根管充填糊剂教学课件

根管充填糊剂ppt..1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。根管充填糊剂ppt..根管充填糊剂ppt..1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。根管封闭剂的介绍新支方医院2016年2月主要内容1、根管封闭剂的作用2、理化特性3、成分的分类4、调拌比例5、调拌方法及步骤6、调拌材料所需达到的标准7、注意事项“兴趣是人们对某种事物持续地倾注极多情感的认识活动。它并非与身俱有，也不是一成不变的。只有积累丰厚而真切的情感体验，学生的学习兴趣才会增加。”因此，我们在教学中要注重激发和培养学生学习美术的兴趣才会有良好的美术教学效果。提高自身的审美素养，培养自己感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力。为此，我在教学中努力引导全体学生积极地、自信地、快乐地参与各项美术活动。一、创设情境，主动参与，培养兴趣杜威说：“兴趣是生长中的能力信号和象征。兴趣是显示最初出现的能力。”所以兴趣是能力发展的起点和依据，稳定的兴趣是能力发展的重要因素。在教学中可以按照学生的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。通过这些方法让学生积极参与、快乐地学，才能充分集中学生的注意力、引发学生的学习兴趣，随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象。二、巧设环节，轻松教学，提升兴趣在教学设计时更应把握好兴趣这一重要因素。传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。学生照着书上的图案“复制”作品，想象力、创造力都受到极大限制。我认为学习的过程应当是如鸟儿飞翔般轻松愉快的过程，新的美育教学应当积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。那么我们教师就要根据不同的教材，通过多种教学手段设计教学。在教学《手绘线条图像》的一课时，为了激发学生学习的浓厚兴趣，轻松愉快地使学生掌握丰富的线条表达方法，用手绘线条传达物象信息。我充分利用计算机辅助教学以直接的动态图象、清晰的剖析吸引了学生注意力，以手绘线条的基本方法为轴心，辐射生活中涉及造型和空间艺术的方方面面，经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大地增加了，学生也非常感兴趣地参与其中，快乐地学习。三、学科整合，提高素质，保持兴趣（一）把诗文引入美术课堂，培养学生再创造能力美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活。二者目的相同，只是表现手法不同而已。在美术课中，有意识地酝酿一种“诗中有画、画中有诗”的气氛，让学生用优美的语言去描绘画境、创造画境，或让学生带着作品意境的整体印象，再联想，再创造，这对于培养学生的想象能力、创造能力都是很有好处的。（二）与思想教育相结合，提高审美情趣与爱国情操“艺术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。美术课要与培养学生高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。”与此同时，我针对教材本身的美的因素，对学生进行爱家乡、爱祖国的教育四、增强自信，表现自我，巩固兴趣自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中以教师的“教”为主，忽视学生的“学”，把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。因此在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，要饱含热情，关心和爱护他们，使自己成为学生乐于亲近，乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。