广联达学习资料-从入门到熟练课件

广联达学习资料从入门到熟练41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔广联达学习资料从入门到熟练广联达学习资料从入门到熟练41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔广联达工程量清单计价软件培训课程课程目标了解软件编制的依据及清单实施现状■学会使用软件编制工程量清单、投标报价及标底■掌握软件应用技巧广联达软件股份有限公司工程量清单计价软件培训课程2结合对《语文课程标准》理念的领会，笔者认为初中文言文教学应倡导以“教师为主导、学生为主体”的双边互动学习方式，鼓励学生自主学习、大胆质疑，通过活动释疑解惑，增进学生对文言文的感情，使之爱学、乐学。一、巧创教学情境，激发学生的诵读、探究之情“兴趣是最好的老师。”文言文教学可以巧创情境，激活学生的兴趣点，促使学生在课堂上始终处于愉快的学习状态之中，培养学生对文言文的喜爱之情，使课堂教学达到事半功倍的效果。比如，在教学《三峡》时，笔者借助多媒体展示了三峡旖旎的风光，并配以优美的音乐旋律导入新课。三峡的四季景色吸引了学生的眼球，优美的旋律让学生心情放松，他们在愉悦的氛围中走进了优美的课文情境。歌德说：“高兴学来的东西永不会忘。”它告诉我们在教学时教师要学会激趣引导，让知识深深地印入学生脑海。事实证明，情境导入是最好的手段，它图文并茂、生动活泼，能够使学生快速进入学习状态，拉近学生与文言文的距离，激发学生的诵读、探究热情。二、精心设计导学案，引导学生自主学习文言文教学大都采取“注入式”教学法，致使文言文教学陷入“串讲”的误区，生涩、拗口的文字把学生灌得索然无味。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为此，在文言文教学中教师一定要注重发挥主导作用。笔者通过实践认为，“导学案”的实施可以扭转学生被动接受的局面，提高文言文教学效率。导学案犹如茫茫暗夜中海上的引航灯，给学生的学习指明了前行的方向，让学生可以进行有目的的学习。导学案首先要明确一课的学习目标以及教学重点、难点，要显示出本课的知识结构，能够帮助学生梳理好知识点；而且要能够给学生提供适当的学习方法和学习策略，比如朗读、观察、想象、对比、探究、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法、训练何种能力，如何使静态的学习内容动态化。另外，还要充分考虑学生的个性特点、认知水平的高低层次，依据学情，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情境设计，使学生进入角色，激发学生学习的灵感，让学生尝试自主学习成功的喜悦。在学生自主学习过程中，教师要注重培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，先圈点标划出疑惑之处，再组织学生相互讨论。比如在教学《观潮》一文时，笔者做了这样的设计：首先，出示学习目标：①能认识本课的生字词，有感情地朗读课文；②学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法；③了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。其次，突出学习重难点：①掌握重点词句，整体感知课文；②理解文中有关“潮来时”的描写，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。接下来，展示学习过程：1.知识链接：利用网络查阅有关钱塘江的信息并作整理。2.预习任务：①学习重点生字词语；②课文说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子；③正确、流利、有感情地朗读课文；④有条件的学生可以收集相关的资料图片。3.自主、合作、探究：①你学会了哪些生字词？哪些字词在写法或理解上需要提醒大家的注意；②请你说一说钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说；③课文2―5自然段分别描述了钱塘江大潮的哪些时段的景象？作者描述大潮来临时的景象是按什么顺序、从哪些方面来写的？④说一说体现钱塘江大潮是“天下奇观”的句子，进行理解并有感情地朗读；⑤说说你对“天下奇观”的理解，并谈谈你“观潮”的感受。4.读中学写：仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一写有关“雷雨”的小片段。总之，笔者用“导学案”引导学生自主学习，把学生的学习由被动变为主动，训练了多种阅读能力，使学生的思维得以拓展的同时充分地彰显了学生的主体地位，大大提高了课堂教学效率。三、搭建交流展示平台，激活文言文课堂教学文言文教学应该把“讲读”改为“点拨、引导”，教师要敢于放手，让学生把在自学中梳理出来的问题逐一提出来，安排学生相互讨论，这样会极大地调动学生参与学习的积极性。