近代机械自然观课件

近代机械自然观服从真理，就能征服一切事物近代机械自然观近代机械自然观服从真理，就能征服一切事物第二章近代机械自然观§21近代科学的诞生背景1文艺复兴运动1)概述:文艺复兴运动是14-16世纪出现在欧洲近代史上的一次著名的思想文化运动。这场运动是从学习古典文化即古希腊和罗马文化开始的。人文主义思想即对人性的重视,是这场运动的重要核心思想之几何教学是初中数学教学的重要内容，可以培养学生的空间想象能力、分析能力和动手操作能力。但是很多初中学生对几何图形的认识和理解存在不足，使得课堂教学效果差强人意。因此，初中数学教师需要依据学生存在的问题，采取合适的教学对策，以提高几何课堂教学的质量。一、初中几何教学中存在的问题1.学生缺乏生活经验数学来源于生活并应用于生活，但是很多初中学生缺乏生活经验，很少参加社会实践，对生活中的几何知识没有明确的认识，不能将实际的问题抽象为几何图形。如将墙边放置的梯子抽象为三角形，两个事物之间的距离抽象为线段长度等。2.学生缺乏观察能力观察是触发思维的前提，没有观察就不会形成正确的思维。通过仔细观察图形，我们可以准确感知图形形状，认识到图形的差别和判断图形的变化情况等。但是初中生容易受到环境的影响，很难集中自己的注意力去观察和分析事物，久而久之就会使得观察能力匮乏。3.学生缺少画图机会很多数学教师都会依据事先画好的几何图形讲解教学内容，数学试题或练习题也大多提供几何图形，这使得学生很少有画图的机会，使得学生的读图能力和画图能力大大减弱，对图形的认识和理解也仅停留在表面。二、初中几何教学中存在问题的解决对策1.引导学生仔细观察图形，加强学生的空间观念首先，数学教师在课堂教学中绘制几何图形的时候，可以采用多种色彩进行绘制，并结合学生生活中的几何应用进行讲解，以几何图形的美感和实用性激发学生观察几何图形的兴趣。其次，数学教师也可以借助几何画板等数学教学工具，先给出图形让学生仔细观察，然后对图形进行各种的变化，让学生认真回想图形之间的差异，并思考其中的变量与不变量，从而培养学生的空间想象能力和观察能力。最后，数学教师可以在课堂教学中让学生观察自己周围的几何图形，并将其主要特点进行细致的描述，如图形的大小、颜色和形状等，在提高学生观察能力的同时，让学生认识到数学和生活紧密相连。2.为学生提供画图机会，提高学生的作图能力一方面，数学教师需要加强学生对基本图形的作图训练，如线段、角、三角形和四边形等。例如教师可以让学生利用无刻度直尺做出不同长度的线段，如5cm、8cm和10cm等，培养学生将实际问题抽象为几何图形的能力；教师也可以让学生利用直尺和圆规，做出30°、45°、60°和90°等角度，利用绘图工具检查所做的角度是否准确，并进行线段平分线和角平分线的操作，让学生在掌握画图技巧的同时，对画图的过程做到了然于胸。另一方面，数学教师可以让学生进行“依据内容描述画图”方面的练习。例如数学教师可以如下描述：已知Rt△ABC，其中∠ACB=90°，∠BAC=60°，DE垂直平分BC，交BC于点D，交AB于点E，点F为DE延长上一点，且AF=CE。仔细观察四边形ACEF，猜想并证明其为哪种特殊四边形？学生依据教师的描述，不但需要准确做出图形，确定其位置关系和数值，而且需要依据所做图形分析，利用所学的知识求解最终的答案。这样既锻炼了学生的画图能力，也让学生对老师的数学语言的理解更为深刻。3.让学生操作图形变换，从中感悟数学思想初中数学教师在课堂教学中，需要为学生提供充足的操作时间与空间，让学生在真实直观的情况下观察图形变换。例如数学教师可以让学生画出一个角度为60°的Rt△ABC，以及其中位线DE，并让学生思考问题：如果沿着中位线将三角形剪为两部分，则这两部分可以组合成什么图形？学生经过画图操作，并思考三角形的角度特点和边长关系，会想象出各种的图形组合情况。然后，数学教师让学生真正制作一个角为60°的Rt△ABC纸片，并沿着中位线DE将其剪为两部分，进行实际的组合演示，以验证自己的想法是否正确。通过这一系列的操作、想象和思考过程，不仅可以锻炼学生对图形变换的认知能力和想象能力，而且可以增加数学课堂教学的趣味性，提高学生的操作技能，让学生积极参与到课堂教学活动中，从而实现教学相长的目的。总之，初中几何教学是培养学生空间想象能力、动手操作能力和分析思维能力的主要途径，而培养学生的这些能力不能一蹴而就，需要长期的时间积累和持之以恒的练习。