思维，能运用相关的物理知识及科学探究方法去解决生活、生产中遇到的一些问题，以更好地适应现代生活和未来自身的全面发展.但在实际的初中教学中，尤其农村初中学生普遍感到物理难学，大量学生成为物理学困生.学生物理学习兴趣下降，物理学业成绩低下，不能达到国家物理课标的要求，从而得不到全面发展.学生感到物理难学，原因是多方面的，但究其根本都是在某些主客观条件下，学生的动手实验能力出现了障碍，物理是一门以实验为基础的自然科学.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质.因此，运用实验，让学生自己动手实践是教育之本.本文对如何提高农村初中学生的实验能力的做法进行讨论。1培养学生的实验兴趣是提高实验能力的基础“实验游戏化”，“寓教于乐”，学生最容易对实验感兴趣，如讲“大气压”时，学生做瓶子“吞”“吐”剥壳熟鸡蛋的实验，在讲液体的流速与压强的关系时让学生做硬币跳舞的实验，在讲“沸腾”时，我们做了“用冷水能将烧杯中水烧开”的实验，用“纸锅烧水”等很多有趣但学生意想不到的实验来提高学生的实验兴趣。灵活运用农村现有条件进行大量小实验.小实验的特点是取材方便，操作简单，能提供学生多动手，多观察的机会，根据学生的实际情况和爱好，不做统一要求，学生可以有选择地完成，结果大多数学生对完成这样的实验积极性很高，任务完成得也很好.如指导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、测力计、量筒、小天平、杠杆等到教具，在课堂上给其他同学演示，学生在制作教具过程中对所学的知识加深了理解，同时提高了他们在实验中分析问题、解决问题的能力，更重要的是使他们感到很有成就感，激发了他们的实验兴趣，提高了学生的实验能力。2培养学生严谨的科学态度是提高实验能力的基础初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理得出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、杠杆的平衡条件、欧姆定律等.学生由于缺少亲身经历和知识限制，对教材内容不可能一听就懂.而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用.所以教师应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验或讲授实验.因为单纯的讲授实验，便失去了定律、概念的客观真实性，学生也难以理解和接受。教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观真实性.所以教师必须是一个坚定的唯物主义者，要具有严谨的科学态度.在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相吻合.而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确结论为止.只有这样才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度，从而提高学生实验的实验素养。3用实验引导学生自主思考培养学生的实验创新能力初中物理的学习过程就是用实验来辅助学生自主思考和自主学习的一个过程，因此这一过程中一定会包括用实验来让学生自主思考，具体的操作方法是：教师演示一些物理实验，在实验的过程中学生对此进行观察，观察所产生的物理现象，然后教师对此物理现象提出问题，让学生通过自己的思考来解决教师所提出的问题，通过这样的过程就可以有效地培养学生的自主思考能力.例如，教师在教学“压力、压强”的知识内容时，可以利用各种生动形象的实验方法来吸引学生观察实验，教师把一个鸡蛋放在手中握住，鸡蛋不会被握碎，但是，当教师用一根手指指甲用力敲打鸡蛋表面时，鸡蛋表面却出现了破裂的情况.教师在让学生学习“大气压”这一知识点时，教师可以亲自向学生演示水杯吸纸片的“覆杯”实验，让学生能够亲眼看到装有水的水杯倒立时，下面的硬纸板会紧紧贴在水杯表面，不掉下来.当学生观察了教师做的这一系列实验之后，教师可以根据实验过程向学生提出问题.例如，如果用压力压强知识该如何来解释鸡蛋现象？如何用大气压的知识来解释“覆杯”的现象？让学生根据所观察到的实验现象，结合所学知识来逐步分析、逐步解答，这样就可以培养学生自我观察、独立思考的能力，让学生的自主能力得到进一步的提高，养成用实验的方法来学习物理的好习惯，学生也会更喜欢学习物理，学生的实验动手能力会更强。