对于学生自告奋勇的质疑释疑，教师一定要给予肯定的评价，要用鼓励的话语激励学生善学多思，让学生明白“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。实践证明，民主、和谐的课堂，活力无限、生机盎然，教师恰当的点拨犹如用智慧的钥匙开启了学生的心灵。学生的自由争辩、出奇制胜的回答，不仅加深了对课文的理解，同时也陶冶了情操，提高了人文素养，让令人窒息的文言文课堂教学吹来了一股令人惬意的清风。比如，在教学《桃花源记》这篇课文时，学生在课堂上提出“渔人按原来的标记在寻找桃花源时，为什么找不到了呢？”“渔人为什么违背桃花源人的意愿，把这件事告诉县令呢？”“作者陶渊明为什么要写这篇文章？为了使学生更好地理解作者的写作意图，解除心中疑团，笔者采用穿越时空“高端访问”的方式展开教学，使学生乐在其中，收到了意想不到的效果。学生对问题的提出和解答，无不闪耀着智慧的火花。笔者觉得这样的课堂让我们顿感耳目一新。叶圣陶先生说得好：“教是为了不教。”语文教师应该积极投入教学改革中去，解放思想，勇于创新，激发学生的学习热情，让学生乐于品味古代语言文字，努力营造充满活力的课堂气氛，不断提高学生审美情趣，传承中华民族的优秀文化。目前，在社会的发展和经济增长的快速发展，对人才的要求也是与日俱增。中职生面对巨大的就业市场，用人单位严格的挑选，要有自己的立足之地就必须有过硬的专业技能，更强的实际操作能力，不然就会被社会无情的淘汰。这是一个现实的情况。那么目前的中职生实际情况又是如何的呢？一、中职生现状分析目前中职生的情况不容乐观。他们在思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上中职是走投无路的选择；学习目的不明确，缺乏动力，厌学情绪严重。很多学生在初中就不好好学习，大部分学生都有厌学情绪。在学习方式上，职业技术学校讲究动手、实践，灵活运用。那些已经习惯了中学由老师安排一切的学习方式的同学，对学习较难适应，有的同学开始对学习感到无所适从。行为的典型表现：纪律懒散、自卑心理严重。在实际的教学过程中并不难发现，我们中职校教师也面临许多的挑战。如何让我们的课堂更实际，让学生更容易的接受我们教授的内容，让我们每一位老师都深深的思考。我们学校是众多中等职业学校的其中之一，学科专业很多，有特色东盟语种、信息技术、商务类专业。面对这三大科，二十一个专业，可以说是教学软件资源丰富。如何更好的整合我们教师的资源，让学生动起手来，同时思维更加的开阔起来？如何让学生爱上学习，同时更爱上创作呢？如何让我们培养出来的学生更加符合用人单位的需要，或者更能适应社会的生活呢？二、在大教育背景下，建立“工作室”制第二课堂在这样大的背景下，我有幸参加的《“工作室”制第二课堂育人模式教学改革研究与实践》这个教改立项，并在这个项目中负责文书、信息搜集、联络教师及学生管理等工作。首先我们在开展第二课堂之前还必须了解第二课堂。第二课堂是指课堂教学以外的一切传授知识、培养能力、锻造人格的活动，是对第一课堂学习的延伸、补充和发展；是实践教学的重要组成部分；是拓展学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高学生综合素质的有效途径。“第二课堂”是一种综合理念，即现实政治思想道德教育和职业教育相结合的理念，国家与社会的价值目标和个体的理想相融合的理念，建立教学与交付科学关联，发挥交付工作的积极作用；“第二课堂”是一种全新的工作方式或沟通机制，实现教与学的交流互动，教与学共同参与，共同设计来推进学生工作；“第二课堂”又是一种学生成才标准和人才培养导向，培养符合社会需要的全面发展的人才；“第二课堂”又是一个文明、健康、科学、结构开放的个人成长空间以及与之相关联的光利于服务的综合制度结合体。“工作室”制第二课堂是指，学校在有形的空间里建立企业管理模式下的课堂，教师利用课余时间对学生的专业技能学习与实践进行指导。其建立原则主要有四方面：一是拓展性：“工作室”制第二课堂结合了专业人才培养方案中的课程和实践环节，是第一课堂常规教学和实践活动的引申与延续；二是规范性：“工作室”制第二课堂引入和执行了企业管理的制度，又保留了充足的教学空间，为学生潜移默化成长为“职业人”提供了充足的时间与空间；三是规划性：“工作室”制第二课堂配备相对稳定的导师或者技术专家（高手）领路，活动侧重于计划性、针对性与实效性；四是实践性：“工作室”制第二课堂的运行模式以导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；技师示范与团队合作相结合，以团队合作为主。目前，项目一共开设了两个“工作室”制第二课堂：一个是cosplay形象设计工作室；另外一个是动漫衍生品设计制作工作室。主要涉及动漫设计与制作专业。学生利用课余时间，根据工作室的守则，及工作室的各项工作任务，认真完成工作。教师在其中的作用是引导学生合理地、有效地利用自己的专业知识和技能，动手完成一件成品，有效的辅助课堂教学，使教学具有延展性，并且合理的整个了各个专业知识和技能，也让学生在团队协作中交流，更增强了学生的沟通技能。作为中职校的学生，他们的业余生活丰富的同时，也巩固了知识、技能。