及时捕捉他们的闪光点，以此提高自信，巩固兴趣。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。在美术教学中教师应尽量体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力，使他们的身心感受到愉快，展示全新的自我。让每一堂美术课都是精彩的体现，让每一个学生对美术课都感兴趣，使他们积极、主动地学习，从而最大限度地开发他们的美术潜能与创新意识，这是我不变的追求。笔者结合自己的工作实际，谈谈对于优化小学数学课堂教学一些粗浅的认识和体会。一、认真钻研教材是优化小学数学课堂教学的基础对一名教师而言，钻研教材是最基本也是最重要的工作，钻研教材的能力是教师的重要基本功，它直接关系到教学的成败，它是有效教学的前提。钻研教材要求教师要了解各册教材的内容及其编排意图，深人研究自己所教的那册教材，对准备教的一节或一段教材进行细致的分析与研究，包括掌握教学目标，明确所教教材的地位、重点、难点和关键，研究练习题。我们应逐章逐节逐句地细读，逐章阅读中我们可以看出教材编排的体系，逐节阅读中我们可以分析出知识的结构体系，逐句阅读中我们可以剖析出细节的处理。在研读的基础上，我们首先要准确定位出本节课的教学目标。教学目标是教学活动的出发点和归宿点，目标的制订要充分考虑到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标。其次要处理好教学重点与教学难点。教学重点，应从教师的角度去想，即哪些是教的重点。二、紧密结合实际是优化小学数学课堂教学的关键学生是课堂学习的主人，教学是否有效最终要看学生知识的受益程度和素质的发展程度，在以人为本的今天，教师心中如果没有学生，不了解学生的学习需要与学习动机，如果不能从学生的实际出发，那么即使教学方法再好，教学手段再新，教学效果也不会明显，所以说紧密结合实际是优化小学数学课堂教学的关键。首先，我们要准确找到学生学习知识的起点。美国心理学家奥苏伯尔曾说，影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，并应据此进行教学。其次，我们要关注学生的生活经验。新课标指出，不同的学生，所处的学习背景不同，他们的学习经验也不相同，教学中要着眼于学生的生活世界，要注重唤醒学生的生活经验。最后，我们还要准确了解学生已有的知识结构和认知水平，学生已经掌握了哪些知识，是否具备学习新知的基础，学生哪些知识学起来比较困难，学生在哪些地方需要给予指导与帮助，这些都是值得我们思考的问题。三、提高课堂效率是优化小学数学课堂教学的重点课堂教学是否得到优化的评判尺度，不应是教学内容是否丰富，教学手段是否多样先进，课堂气氛是否热烈，而应该是看课堂教学是否教给了学生知识，是否拓展了学生素质。数学学科的抽象性以及小学生注意力难于持久集中的生理特点，加上小学课堂40分钟的时间限制，这些都是优化小学数学课堂教学需要面对的问题。要应对这些问题，就需要切实提高小学数学课堂教学的效率，即在有限的时间内圆满地完成教学任务，有效地拓展学生的素质。一句话，提高课堂效率是优化小学数学课堂教学的重点。提高小学数学课堂教学的效率可以从以下几点着手：第一，情感交融，营造学生愉悦的学习氛围。学生如果对你有感情，就特别喜欢你所教的学科，乐意学习你所教的内容。第二，培养兴趣，激发学生主动学习的动机。课堂教学中，应根据不小学生的心理特点，创设教学情景，激发学生求知欲，引发学生的内在动机，促进学生产生良好的学习心态，使学生产生求知的心理冲突，以良好的心态投入学习过程。第三，主动参与，提供学生自主发展的机会。引导学生主动参与学习是学生自主发展的核心。因此在教学中必须调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到学习过程中，通过动手、动脑、动眼、动口，多种感官参与，充分体现学生的自主性，确保学生的主体地位。在课堂教学中，应注重自主学习，自主发现，自主讲解，自主小结，自主评价。第四，合作探讨，培养学生合作交流的能力。