4培养学生良好的实验习惯，形成科学的实验方法实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理.教师要有意识地培养学生良好的实验习惯，使之形成良好的实验素养.实验前要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直.各仪器之间的联系应满足一定的要求，如电学实验中，电路连接要正确.还要考虑到观察、操作、检查的方便，如在光具座上的仪器应保持等高共轴.测量仪表必须先进行调零，当某些条件变化影响到零点时，要重新调零，如天平位置变动、弹簧秤拉力方向改变等，都必须重新调零。使用各种仪器必须按一定操作规范进行，对于违反操作规定的要禁止.操作要有一定的条理性，如在检查电路后，先接上电源的另一个接线柱，然后合上开关.观察仪表时视线应与刻度平面垂直.仪器整理要有一定的顺序，如电学实验中，应先切断电源，然后拆除连接电源的接线柱.仪器整理要有利于仪器的保养维护，如托盘天平游码归零，学生电源刻度盘旋钮旋到最小值，滑动变阻器滑片滑至其中一端，有传动装置的仪器将传动皮带松弛等，这样会使学生养成良好的实验习惯。物理学科是一门培养学生自主学习能力的具有自然属性的基础性学科，学生在学习的过程中需要紧密结合实验，教师应该合理利用实验方法，采用正确的教学策略积极对学生进行引导教育，提高学生的实验能力，使学生能够主动思考、独立操作，真正喜欢物理，将物理知识应用到生活中，从而收获良好的物理实验课堂教学效果.1.树立歌唱自信心自信心对人具有重要性，一个人如果没有好的自信心，那么他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？这是需要师生双方共同合作才能达到的。如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个音乐教师的职责，但是切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每个学生的心理变化，保持和培养学生的自信心。2.课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那么当然会将注意力集中到朗朗上口的流行歌曲中。器乐课不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。这样做可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但有可能因此削弱绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解全部讲出，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟，用音乐激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。3.音乐教师要备好课“台上一分钟，台下十年功”，备好课是上好课的前提。要使课堂高效，教师必须做好充分备课。首先备课标，因为课标是备课的依据，应该改变只看教材不看课标的不良习惯，应该把课标熟记于心；其次备教材，教材是师生共同学习的平台，老师要整合各种资源，并对教材的分析和教学重难点了解得历历在目，力求做到“用”教材，而不是“教”教材；再次备学生，就是要了解学生的认知规律和生活经验。因为教学总是在学生原有经验的基础上循序渐进的。在课间应多与学生平等亲切地交流，这样可以比较全面地了解学生。只有充分又精心地备课，上起课来才能从容不迫、游刃有余。由此可见，设计高效课堂，备好课至关重要。4.营造创造性教学的空间，开发学生的音乐潜能音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随独特的创造行为。音乐艺术的这一特质使音乐教育在发展孩子们创造能力方面表现出极大优势，这无疑为学生发散性思维和创新能力培养提供了良好的心理基础。音乐欣赏课是培养孩子们发散性思维和创新能力的最主要阵地，我们在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教学方式的创新，营造出开发学生音乐潜能的创造性教学空间。5.创设情境，激趣导入上课伊始的组织教学非常重要，师生相互问候既是情感的交流更是集中学生注意力的方法，良好的开端是成功的一半，音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节，却是通向赏析新作品的桥梁，起到承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新课必不可少的环节之一。