中式风格室内设计剖析课件

中式风格室内设计剖析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中式风格室内设计剖析中式风格室内设计剖析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中式风格课程标冷中式风格的起源和简介冷中式风格的演变和发展中中式风格的特点冷中式风格逐渐风行的原因冷中式风格的设计要点冷中式风格主要形态与气质的表现冷中式风格主要色彩冷中式风格主要配饰、家具冷中式风格主要适用人群冷新中式风格沮意要点一、引言听力教学是大学英语教学的重点和难点，听力的重要性从国家的四、六级考试的比例中可见一斑。但如何选择适当的听力输入材料，如何激活学生大脑中的相关图示，以及如何教会学生运用听力策略等，是大学英语教师制定和实施课堂决策时首要考虑到问题。本文探讨的是如何以最新的教学理论为基础，设计出具有不同级别特色的课堂教学。笔者以多年教授普通班的经验，对目前的听力教学模式和建议进行初步的探讨。笔者学校在数年前开始了大学英语分级教学，根据新生入学的英语分级测试成绩和高考成绩将新生分为三个级别：三级快班，二级快班和普通班。不同的级别对应不同的教学要求、内容和英语教学的总学时。原则上，三级快学生一年（两个学期）学完大学英语内容后参加全国四级统考，二级快一年半（三个学期）学完大学英语后考四级，而普通班需要两年（四个学期）学完大学英语才考四级。按照我院最新考国家英语四级的要求和条件，部分优秀的普通班学生经过选拔也可以跟三级快和二级快的学生一起提前考四级。本文是针对普通班学生的听力研究，以笔者所授的三个普通班为研究对象。本学期是普通班的第四个学期，现在的学生英语水平比较均衡。听力能力是学生的弱项，这点可以从以往的教学和学期的考试成绩得出结论。个别同学在平时授课时就无法听懂教材的篇章。笔者通过平时的课堂提问反馈和与一些学生的面谈，觉得一方面是学生听力的练习不够，缺乏积极性和动力；另一方面教学的设计理念也过于传统，无法达到期望的效果。二、听力教学的课堂任务设计1.听力理解的定义及任务型理论听力理解是一个复杂的认知过程。需要语言和非语言的知识，语言知识中主要有音位、词汇、句法、语义和话语结构；非语言知识包括话题、语境、外界的整体知识及其运行。听力的理解过程可以从其他学科的角度研究：从语义的视角，听力理解是解码的过程；从语用学角度，听力是语用推理的过程。从神经学角度看，听力理解的发生主要依赖的是神经系统的作用。由此可看出，提高和发展听力能力是一项综合的、复杂的任务。任务型理论是近年应用较多的学习理论之一。它主要强调的是把学习内容当成我们实际生活中的任务来学习，课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化。2.听力教材的选择目前我校使用的是外研社的《新视野大学英语视听说》，教材内容丰富，难度由浅入深，循序渐进。但由于课时短，只能选其中一部分教授。笔者要求学生课后把这个系列的教材完整地听完，以达到基本的“量”的目标。此外，笔者充分利用网络上丰富的教学与娱乐的音频和视频资料，将精选的课外听力材料作为泛听的练习，来巩固和强化课堂精听的效果。3.课堂的任务设计（1）任务前阶段首先学生以自愿为原则，可两人或三人结成学习小组。课前的任务设计以教材的话题为单位，先听教师布置的听力材料；因为是第四个学期的英语教学，笔者主要选四级真题或难度相宜的模拟题为听力素材：听写和模仿是这一阶段的主要手段，课前组员之间可就所听的话语展开对话练习。此阶段的听写的语段可作为作业保留，教师通过批阅发现学生在听力中遇到的问题有语音、语法、篇章理解，甚至背景文化方面的错误。这样课堂上教师的讲解可以有的放矢，提高了教学效率。