合作交流将是以后数学课堂教学中常见的组织形式，使每一个学生都能在独立思考的基础上，人人都能发表自己的意见，调动学习的积极性、主动性。合作学习可以采用同桌、小组等方式进行互学、互查、互议、互评，学习小组的成员最好能素质互补、心理相通，这样有利于对外竞争、对内协作。另外，师生还要共同讨论一些合作规则，共同遵守。四、不断创新是优化小学数学课堂教学的内在要求创新在小学数学教学中主要体现在两个方面：第一，教师的"创造性教学"。其要素是研究性、引导性、发现性和归纳性。具体体现在教学方法和教学手段的创新及教学内容和教学思想的创新。其目的就是用创造性的"教"，为学生创造性的"学"创建环境和条件。教师在引导学生创造性"学"时，一要把"再创造"的机会留给学生。教师运用有效的手段和方法，引起学生的认知冲突，使学生产生强烈求知欲望，让学生通过发现、探究、解决的过程获得"再创造"，获得成功。二要引导学生学会"质疑"。让学生在学习过程中，有敢于质疑、勇于质疑的机会，培养学生敢于挑战，勇于探索的精神。三要引导学生进行"合作"学习。在"再创造"过程中，在"质疑"活动中，引导学生开展合作性活动，培养他们的合作习惯和合作精神，为培养他们的健全人格奠定基础。第二，学生的"创造性思维"。创造性思维是思维发展的高级形式，也是新课程理念的一个重要组成部分。培养学生的"创造性思维"，一要发展学生的想象力。想象是创造性思维的重要品质之一。想象力在数学教学中尤为重要，想象力的发展促进抽象思维的发展，想象渗透于抽象思维，又往往发展为创造性思维。在教学中，抓住教学具体内容，引导和发展学生的想象力。二要培养学生探索精神。探索精神与创造思维是密切相关的。创造思维是内在的心理活动，探索精神则表现在外部行为上。在教学中，教师要注重设计探索性问题和开放性问题，让学生突破思维定势，培养学生创造性思维，提高学生的创新能力。根管封闭剂的介绍新支方医院2016年2月主要内容1、根管封闭剂的作用2、理化特性3、成分的分类4、调拌比例5、调拌方法及步骤6、调拌材料所需达到的标准7、注意事项1、根管封闭剂的用途根管封闭剂的用途:用来充填根管壁和固体根充材料(牙胶)之间的间隙,侧副根管以及不规则的根管系统。可促进根尖钙化,封闭根尖孔提高根管充填的封闭性,可抑菌抗感染。2、理化特性颗粒细,调和后有粘性,封闭性好有抑菌性,对根尖周组织无刺激性硬固缓慢,硬固时无收缩;X线阻射,便于检查;不引起根尖周组织免疫反应,无致突性和致癌性;溶于有机溶剂,可从根管中取出。不使牙变色3、材料成分的分类根充糊剂按成分可分为五类氧化锌丁香油类;>树脂类封闭剂;氢氧化钙封闭剂;玻璃离子类封闭剂;硅酮类氧化锌丁香油类(如PD糊剂,碧蓝糊剂)氧化锌丁香油类根管封闭剂由粉剂和液剂组成。粉剂主要成分是氧化锌,添加少量松香脂和重金属盐等,液剂主要是丁香油。这类根管封闭剂的X线阻射性略小于牙胶该类封闭剂的优点包括:①具有一定的稠度,能充填牙胶尖与根管壁之间的空隙;②较好的封闭性能,无明显收缩;③材料硬固后对根尖周组织的刺激性较小;④具有抗菌性。缺点主要是有溶解性,与组织液接触后可以逐渐溶解并释放出丁香油和氧化锌,有一定的致炎性。应用①年轻恒牙、乳牙、根尖无病变的患牙根管②乳牙或根尖尚未发育完好的根管(勿加牙胶尖注意:根尖周刺激小,有一定的安抚作用糊剂可单独使用,也可与牙胶尖联合使用树脂类(如AH26,AHplus等)H26是一种环氧树脂,含有氧化铋等X线阻射剂,有良好的黏性,硬固时体积略有收缩。将AH26至于鼠的皮下或肌肉内,会产生局部炎症并逐渐消退。AH26在体内凝固较慢,约需3648小时。AHplus是AH26的改良品,在固化时不会释放甲醛。与AH26相比AHpυs具有更好的混合性和流动性,溶解性更小,X线阻射性增加,可操作时间更长。>氢氧化钙类(如Sealapex,Apexit等氢氧化钙类根管封闭剂主要含有氢氧化钙制剂,可在根管内缓慢释放,形成高度碱性环境,导致细菌细胞膜损伤,蛋白质变性和DNA损伤,同时还能中和残留在根管壁上的细菌毒性产物。主要优点是具有良好的抗菌效果,诱导硬组织形成,促进根尖周组织愈合。1、性能①由于加入了碘仿和抑蔺药物,大大增强了抗菌作用;②具有x射线阻射性,便于检查;⑦丙三醇有防腐作用,使糊剂有一定的粘稠度,便于操作④具有促进根尖钙化,封阅根尖孔作用,用以诱导根尖封闭具有很