初中数学教师只有在课堂教学中为学生提供画图的机会，引导学生认真观察和分析几何图形的特点，让学生在图形操作中感悟数学思想，才能真正提高几何课堂教学的质量和效率以及学生的数学综合水平。罗源第二中学是一所城乡交接处完中,自复办高中以来,送走了两届高中毕业生,也取得了一定成绩,但因农村条件有限,生源水平差,无论硬件还是软件都不占优势,在实际教学中遇到不少困难,这可能也是农村高中校共同面临的问题。怎样在有限资源下发现一些亮点,在较差的生源中挖掘一点潜能,下面就生物学科谈谈笔者的一些想法。1做好初高中知识衔接,打好高中生物基础高中生物教学是初中生物的延续,高中教材中的一些内容都是以初中知识为基础,如高中生物必修2《遗传与进化》中生物进化的自然选择学说、转基因生物、孟德尔豌豆杂交实验、基因对形状的控制、杂交育种等在初中生物教材中都有一定的阐述。另外,一些技能训练内容,如分析处理数据、设计实验程序、类别推理、提出假设、得出结论等相关技能也是以初中教材的有关技能训练为基础。因此,高中的教学一定要注意与初中教材的衔接。衔接最重要的原则是教学的有效落实,只有衔接好了,高中新课程才能顺利推进。学校高中生源主要来源于农村,学生程度参差不齐,差生面大。初中生物不参加中考,农村初中校生物课多没开足,甚至根本没开设,许多学生连显微镜都没见过,更不用说操作了。因此我们在高中生物教学的第一阶段有必要对初中内容做个回忆,特别是与高中挂钩比较密切的消化、呼吸、循环、泌尿和免疫系统,以及生物最基本技能――显微镜的使用。因高中新教材的课程比较紧,若课时不够,没有独立时间,这个衔接内容也可以穿插在平常教学中,高三一轮复习前再做个系统复习。总之,农村校的学生基础差,高中教学中涉及到初中内容时一定不要忽略,以为很简单,一笔带过,留下知识漏洞。2改进和完善教研活动方式,提高教研活动的实效性教研是以教师个人的反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领共同打造的学习体,以解决教师教学中遇到的实际问题为目标。通过教研,创设了一种教师之间相互学习,相互帮助、相互切磋的文化氛围,还是教师专业提升的沃土。教研形式可以多样化,如开设观摩课、说课评课、片段教学、问题会诊、课题研究、案例分析、看教学录像、理论学习、主题沙龙、热点评说、读书交流等,还可以通过“走出去,请进来”的形式,与兄弟校切磋,请专家指导,提高教学质量。教研形式的多样化不仅可以促进教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革,还可以丰富教师的教学生活,缓解教学压力。通过教师集体形成的合力,为课程改革的推进注入生机与活力。3加强集备,搭建同伴互助平台新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,发挥“集团效应”的优势。以集备方式共同研究,共同进步,取长补短,集集体智慧制定教学计划,提高教学质量。3.1备教案教案有多种。新课教案要确立三维目标,抓重点,制定策略,突破难点。复习课教案要根据考纲要求,进行考点分析,把握复习知识的难度和深度,形成知识网络。每个章节的复习都力求做到明确目标,细化要求。目标越明确,要求越细化,复习效果越好。习题讲评课也有教案,教案包括习题类型(如课课练、周周练、单元练、期中练还是期末综合练或是各级考试试卷),习题难度,哪些是难题,哪些是重点题型,易错题,在讲评前教师心里要有数,并且在讲评时要注意讲授解题方法。3.2备习题为学生选题非常重要,既能达到教学目的,又能节约学生时间。练习中要注意正确处理题目新颖性、科学性与基础性间的关系,避免搞题海战术和机械重复,反对一味求新而偏离了基础性和科学性,认真学习和研究典型试题,包括分析近几年的高考题,认真选题,力求做一题能解决一类问题,并且还要处理好练的质与量的关系,科学控制练习的量,提高练的有效性。选题时,按照“教师不先做出正确答案,就不能让学生做;教师不先做出正确答案,就不能印刷”的原则精选题目确保练的质量。现行我们所用的练习多依赖现成的教辅材料,而现在非正式出版的、市面上鱼目混珠的教辅图书质量之差不用多说,由出版社出版的正版教辅读物也错漏百出,给师生带来很大困扰。我校生物组教研课题选题《高中生物教辅材料适用性与科学性的研究》,目的是在借鉴现有教辅材料的基础上,让教师自编练习,学生每次做完这习题,都会有一个反馈意见,这是教师对自编材料进行修订和今后教学中查缺补漏的依据。