此阶段采取的主要教学方法有：故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等。6.戏曲教学学唱与表演相结合戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题，一字多音，半天唱不完一句，如果仍旧运用传统听唱或视唱方法教唱，则肯定行不通，学生会更觉枯燥，为解决这一难点，我们注重学生学法的指导，把学唱与动作表演相结合，取得很好的效果。如在教唱黄梅戏《对花》时，第一句“一对对到田埂下”看似简单的一句唱，却有两个拖腔，我们指导学生演唱时加上画圈圈动作，左一个圈圈配一个拖腔，右一个圈圈配另一个拖腔，最后双手用手指点一下，这样，学生很快掌握这种方法，并能完整地唱好它。7.合唱教学要有良好的发声技巧良好的声音是合唱的基础，学生开始演唱时总爱大声喊唱，特别是练习多声部合唱歌曲时，他们总认为哪个声部声音大，哪个声部就占优势，就不容易跑调，有时个别学生还将自己的耳朵捂起来等，但他们不知道在合唱里，只讲“我们”而不能讲“我”，要唱好合唱，声部之间的配合是最为重要的，只有懂得如何配合，才能准确表达歌曲的内容，为了克服学生的喊唱，我常常让学生进行轻唱练习，要求学生演唱时不但能唱准自己的声部，还要能听到其他声部的演唱，一开始，学生很难掌握，老师这时千万不着急，只要学生能轻声演唱，就为唱好合唱奠定了较好基础，但是，学生的轻声演唱会带来一种虚声，没有声音的亮点，这是个过程，老师在启发学生演唱时，一定要注意演唱时的状态，因为，状态决定声音，我常对学生进行脸部状态训练，我进行示范，请学生观察，我的脸部有什么变化？同学们说：老师笑得真好看。还有的说：老师的牙齿露出来了。还有同学说：老师的眉毛是往上扬的。这时我及时肯定同学们说得对，然后让同学们学着教师的样子试一试，最后告诉同学们这是演唱状态。通过训练，同学们一张张微笑而漂亮的脸蛋出现在我眼前，为声音的明确奠定了基础。有了好的演唱状态，如何建立有支点的声音呢？我常请同学们模仿自然界中比较熟悉的动物叫声，如鸡叫、狗叫、猫叫声，请同学们模仿大山中的回声等，这样学习就很有趣，也比较形象。8.在节奏练习教学中运用微课借助微课，练习歌曲中的难点节奏。在音乐教学中，节奏是组成音乐的第一要素。好像音乐的骨骼，没有节奏，旋律就不存在了，节奏更是学好唱歌的重要前提。因此，节奏训练比较枯燥，学生一般不感兴趣。如果此时不注意用教学方法吸引学生去听、去练，则效果肯定不佳。许多学生在歌曲学唱时节奏把握不准，需要单独摘出其中节奏单独练习，经过节奏练习大部分学生能够掌握节奏，但是还有个别学生没有唱准节奏，经常感觉费了很长时间效果还是不理想的状态，这些难点节奏的教学，就可以运用微课，将歌曲中难点与微课相结合，利用微课中生动的音像、图文颜色的变化，直观真实地呈现于学生面前，既可以轻松地引导学生掌握难点节奏，又可以调动每一个学生参与的积极性，培养学生的演唱自信心，使他们在节奏练习时享受美的愉悦，受到美的熏陶。工程项目投资控制3.1投资控制概述3.2业主方投资控制3.3施工成本管理3.1投资控制概述3.1,1投资控制的含义与目的3.1.2投资控制的任务3.1.1投资控制的含义与目的工程项目投资控制是指以工程项目为对象,为在投资计划值内实现项目而对工程建设活动中的投资所进行的规划、控制和管理。投资控制的目的,就是在工程项目实施的各个阶段,通过投资规划与动态控制,将实际发生的投资额控制在投资的计划值以内,以使工程项目的投资目标尽可能地实现在工程项目的建设前期,以投资的规划为主;在工程项目实施的中后期,投资的控制占主导地位。3.1.1投资控制的含义与目的(1)投资规划工程项目投资规划是在项目实施前期对项目投资费用的用途做出的计划和安排,其是依据工程项目的性质、特点和要求等,对可行性研究阶段所提出的投资目标进行论证和必要的调整,将工程项目投资总费用根据拟定的项目组织和项目组成内容或项目实施过程进行合理的分配,进行投资目标的分解投资规划在工程项目的建设和投资控制中起有重要作用,用以控制和指导初步设计、施工图设计、施工招标和发包、施工,使初步设计概算、施工图设计预算和实际投资不至于偏离论证后的总投资目标。3.1.1投资控制的含义与目的投资规划的内容包括:投资目标的分析与论证;投资目标的分解;制定投资控制的工作流程;投资目标的风险分析;制定投资控制工作制度等。投资规划编制依据是形成项目投资规划文件所必需的基础资料,主要包括:工程技术资料、市场价格信息、建设环境条件、建设实施的组