例如cosplay形象设计工作室便是结合了动漫知识、化妆技巧的一个典型工作室，除了对已有动画角色的扮演之外，甚至可以让学生自由创作新的动画角色，有助于他们思维的发展。三、对“工作室”制第二课堂中学生的管理那么如何管理“工作室”制第二课堂的学生呢？参加我们“工作室”制第二课堂的学生来自我们实验的四个对象专业，但前提是自愿参加我们的项目，并且了解、遵守我们工作室的工作守则。作为项目中这一内容的主要负责人，我也在实践中摸索到一些经验：1、企业式管理责任人我们“工作室”制第二课堂参加对象是在校的中职学生，对他们的管理最基本的，也是较有效的管理方式就是灌输团队概念，让他们把工作室当成自己的家，认识到自己也是工作室的成员之一，要热爱这个集体。同时，他们也是工作者之一，逐渐建立工作角色。那么在这个集体中，同样有一个责任人，管理他们的日常工作。但是这非常有别于我们意义上的“中职班主任”。中职班主任的工作繁琐，也常被称为“保姆式”的工作。在这个团队中，要求学生更独立，更自觉的完成工作。“工作室”制第二课堂中的责任人，必须让学生意识到，他们在工作室中不再单纯是一个学生，更扮演着一个工作者的角色，身上更带有一种使命感。让学生在“工作室”制第二课堂有种社会责任感。提前帮助他们适应社会的生活。2、建立完善的管理制度“工作室”制第二课堂要建立完善的管理制度，从根本上作出对学生的要求。我们所建立的两个工作室中，都参照企业的管理制度，从纪律、产品品质要求、操作章程、安全等众多方面建立起来。让学生更有身在企业的感觉，也让他们更适应这个工作环境。关于建立具体的工作室制度，我们具体的操作步骤如下：选人标准→工作室岗位设置→工作室日常管理准则→工作流程标准（1）选人标准参考企业用人的标准，从学生进入工作室前就做好挑选工作，让学生提前知道优胜劣汰，也让他们知道单位对用人是有选择，只有变得更出色，才能让用人单位满意；（2）工作室岗位设置根据工作室需要设置日常岗位，岗位有明确的职责。一是我们更好的管理学生，让学生更好的管理自己，二是让学生在其岗位上模拟角色，真正的融入这个工作室。例如我们的cosplay形象设计工作室就设有技术总监，设计部，演示部，会计部等，每个部门都分工、协作完成每一个任务。每个部门也设有部长等职务，让学生“身在其位，谋其职”，管理好本部门；（3）工作室日常管理准则为了让工作更有效率，让团队气氛更为和谐、积极，我们队工作室有日常的管理准则，加强成员的日常管理；（4）工作流程标准一个工作从策划，设计，完成演示都需要工作室成员的参与。工作流水线上的每一步都要有工作的具体要求。例如设计部讨论设计角色时要有演示部、会计部的工作人员参与，以便对角色的造型实际操作有所了解，对不能完成的操作进行修改处理；会计部的主要核算成本、预算并做控制成本。设计部完成设计图纸之后，交由演示部完成cosplay角色造型。演示部的工作人员的在完成造型的后，上交开支清单到会计部门，由会计部门统一记账。3、完成“工作室”制第二课堂的工作记录在“工作室”制第二课堂的学生管理中，要坚持做各项工作记录，作为研究的重要凭据之一，包括工作室工作人员花名册、任务内容、任务时间，工作流程完成情况等（具体图表参照表一、表二示例）。为了突出研究的目的，工作室负责人要对成员的思想情况有了解、跟踪。积极应用心理学知识分析，了解学生参加“工作室”制第二课堂的感受，并能及时对项目实施计划作出相应的调整。4、积极了解社会一线资讯作为工作室负责人，同时也是立项的参与者之一，也是学生的指导教师之一，应该积极了解各种资讯，尤其是校企合作方面的资讯。用人单位需要什么样的人？用人单位的管理模式是什么？我们学生到企业之后的感受是什么，对什么方面特别不能适应的，我们结合我们下企业的经验，积极对教改项目做实际经验积累。针对这些宝贵的经验，对学生的学习能力、心理引导做有方向的引导，让学生在潜移默化中得到提升，也真正的完成教改。四、总结在我们项目开展的一年多期间，两个“工作室”制第二课堂从无到有，并且到今天的正常运作，学生完成多个任务，并且在任务中迅速的成长起来，动手实践能力有所提高，也逐渐有了“职业人”的思维。学生有的提高，是我们愿意看到的。目前，“工作室”制第二课堂还在起步阶段，所以在“工作室”制第二课堂中学生管理方向还是初步尝试和实践阶段。如果有一天“工作室”制第二课堂得以推广，推出更多不同的工作室，到时候的管理方式应该有新的改进。广联达工程量清单计价软件培训课程课程目标了解软件编制的依据及清单实施现状■学会使用软件编制工程量清单、投标报价及标底■掌握软件应用技巧广联达软件股份有限公司工程量清单计价软件培训课程2单元1业务流程介绍单元目标在本单元,我们先通过以下三个内容的介绍了解清单模式下的工作流程和软件应用:1、工程量清单背景2、计价规范中规定的业务流程3、软件的工作流程广联达软件股份有限公司工程量清单计价软件培训课程41.1工程量清单背景2003年建设部发布国家标准《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2003)确定了在全国范围内实行主导原则为“确定量、市场价竞争费”的清单计价模式目前,广东等地区清单应用已经基本成熟,大部分地区正在加快进行清单配套规则、规范等的建立和推行2008新清单规范的推出促进宁夏清单的实行广联达软件股