教师自己亲自动手编写出来的教辅书是“量身定做”,能够最切合我校学生的实际,适合学生的学习需要。3.3备教法、备学法教师教学要依据《普通高中生物课程标准》、《福建省普通高中新课程教学要求》、高中新课程《生物考试大纲》、福建省《考试说明》,集备时更要以此为依据。教学上要求教材上的知识点全部讲到、讲透,特别是重点、难点,通过集备力量选择最佳教学方法,突破重难点。教师在备课时要有一个清晰的思路,明确每个单元主要知识点,引导学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上,以及相关知识点之间的结合点上,同时要及时解决学生有疑问的知识点,提高课堂的学生效率。针对我校学生实际情况,教师需要有“磨”的干劲,对同一个问题,可能要重复好几遍,所以教师要有三心:“细心、耐心、恒心。”在教学中不可忽视的另一个环节是及时检测作业,掌控作业质量。通常学生会把生物作业排在最后做,轮到完成生物作业时已经精力疲乏了,或者根本没有时间做,只有草草抄写答案以应付检查,可想而知作业质量并不乐观。作业检查作为教师的一项重要督促内容必须要落实。我们每个章节都会把学生的练习册收上来检查,配合不定时抽查,对于差的要面批,给学生适当的压力。备学法指导学生学习是非常关键的。学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。高中生物是文科中的理科,除了需要理解外,许多知识点更要记忆,而生物的知识点多且零碎,记忆起来有一定难度。若学习中依据不同知识的特点,配以适宜的学习方法,可以有效地提高学习效率和质量。因此,要学会“巧记、活学”,这样学起来会达到事半功倍的效果。比如可以教会学生用概念图归纳知识点,让学生学会建立知识体系;巧用口诀、谚语形象快速记忆;易错、易混概念辨析法;设置“错题本”、“好题本”,分类整理,定期翻看,填补知识漏洞,同时借用错题整理,吃透“经典”,提升能力。4以教学反思来提升教师专业能力教学反思也叫教后记,是一种具有指向性、针对性的行为,是教师通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,是完善教案、改进教学的有效途径。教师有效地对教学行为进行分析,让反思贯穿在教学全过程,从教学策略、教学环节、教学手段、教学资源等多角度去审视实践中存在的问题。教学反思要记的内容多方面,可以记教学亮点,记教学失误点,记学生新见解,记学生疑难点等,教师记成功之处供今后教学参考,记教学败笔进行分析反思、修订教学疏漏和失误之处,完善教案,通过“实践――反思――再实践”,提升教师专业能力,令自己以后的教学能扬长避短,常教常新。第二章近代机械自然观§21近代科学的诞生背景1文艺复兴运动1)概述:文艺复兴运动是14-16世纪出现在欧洲近代史上的一次著名的思想文化运动。这场运动是从学习古典文化即古希腊和罗马文化开始的。人文主义思想即对人性的重视,是这场运动的重要核心思想之2)代表人物:达芬奇(14521519)画家、雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、生物学家、哲学家,而且在每一学科里都登峰造极达芬奇是从实用方面接近科学的;2)认为观察与实验是科学的独一无二的方法;■3)预见到惯性原理:"凡是感官觉察到的东西都不能自己运动,每一物体在其运动方向上都有一重量";知道落体的速度随时间而增加;4)认为天体是一架服从确定的自然法则的机器,自然是有规律的5)他鄙视炼金术、占星术。2地理大发现1)意大利航海家哥伦布(ChristopherColumbus)1492年到达美洲。■2)达伽马1498年到达印度;2)麦哲伦(Magellan)在1522绕地球一周,历时3年哥白尼革命■1背景拖勒密的地球中心说体系,与亚里士多德天文学相一致,此体系的弱点是均轮与本轮的繁复性,受到常识和亚里士多德权威的支持;15-16世纪含有毕达哥拉斯成分的新柏拉图主义在意大利复活,他们倾向于把自然事物的行为解释成它们的数学结构的效果,文艺复兴的哲学家聚在柏拉图的旗帜下反对亚里士多德。亚里士多德天文学:宇宙分为月上的世界和月下的世界,即天上和地上的世界。远离地球的星球的材料更加纯粹,它们每日的运行是神