除教材外，每周都指定一个小组完成听力课堂的展示。小组以单元的主题或自选感兴趣的主题为听力材料，由于话题是学生感兴趣的，易于活跃课堂气氛，教师和学生针对主题展开听说练习，体现了做中学，学中做的自主学习的原则。（2）任务中阶段此阶段是关键环节，可大体分为两方面：①课堂的听力任务设计课堂第一节课时是以听为主，以说为辅的训练法。听力任务的设计主要指题型设计。题型的多样化有助于学生全面熟悉听力资料，又可使相对枯燥的话语变得有趣。问答题、选择题、填空题、是非题的完成又都针对听力为主的相关技能，比如口语能力；填空题还考核了听力习得者的书写的能力。听力课的开始通常以短语会话热身。教材上的题型多为单选，通常笔者会让学生在选对的情况下，说出关键的词或复述对话内容。对有的英语对话的词、表达法会用翻译法来强化英语语言的理解和运用。篇章和长对话对应的是多选和填空题。笔者在让学生第一次听前，让他们尽量不看生词表和语言注释，甚至不看标题。这有助于学生练习自己的听音辨词的能力，为以后通过听音查词打下良好的基础。听完第一遍是口头或记录的形式回答主题内容。第二遍讲解词汇和语言点，做相应的试题。听完第三遍后再做开始的复述练习，以此检查学生的理解程度。在此基础上进行口语练习。口语练习以两类题型为主：一种是现在所使用教材的一项练习，另一种为转换语篇的口语练习。②课前听力任务的课堂展示学生先是播放音频，或视频听力材料，放一、两遍后，由小组成员提问，各种题型和内容也都是该小组课前设计的。经过生生交流后，该小组成员对课文要点进行讲解，包括介绍背景知识和重点词汇和词组。然后再次放音频和视频来强化语言知识的理解与消化。此阶段话题虽由学生来选，笔者会推荐从新闻英语中的热点话题入手。从我们普通班来讲，主要按四级大纲的慢速英语新闻来取材。如是正常的新闻，会让学生找到文本和注释。这样学生听到的是身边发生的故事、主题和地道的目标语，扩大了听力词汇量和提高了理解能力。（3）任务后阶段学生的任务完成后，由其他组和教师共同评估，打出分数，作为该组的部分平时成绩的一部分。教师会把该组的听力材料语言知识做些进一步的讲解和补充。最后布置课下的听力任务，实际是重复下一轮的任务前阶段的。其中包括本单元的精听和泛听的课下任务。可选一至两段生动、有趣的话语作为精听作业，模仿、复述、背诵都可。三、结语本文对听力教学的探讨是基于笔者的经验和同行对听力教学理论和成果，属内省式的。语言的掌握过程是一个量变到质变的过程。只有通过接触足够多的语言材料，学习者才能积累足够的语言知识，掌握足够多的语言技能，形成很强的语感，达到一定的语言应用能力水平，听力水平的提高也不例外。即使对发音规则系统十分熟悉的学生也不能对该语言做出快速、准确的反应。笔者常对学生讲，听力取决于听的经历，强调的就是语言量的积累。比如省略，即使是常用的英语动词look，lead，在对话练习中，我们听到的是“Ilookedonwithmyclassmate”，“protestledtoherbeingdeniedanhonorarydegree”.学生听到的是“lookdown”，“letto”，这自然影响了理解，无法完成听力任务。而这种听辨能力除了本身学生的语感外，只有通过大量的听力输入和口语练习才能掌握，辨析略读、连读、非重读单词中元音读音的变化等语音元素。下一阶段会通过实证的研究方法来检验教学效果，并在此基础上校正、修订任务设计的原则和具体任务量。家庭质量的好坏，直接反映出人类社会生存质量的高低，而实际上，每个家庭都在为了培养下一代付出了很大的努力，他们良好的愿望，是让自己的下一代成人成才。我从事教育工作几年，一直在农村基层教育前线，在工作中对于农村的家庭教育大致有三种现象：一、只重吃穿，不重能力农村独生子女现象，许多农村家长把教育子女的事情让位于“爷爷奶奶”“隔代人”，于是，长辈们的晚年生活都以孩子们为“重心，中心，轴心”，甚至“吃什么，穿什么，用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”使得孩子们通常缺乏了生活经验，自我服从生活能力差，只能别人爱，不能爱别人，缺乏了互爱精神，对别人，集体的事，漠不关心，缺乏平等，公正的意识。我校一年级的一个学生，因家长有事，让学生在学校食堂吃一天，中午吃饭时，他突然大哭起来，老师问起原因，才知道此学生在家经常是家长“喂”，从没让自己吃过饭。二、只看结果，不问过程只注重孩子的表现，从来不过问对他的学习，学习成绩差时，不是怒吼，就是一顿棒打，使得孩子逐渐形成了自卑厌学的心理。我校一年级的学生因为期中考试成绩没考好，就对他行使了严格的教育，开学至此，此学生只要上课期间全呆在厕所不想出来，只有上课活动时才出来，老师发现这一情况后，立即向家长做出反应，家长带孩子进行了全面的检查，结果是一切正常，后经老师和家长进行了一系列的沟通，发现是孩子期末未考好，家长对他进行一系列的棒打活动。三、金钱万能，有求必应一些家长除了平时满足孩子每周几十元，甚至上百元的零花钱的要求外，还设立一种所谓的激励机制，即成绩每上升一分，就奖励孩子多少钱。这样就使孩子千方百计地从父母那里捞钱。有说假话的，有偷改试卷分数的，有拿别人试卷冒充的等，真是无所不为。而家长只要看到孩子的高分，就会喜滋滋的掏钱。这些孩子的家长一方面“望子成龙，盼女成风”心切，另一方面对孩子盲目的溺爱，导致这些孩子心理极为脆弱，偏执。他们小小年纪就贪图享受，自私自利，养成了处处以自我为中心，专横霸道，缺乏责任感，社交协调能力差等坏毛病。我想这类家长可能是用给庄稼施肥的方法来对待自己的孩子的。他们认为，只要给庄稼多施肥，就能长得旺，收得多。岂不知给庄稼施肥也要讲究科学性。如果施肥不适量，不适时，非但不能增收，相反还会减收，甚至会颗粒无收。还有的家长错误的认为：只要孩子不缺钱花就会好好学习。诸多事实证明，孩子手里有了钱，不但不会好好学，反而会不学好。细想起来，家长们这种想当然的“智力投资”，不正好使“金钱万能，不劳而获”的错误观念在孩子心灵深处逐渐形成吗？再想想这些孩子的今后发展，实在令人可怕。四、空巢家庭，隔代抚育有相当一部分孩子的父母长年在外打工，还有一些因种种原因而残缺的家庭。他们的孩子也只好由孩子的爷爷奶奶代管，有的甚至无人照看。这部分家庭的孩子其违纪率极高。这些孩子由于爷爷奶奶的过分溺爱（只管孩子吃好，穿好，不问孩子是否学好），父母鞭长莫及，所以，他们无所顾忌，经常出入网吧，有的孩子还抽烟，喝酒，甚至以强欺弱，对这些，他们的家长全然不知。诸如上述这些教子现状的出现是因为这些家长们的文化水平是很低的，他们在完成对子女的教育和家庭经济建设这两大任务时总是容易本末倒置。他们生怕自家的楼房没有别人的高，家中的摆设比别人的简陋，却忽视了对下一代的教育，他们偶尔的那种对子女的极其简单的施爱方式却和时代发展的要求大相径庭。事实上，其子女对这种爱也并不领情。这就是愚昧和无知之所以在这些家庭继续繁衍的根本原因。许多事实表明，家庭不良环境往往是一些未成年人走上邪路的最初原因。家庭是未成年人活动时间最长，受思想影响最深，联系最紧密的地方。因此，教育和培养好下一代，尤其是广大农民的下一代是何等的重要。此项重任如果光靠学校一方面来承担，也显得太沉重了。就教师的言行能力而言，是远远不能奏效的。如何开展家庭教育呢？在几十年的教育工作中我认为从以下几方面着手：一、家庭教育的内容与要求家庭教育的内容，应以保证孩子全面和谐发展为目标。根据家庭条件和特点，在德、智、体、美、劳等各方面应有所侧重。（一）德育教育。家庭德育的重点是培养孩子的道德行为习惯。父母的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子，促使他们形成自己的道德标准和行为习惯。如果家庭成员之间的和睦相处、互相关心都会让学生养成关心他人、热爱集体的思想行为；家庭成员之间的礼貌相待，就会使孩子从小懂得尊重别人，父母的勤俭持家，就会使孩子养成勤俭节约的好习惯。（二）智育教育。家庭智育教育的任务是促进孩子认真完成学习任务，培养孩子正确的学习目的和良好的学习习惯，发现和培养孩子的兴趣和爱好。家庭智育教育与学校教育应紧密配合，以学校教育为主，家庭教育为辅，共同促进学生智育发展。另外，家庭在树立年轻一代健康的审美观点，培养他们感受美，创造美的能力，培养学生坚强意志方面，都有重要作用。二、家庭教育的要求要充分发挥家庭对年轻一代的教育作用，应该做到：1.关心子女，不顺其自然。2.严肃真诚，不骄纵溺爱。3.体贴入微，不简单粗暴。4.团结互爱，不歧视凌辱。5.严于律己，以身作则。6.严格要求，防微杜渐。7.因材施教，不千篇一律。借此，呼吁广大的学生家长，在搞好家庭经济的同时，千万不可忽视教育和培养好自己的子女。还是每个家长都不可推卸的责任和必须完成的任务，因为这事关家庭的兴衰，国家未来的大工程。希望光大的农村家长们能够明白，钢铁绝不是恨出来的，要使你们的孩子成为真正的“钢块”，那么你们和老师同样都是锤炼出来这块钢铁的工人。中式风格课程标冷中式风格的起源和简介冷中式风格的演变和发展中中式风格的特点冷中式风格逐渐风行的原因冷中式风格的设计要点冷中式风格主要形态与气质的表现冷中式风格主要色彩冷中式风格主要配饰、家具冷中式风格主要适用人群冷新中式风格沮意要点中式风格的起源和简介中式风格起源于我国中国是一个有着悠久历史和文化底韵的国家,中式建筑经过了数千年的发展,经历了时代变迁和市场洗炼以及各地人文风情的影响交融和熏陶,逐渐形成了独具特色的建筑文化体系。延用到家装里面就形成了现在的中式风格中式风格是以宫廷建筑为代表的中国古典建筑的室内装饰设计艺术风格,气势恢弘、壮丽华贵、高空间、大进深、雕梁画栋、金碧辉煌,造型讲究对称,色彩讲究对比装饰材料以木材为主,图案多龙、凤、龟、狮等,精雕细琢、瑰丽奇巧。中式风格的兴起和发展20世纪末,随着中国经济的不断复苏,在建筑界涌现出了各种设计理念,简直可以说是把欧美的各种设计风潮再次重演了个遍,稍候国学的兴起,也使得国人开始用中国文化的角度审视周身的事物,随之而起的中式风格设计也被众多的设计师溶入其设计理念,可以说二十纪初的中国建筑有了中式风格设计复兴的趋势。中式风格的特点冷中式风格的特点,是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面,吸取传统装饰“形神”的特征,以传统文化内涵为设计元素,革除传统家具的弊端,去掉多余的雕刻,糅合现代西式家居的舒适,根据不同户型的居室,采取不同的布置。中国传统居室非常讲究空间的层次感。这种传统的审美观念在中式风格中,又得到了全新的阐释:依据住宅使用人数的不同,做出分隔的功能性空间,采用“哑口”或简约化的“博古来区分;在需要隔绝视线的地方,则使用中式的屏风或窗棂。通过这种新的分隔方式,单元式住宅就能展现出中式家居的层次之美。中式风格逐渐风行的原因÷国内逐渐风行的中式风格并不是中国古代以明代家居文化为典型代表的简单临摹,其中有着多种因素掺杂在内。在设计师的眼中,中式风格不在和古老、死板画上等号,取而代之的是亲近自然、朴实、亲切、简单却内瀛丰富意涵。其次,作为世界上最大的经济实体之一,各种建筑每天都在东方升起,新的时代条件需要一种设计理念来表达,于是中式风格也就应运而生。再次,在物欲横流。各种矛盾层出不穷的社会,中国传